平行線(xiàn)的性質(zhì)優(yōu)秀教案設計范文
教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定的區別.
2.使學(xué)生掌握平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)，并能運用它們作簡(jiǎn)單的推理.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì).
難點(diǎn)：平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)和怎樣區分性質(zhì)和判定.
關(guān)鍵：能結合圖形用符號語(yǔ)言表示平行線(xiàn)的三條性質(zhì).
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.如何用同位角、內錯角、同旁?xún)冉莵?lái)判定兩條直線(xiàn)是否平行?
2.把它們已知和結論顛倒一下，可得到怎樣的語(yǔ)句?它們正確嗎?
二、新授
1.實(shí)驗觀(guān)察，發(fā)現平行線(xiàn)第一個(gè)性質(zhì)
請學(xué)生畫(huà)出下圖進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察.
設l1∥l2，l3與它們相交，請度量1和2的大小，你能發(fā)現什么關(guān)系?
請同學(xué)們再作出直線(xiàn)l4，再度量一下3和4的大小，你還能發(fā)現它們有什么關(guān)系?
平行線(xiàn)性質(zhì)1(公理)：兩直線(xiàn)平行，同位角相等.
2.演繹推理，發(fā)現平行線(xiàn)的其它性質(zhì)
(1)已知：如圖，直線(xiàn)AB，CD被直線(xiàn)EF所截，AB∥CD.
求證：1= 2.
(2)已知：如圖2-64，直線(xiàn)AB，CD被直線(xiàn)EF所截，AB∥CD.
求證：2=180.
在此基礎上指出：平行線(xiàn)的性質(zhì)2 (定理)和平行線(xiàn)的性質(zhì)3 (定理).
3.平行線(xiàn)判定與性質(zhì)的區別與聯(lián)系
投影：將判定與性質(zhì)各三條全部打出.
(1)性質(zhì)：根據兩條直線(xiàn)平行，去證角的相等或互補.
(2)判定：根據兩角相等或互補，去證兩條直線(xiàn)平行.
聯(lián)系是：它們的條件和結論是互逆的，性質(zhì)與判定要證明的問(wèn)題是不同的.
三、例題
例2如圖所示，AB∥CD，AC∥BD.找出圖中相等的角與互補的角.
此題一定要強調，哪兩條直線(xiàn)被哪一條直線(xiàn)所截.
答：相等的角為：2，4，6，8.互補的角為：BAC+ACD=180，ABD+CDB=180，CAB+DBA=180，ACD+BDC=180.
相等的角還有：ACD=ABD，BAC=BDC.(同角的補角相等)
例3如圖所示.已知：AD∥BC，AEF=B，求證：AD∥EF.
分析：(執果索因)從圖直觀(guān)分析，欲證AD∥EF，只需AEF=180，
(由因求果)因為AD∥BC，所以B=180，又AEF，所以AEF=180成立.于是得證.
證明：因為 AD∥BC，(已知)
所以 B=180.(兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)冉腔パa)
因為 AEF=B，(已知)
所以 AEF=180，(等量代換)
所以 AD∥EF.(同旁?xún)冉腔パa，兩條直線(xiàn)平行)
四、練習：
1.如圖所示，已知：AE平分BAC，CE平分ACD，且AB∥CD.
求證：2=90.
證明：因為 AB∥CD，
所以 BAC+ACD=180，
又因為 AE平分BAC，CE平分ACD，
所以 ， ，
故 .
即 2=90.
(理由略)
2.如圖所示，已知：2，
求證：4=180.
分析：(讓學(xué)生自己分析)
證明：(學(xué)生板書(shū))
小結
我們是如何得到平行線(xiàn)的性質(zhì)定理?通過(guò)度量，運用從特殊到一般的思維方式發(fā)現性質(zhì)1(公理)，然后由公理通過(guò)演繹證明得到后面兩個(gè)性質(zhì)定理.從因果關(guān)系和所起的作用來(lái)看性質(zhì)定理和判定定理的區別與聯(lián)系.
作業(yè)：
1.如圖，AB∥CD，1=102，求2、3、4、5的度數，并說(shuō)明根據?
2.如圖，EF過(guò)△ABC的一個(gè)頂點(diǎn)A，且EF∥BC，如果B=40，2=75，那么1、3、C、BAC+C各是多少度，為什么?
3.如圖，已知AD∥BC，可以得到哪些角的和為180?已知AB∥CD，可以得到哪些角相等?并簡(jiǎn)述理由.
5.3平行線(xiàn)性質(zhì)(二)
[教學(xué)目標]
經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，推理能力和有條件表達能力
理解兩條平行線(xiàn)的距離的含義，了解命題的含義，會(huì )區分命題的題設和結論
能夠綜合運用平行線(xiàn)性質(zhì)和判定解題
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn):平行線(xiàn)性質(zhì)和判定綜合應用，兩條平行線(xiàn)的距離，命題等概念
難點(diǎn):平行線(xiàn)性質(zhì)和判定靈活運用
[教學(xué)設計]
一.復習引入
1.平行線(xiàn)的判定方法有哪些?
2.平行線(xiàn)的性質(zhì)有哪些?
3.完成下面填空
已知：BE是AB的延長(cháng)線(xiàn)，AD//BC，AB//CD，若 則
4. 那么a，c的位置關(guān)系如何?
二.新課
1.例1，已知a//c, 直線(xiàn)b與c垂直嗎?為什么?
例2如圖是一塊梯形鐵片的殘余部分，量得 ，梯形另外兩個(gè)角分別是多少度?
2.實(shí)踐 與探究
(1)學(xué)生操作：用三角尺和直尺畫(huà)平行線(xiàn)，做成一張
個(gè)格子的方格紙。觀(guān)察并思考：做出的方格紙的.一部分，
線(xiàn)段 都與兩條平行線(xiàn) 垂直
嗎?它們的長(cháng)度相等嗎?
教師給出兩條平行線(xiàn)的距離定義：同時(shí)垂直于兩條平行線(xiàn)，
并且?jiàn)A在這兩條平行線(xiàn)間的線(xiàn)段長(cháng)度叫做兩條平行線(xiàn)的距離。
問(wèn)題：AB//CD，在CD上任取一點(diǎn)E，作 垂足F，問(wèn)EF是否垂直DC?垂線(xiàn)段EF是平行線(xiàn)AB、CD的距離嗎?
結論：兩條平行線(xiàn)的距離處處相等，而不隨垂線(xiàn)段的位置而改變
3.命題和它的構成
下列語(yǔ)句，分析語(yǔ)句的特點(diǎn)
(1)如果兩條直線(xiàn)都與第三條直線(xiàn)平行，那么這兩條直線(xiàn)也平行。
(2)對頂角相等
(3)等式兩邊同加上同一個(gè)數，結果仍是等式
(4)如果兩條直線(xiàn)不平行，那么同位角不相等
這些句子都是對某一件事情作出是或不是的判斷
命題：判斷一件事情的句子，叫做命題
(1)命題的組成：命題由題設和結論兩部分組成，題設是已知項，結論是由已知項推出的事項 (2)形式：通常寫(xiě)成如果,那么的形式，
三.鞏固練習
1.等式兩邊乘以同一個(gè)數，結果仍是等式是命題嗎?如果是，它的題設和結論分別是什么?
2舉出一些命題的例子
四.作業(yè)
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