《春》三維目標新教案
教學(xué)目標
知識與能力：
1、體會(huì )本文融情于景，情景交融的表現手法，培養語(yǔ)言表達能力。
2、培養朗誦能力，背誦這篇文章。
過(guò)程與方法：
品味文章的畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生觀(guān)察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.準確把握文中作者的感情脈絡(luò )，使學(xué)生能讀出作者在文中要表達的感情。
2.揣摩文中準確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達的巧妙。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 21 課時(shí)
一、導入新課
人們渴望春天，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。不少詩(shī)人極盡贊美。唐代的杜甫寫(xiě)下了：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈說(shuō)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”。杜牧高唱“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。
二、預習檢查
1、讀準下列加點(diǎn)字的讀音：
水漲zhǎng 捉迷藏cáng 醞釀yùn niàng 應和hè
籠lǒng著(zhù)一層薄bó煙 黃暈yùn 蓑suō衣 巢cháo
2、理解下列各詞的意義：
欣欣然：歡歡喜喜的。
朗潤：明朗潤澤賣(mài)弄。
醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。
繁花：密密的開(kāi)著(zhù)的花
趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭先恐后地開(kāi)花。舒活：舒展，活動(dòng)。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音圓潤柔媚
花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。
烘托：本是畫(huà)畫(huà)的一種方法，從旁邊或者周?chē)磕ǖ驕\的顏色，使畫(huà)的主要部分更鮮明，更突出。
三、作者簡(jiǎn)介
朱自清( 1898年11月22日 — 1948年8月12日 ) 原名自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現代著(zhù)名作家、散文家、學(xué)者、民主戰士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，1923年發(fā)表的長(cháng)詩(shī)《毀滅》，這時(shí)還寫(xiě)過(guò)《槳聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。著(zhù)有《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、本文選自朱自清散文全集.毛澤東高度評價(jià)他說(shuō)：“我們中國人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’。……他表現了我們民族的英雄氣概。”
四、課文研讀
1.整體把握，理清思路。
熟讀課文，分析結構。
盼春（1）總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文
春草圖
春花圖
春 繪春（2－7） 春雨圖
春風(fēng)圖
迎春圖
贊春（8－9） 新、美、力
2.默讀課文，品味語(yǔ)句。
①為什么用兩個(gè)盼望著(zhù)?
體現急盼心情
②“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”，為什么不說(shuō)成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”?
如果說(shuō)成嫩嫩的綠綠的小草，只能理解為小草本來(lái)就是這樣，課文的說(shuō)法能突出春天的作用，讓小草充滿(mǎn)生機，顯得極為可愛(ài)。
③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”這句話(huà)的前后都描寫(xiě)花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě)?
蜂鬧蝶舞，是側面寫(xiě)春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味。
④“人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。”為什么要這樣寫(xiě)春雨?
這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀(guān)察細致，整個(gè)空間彌漫著(zhù)牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是籠著(zhù)，一個(gè)籠字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感。
⑤“有的是工夫，有的是希望。”應該怎樣理解?
這里的“工夫”是指時(shí)間，這句話(huà)的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應當把握時(shí)機，奮發(fā)向上。
⑥文章的結尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來(lái)比喻“春天”?
這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn)。
3.集體朗讀課文。
要求：①加深對形象生動(dòng)的句子的理解；②用明快的節奏，讀出熱愛(ài)贊美的感情。
五、布置作業(yè)
第 22 課時(shí)
一、復述課文導入新課
二、研讀與賞析
1、作者用五幅美景描繪春天，你喜歡哪一幅？并說(shuō)說(shuō)為什么？（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）
春草圖
讀這一自然段，思考：作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)草？
（1）正面描寫(xiě)。
先從情態(tài)上寫(xiě)，抓住了“鉆”和“偷偷地”兩個(gè)詞語(yǔ)。鉆：表現小草頑強的生命力；偷偷地：寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出。運用了擬人手法使無(wú)意識、無(wú)情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
再從質(zhì)地：嫩嫩的.；色澤：綠綠的;長(cháng)勢：滿(mǎn)是的,寫(xiě)出了初春草的特點(diǎn)。
（1）側面描寫(xiě)。
孩子嬉戲；寫(xiě)春草的可愛(ài)。
春花圖
（1）作者筆下的春花有什么特點(diǎn)？
花朵多、花色艷、花味甜。
（2）再次找出相關(guān)的句子讀一讀。
（3）是什么引來(lái)了蜜蜂、蝴蝶？“鬧”、“飛”有什么作用？
是“花里帶著(zhù)甜味兒“招來(lái)了蜜蜂、蝴蝶。“鬧”、“飛”表現出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。
（4）這一自然段中哪幾句是正面描寫(xiě)，哪幾句是側面描寫(xiě)？有什么作用？
花朵多、花色艷、花味甜這幾句是正面描寫(xiě)，突出事物的特點(diǎn)。蜜蜂鬧，蝴蝶飛幾句是側面描寫(xiě)，襯托出事物的特點(diǎn)。
（5）再讀“春花圖”。
春風(fēng)圖
（1）讀這一自然段。
（2）春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？找出關(guān)鍵詞。
柔和（不寒、撫摸）
芳香（泥草、花香）
和悅（鳥(niǎo)鳴、輕風(fēng)流水、笛聲）
（3）說(shuō)說(shuō)第一句用了哪些修辭手法？作用是什么？
引用、比喻、擬人（寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖和柔情）
（4）作者是怎樣把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫(xiě)得富有生命力和感染力的？
從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三方面來(lái)寫(xiě)，通過(guò)調動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)感受。
（5）如何給這一自然段分層。
春雨圖
（1）讀這一自然段。
（2）春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫(xiě)？找出相關(guān)句子讀一讀。
先從正面寫(xiě)春雨“像牛毛，像花針，像細絲”。用比喻、批比等修辭手法突出其多、細、密的特點(diǎn)。再從側面寫(xiě)了“樹(shù)葉小草”和“景”兩個(gè)畫(huà)面，襯托春雨潤物細無(wú)聲的特點(diǎn)。
（3）再讀“春雨圖”。
迎春圖
(1)讀這一自然段
(2)前幾幅主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，人們都在做什么？表現了人們怎樣的精神狀態(tài)？
人人迎春：城鄉 老小
舒活 抖擻
一年之計在于春
表現人們奮發(fā)向上的精神和對未來(lái)美好的生活憧憬
2、①“頌春”中作者用了三個(gè)比喻，各寫(xiě)出了春的什么特點(diǎn)？
像娃娃——“新” （萬(wàn)物復蘇，新的生命的開(kāi)始）
像小姑娘——“美” （百花爭艷，景色動(dòng)人）
像青年——“力” （春天充滿(mǎn)活力）
②三個(gè)比喻能否調換位置，為什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(cháng)過(guò)程,其順序不能顛倒。獨立成段，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。
3.有感情的再次朗讀課文，體會(huì )春天的美以及作者寄予的感情。
三、小結
本文是一篇散文，全文以作者熱愛(ài)春、贊美春的感情作為線(xiàn)索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。
四、課堂練習
1．朱自清將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無(wú)不充盈著(zhù)躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。你是否也躍躍欲試了?
請仿照課文中“春天象______________”的句式說(shuō)一段話(huà)或以《春天來(lái)了》為題說(shuō)說(shuō)你對春天的感受
2．你能說(shuō)出一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？
①春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。——《春曉》
②兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——《絕句》
③好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。——《春夜喜雨》
④碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。——《詠柳》
⑤等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。——《春日》
五、課后作業(yè)
用自己擅長(cháng)的形式描繪春天。（圖畫(huà)、照片、詩(shī)歌、散文等）
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