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《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案（精選11篇）
導語(yǔ)：作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 1
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)字。
3.理解詩(shī)句的意思，體會(huì )江南水鄉的美景。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。
教具、學(xué)具
教具：自制CAI光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。
學(xué)具：生字卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、利用CAI課件創(chuàng )設情境導入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè )，一邊想象）
小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么？你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國的長(cháng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著(zhù)名的魚(yú)米之鄉。
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。
2.數一數，課文共有幾行，是由幾句話(huà)組成的。
3.檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)出生字，教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習生字
1、指名分句朗讀，結合學(xué)習生字詞。（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚(yú)、戲、間。
2、學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機正音。
注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節。
3、檢查識字情況。先打亂順序認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。
4、指導寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。
（1）記住字形。
分四人小組合作學(xué)習，討論如何識記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。
“可”：有五筆。擴詞：可愛(ài)、可口、可以。
“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長(cháng)江、江岸。
“采”：上下結構，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：采花……
“魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展示。口頭組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴……
（2）指導學(xué)生按筆順提示描紅。
（3）學(xué)生練習描紅，教師巡回指導，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢。
（4）指導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
（5）生練習寫(xiě)生字后師點(diǎn)評。
四、精讀課文
1、學(xué)習詩(shī)的一、二行。
（1）指名朗讀詩(shī)的一、二行。
（2）指導學(xué)生看圖，觀(guān)察荷葉。荷花長(cháng)得怎樣。“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長(cháng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛(ài)。
（3）指導反復朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛(ài)的樣子。
2、學(xué)習詩(shī)的'后五行。
（1）指明朗讀詩(shī)的后五行。
思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚(yú)兒）魚(yú)兒在干什么？（游水嬉戲）
（2）魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè )和自在？
指導反復朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北。”
課件展示魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的快樂(lè )和自在、逗人喜愛(ài)的樣子。
理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。
展開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì )想些什么說(shuō)些什么？同桌互相描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì )兒游到東面，一會(huì )兒又穿到西面，一會(huì )兒鉆到南面，一會(huì )兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè )和自在，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由自在、逗人喜愛(ài)的樣子。
（3）指導有感情地朗讀詩(shī)句。
問(wèn)：小朋友，當你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？
懷著(zhù)高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓。
五、背誦課文
1、嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。）
2、抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據重點(diǎn)字詞記、想象記）
六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè )情景
4個(gè)同學(xué)戴著(zhù)東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著(zhù)小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著(zhù)荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。
七、總結
通過(guò)本課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護大自然。從本課的學(xué)習中，我們還體會(huì )到了閱讀古詩(shī)的樂(lè )趣，希望今后繼續努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課生字，會(huì )寫(xiě)“江”“南”。
3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )江南水鄉的美景，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字，會(huì )寫(xiě)“江”“南”。
2、正確、流利、有感情的朗讀。
3、感悟“蓮葉何田田”、“魚(yú)戲蓮葉間”的意思，體會(huì )荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè )。
教具準備：
多媒體課件，小魚(yú)、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾，背景音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、（課前畫(huà)好田字格）師：小朋友們，今天老師帶你們去一個(gè)美麗富饒的地方（出示卡片：江南）誰(shuí)來(lái)讀一讀？“江”是一個(gè)三拼音節，“南”是小門(mén)n。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？指名兩個(gè)學(xué)生讀，齊讀。
2、簡(jiǎn)介江南：江南就是指長(cháng)江以南的（加動(dòng)作）地方。到了夏天，那里的荷塘可美了！你們想不想去看一看啊？（想）（課件出示荷塘圖）
3、過(guò)渡：江南真美啊！我國漢代有一首民歌，歌曲里描繪得比這還美，想聽(tīng)嗎？（想）好，請你們一邊聽(tīng)，一邊想像：你好像看到了什么。
二、精讀課文，感悟詩(shī)意
1、師配樂(lè )讀文。
師：剛才老師讀得怎么樣？（好）你們想不想讀？（想）好，就請你們把書(shū)打開(kāi)到73頁(yè)，自由地邊讀課文，邊想像。注意：要讀準字音、讀通句子。開(kāi)始。
2、師：剛才讀了古詩(shī)，腦海里出現畫(huà)面的小朋友請舉手。說(shuō)說(shuō)你的腦海里出現了什么？
生：我的腦海里出現了美麗的荷花。（點(diǎn)擊課件：荷花）生：我的腦海里出現了粉紅色的荷花。師：你呢？
生：我的腦海里出現了蓮葉。（課件：蓮葉）生：我的腦海里出現了好多的蓮葉。生：我的腦海里出現了綠色的蓮葉。評價(jià)語(yǔ)：你的想象力可真豐富。（出示生字“蓮葉”）“蓮”是小棍l，“葉”是整體認讀音節。請你讀，你讀，一起讀。
3、師：你來(lái)說(shuō)？生：我的腦海里出現了采蓮姑娘在采蓮（課件：采蓮姑娘。出示生字：采蓮）“采”是個(gè)平舌音，師領(lǐng)讀“采、采蓮”，生齊讀。師：你讀，你來(lái)，齊讀。
4、師：說(shuō)說(shuō)你的腦海里浮現了什么畫(huà)面？生：我的腦海里出現了魚(yú)兒在水里游泳。（課件：魚(yú)戲圖）生：魚(yú)兒們在水里玩游戲。（出示生字：“魚(yú)”是個(gè)什么音節？（整體認讀音節）男生一起讀，女生跟他們比比。出示：“戲”，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。你。誰(shuí)能幫“戲”找個(gè)朋友？戲：游戲、戲耍。評價(jià)語(yǔ)：你的詞匯量可真大呀！
5、出示課文，師：誰(shuí)做第一個(gè)小勇士把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？指名讀。生評價(jià)。
師：老師相信大家如果再把課文讀一讀，肯定會(huì )讀得更好！自由讀一讀吧。
師：剛才老師發(fā)現小朋友們讀得非常認真，下面請同桌用“我好像”選擇）說(shuō)一句話(huà)，（句式：我好像看到了……我好像聽(tīng)到……我好像聞到……）
師：你好像……指名說(shuō)話(huà)。（適時(shí)獎勵頭飾）
生：我好像聞到了荷花的香味。（課件：荷花）師：還有誰(shuí)看到荷花的？
生：我好像看到了粉紅色的荷花。評價(jià)語(yǔ)：你真了不起，還看到了顏色呢。
生：我好像看到了許多綠色的蓮葉。（課件：蓮葉）師：你能說(shuō)說(shuō)蓮葉長(cháng)得怎么樣嗎？
生：蓮葉好綠呀！蓮葉好多呀！師：是啊！蓮葉你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你。真美呀！這就是課文中的“何田田”。（出示“蓮葉何田田！”認識“！”）這是感嘆號，它要求我們在讀的時(shí)候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來(lái)讀一讀。開(kāi)火車(chē)讀。
師：你好像聽(tīng)到了……指名說(shuō)話(huà)。
生：我好像聽(tīng)到了采蓮姑娘在說(shuō)：“哇，這個(gè)地方真漂亮啊！”（課件：采蓮姑娘）
師：你好像還聽(tīng)到采蓮姑娘說(shuō)什么呢？
生：采蓮姑娘說(shuō)：“這么多的蓮藕，今年是個(gè)豐收年。”
6、師：所以說(shuō)江南真是個(gè)采蓮的好地方。（出示：江南可采蓮，蓮葉何田田！）齊讀。
7、師：你又好像看到什么了？
生：我好像看到一群小魚(yú)在水里玩游戲。（課件：魚(yú)戲圖）
師：它們是怎樣做游戲的呢？我們一起來(lái)表演吧。請有頭飾的`小朋友到前面來(lái)。（背景音樂(lè )響起）。魚(yú)寶寶們，我們出發(fā)了（請有頭飾的小朋友上來(lái)）加動(dòng)作。
游到蓮葉下，師：魚(yú)兒們，你們在水里看到了什么？生：我看到了綠色的蓮葉。
魚(yú)兒繼續游玩。來(lái)到荷花下，師：這朵荷花長(cháng)得怎么樣啊？生：這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)采蓮姑娘說(shuō)些什么？生：這里的蓮藕真多啊，采也采不完。
8、師：孩子們，天色不早了，我們也該回去了。
9、師：魚(yú)兒們玩得開(kāi)心嗎？（出示第二句）男生開(kāi)心地讀一讀。女生也一起來(lái)。全班起立，讓我們一起再做快樂(lè )的小魚(yú)邊做動(dòng)作，邊開(kāi)心地讀一讀。
10、出示整首詩(shī)。誰(shuí)愿意到前面像個(gè)小詩(shī)人一樣，邊讀邊加動(dòng)作。指名，其余小朋友跟著(zhù)他一起做動(dòng)作。（課件：荷塘圖，音樂(lè )起。）評價(jià)語(yǔ)：真是有模有樣。
11、讀得再好都不是自己的，我們怎樣把這首詩(shī)變成自己的呢？（背熟）對了，你能試著(zhù)背一背嗎？別忘了，邊想畫(huà)面邊背誦。
學(xué)生試背。
師：指名背誦。
評價(jià)語(yǔ)：背得可真熟！誰(shuí)愿意再來(lái)？
評價(jià)語(yǔ)：你真厲害，我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。
四、學(xué)習生字、積累語(yǔ)言
過(guò)渡：小朋友們欣賞完詩(shī)人寫(xiě)的江南，老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了，那我們也要牢牢地記住江南這兩個(gè)字。
1、出示生字“江、南”，齊讀生字。
2、師：“江”你是怎么記的？生：左右結構，左邊是“氵”右邊是“工”。師：你真不簡(jiǎn)單，會(huì )把字拆開(kāi)，用加一加的方法來(lái)記。請伸出右手跟著(zhù)老師后面書(shū)空。
3、師范寫(xiě)“江”，提醒“氵”的寫(xiě)法。學(xué)生描紅。練寫(xiě)兩個(gè)。
4、出示：“南”。伸出手一起書(shū)空。有個(gè)小朋友說(shuō)里面是“羊”，對不對？提示里面是兩橫。
5、師范寫(xiě)，生描紅。練寫(xiě)
6、展示學(xué)生的作品。
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 3
教學(xué)目標：
1、知識與能力：掌握本科江等七個(gè)生字，理解江，葉，北是左右結構。能夠讀準字音，正確書(shū)寫(xiě)，理解字義以及組成的詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導朗讀，以及引導分析課文，以江南都有些什么?為中心問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，以及培養分析課文的能力，讓學(xué)生發(fā)現江南的美，同時(shí)在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué)，最后達到有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受江南美景，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌大意，并有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“何田田”、“戲”的意思。
一、 導入
1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀題目。(指名讀)我們要注意 南的讀音，因為他是一個(gè)鼻音。出示字卡(南)(指名讀，齊讀課題)
2、江南是個(gè)地方，它位于長(cháng)江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉的美景。
二、初讀課文
小朋友們，江南的美景遠不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味，想看看嗎?
1、請小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準字音。
2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見(jiàn)。
3、現在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
4、指名讀課文，其他小朋友認真聽(tīng)，等他讀完了，我們評評他讀的好不好。(指名讀，學(xué)生評價(jià))
5、齊讀課文。
三、分析課文
同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀第一句。(指名讀)
小朋友們看圖，圖上的兩個(gè)人在干什么?
1、誰(shuí)來(lái)讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現江南有些什么嗎?
(1)蓮蓬，(板書(shū))你從哪知道的，(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃)
(2)荷葉，你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的.呢?(出示圖片)你怎么 知道荷葉是一片挨著(zhù)一片，層層疊疊的(很茂密)，能從詩(shī)中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚嘆，你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個(gè)地方看出贊嘆，你們知道嗎，就是感嘆號，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語(yǔ)氣.
(4) 這一片挨著(zhù)一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)現什么(荷花)，大詩(shī)人楊萬(wàn)里有句詩(shī)寫(xiě)的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。
(3)那你現在能讀好這句嗎?(指名讀，齊讀)
2、學(xué)習第二句
小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎?
(一)出示“魚(yú)戲蓮葉間，…魚(yú)戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現江南有什么?
(1) 魚(yú)，出示魚(yú)，(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。
(2) 你從哪看出有魚(yú)，魚(yú)多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。
(3) 什么是“戲”，為什么不說(shuō)游而說(shuō)戲呢?(魚(yú)兒的可愛(ài)的調皮)如果你是小魚(yú)，你會(huì )做什么游戲呢?(捉迷藏，你追我，我追你)
那么“魚(yú)戲蓮葉間”是什么意思呢?魚(yú)兒可高興了，到哪去戲的呢?一會(huì )到東一會(huì )到西，書(shū)上怎么說(shuō)的?你愿意做條快樂(lè )的小魚(yú)把教室當成荷塘，演一演嗎?你的心情怎樣。
(4)那么你能讀出魚(yú)兒的快樂(lè )嗎?
(二)藕是什么樣的呢?文中沒(méi)有提到藕，你怎么知道的?(荷花的莖)
(三)荷花，荷花是什么樣的呢?
(四)采蓮人，你從哪看出來(lái)有人，圖和古詩(shī)中，“采”說(shuō)明有人。
(五)船和水，從哪里看出來(lái)的。
你能根據圖給我們介紹江南這個(gè)荷塘嗎?
(江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨著(zhù)一片，快樂(lè )的魚(yú)還有美麗的荷花)
3、江南有是個(gè)有水有荷葉還有小魚(yú)，現在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀，齊讀，試背。
4、學(xué)完這首古詩(shī)你想說(shuō)些什么?
四、指導書(shū)寫(xiě)
小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那么想把江南這兩個(gè)字寫(xiě)美嗎?
江，左右結構，左邊是三點(diǎn)水，右邊是工字，你觀(guān)察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。學(xué)生書(shū)空(邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng))，描紅并書(shū)寫(xiě)。
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 4
設計意圖：
《江南》是一首漢代的樂(lè )府詩(shī)，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內容表現了魚(yú)在蓮葉間穿梭往來(lái)的輕靈的樣子，也形象地體現了魚(yú)兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲《江南》描寫(xiě)的情景，能大膽地用肢體動(dòng)作表現歌曲活潑快樂(lè )的意境。
2.區分并交換角色，通過(guò)捉小魚(yú)的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現《江南》的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區分并換角色，連貫游戲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《江南》，黃、綠、藍三色標記；幼兒學(xué)過(guò)古詩(shī)《江南》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用肢體動(dòng)作表現《江南》景象
1、回顧古詩(shī)《江南》。
提問(wèn)：古詩(shī)里寫(xiě)了誰(shuí)？他們在干嘛？
2、用肢體動(dòng)作表現小魚(yú)和蓮葉嬉戲的情景。
3、嘗試在身體的不同方位表現蓮葉。
二、魚(yú)戲蓮葉
1、教師示范魚(yú)戲蓮葉的動(dòng)作。
提問(wèn)：魚(yú)兒做了哪些動(dòng)作來(lái)逗戲蓮葉的？
2、幼兒當小魚(yú)，教師當蓮葉嘗試表演魚(yú)兒逗蓮葉的動(dòng)作。
提問(wèn)：蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚(yú)來(lái)逗蓮葉？蓮葉睜開(kāi)眼睛的時(shí)候小魚(yú)怎么樣了？
3、教師扮蓮葉，幼兒當小魚(yú)完整表演一遍。
4、師幼換角色，表演一遍。
三、游戲：魚(yú)戲蓮葉
1.小黃魚(yú)逗戲蓮葉。
提問(wèn)：哪一句的時(shí)候找到朋友的，哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的？
2.分別請帶綠色標簽和藍色標簽的.幼兒當小魚(yú)各游戲一次。
四、游戲：捉小魚(yú)
1、討論捉小魚(yú)的玩法。
2、嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節。
3、完整游戲一次，提問(wèn)：老師在游戲結束時(shí)說(shuō)了一句什么話(huà)？
4、通過(guò)教師：“小黃魚(yú)回去，小綠魚(yú)出來(lái)”等指令交換游戲角色分別請小綠魚(yú)和小藍魚(yú)完整游戲1次。
延伸活動(dòng)：
思考：還有什么好辦法可以用來(lái)交換角色？
提示：《江南》是一首漢代樂(lè )府詩(shī)。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節、場(chǎng)合，地點(diǎn)；后四句描述魚(yú)兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比喻和反復的修辭手法，寫(xiě)出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 5
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，認識新部件，并能按筆順規則正確、工整第書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準備
教師：準備生字卡片，課件（詩(shī)文畫(huà)面）、朗讀錄音帶。
學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
建議課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情景，引入課題
1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天就請大家一起看動(dòng)畫(huà)片！（播放江南荷塘美景）
2、觀(guān)察表達，你看到了什么地方有什么？誰(shuí)在干什么？
二、初讀全詩(shī)，學(xué)習生字
1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫(huà)出生字，讀準字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩(shī)。
三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意
1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導學(xué)生朗讀感悟。
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫(huà)面，心情怎么樣。
四、指導朗讀、背誦
1、自由練習讀詩(shī)，一邊練習讀一邊想畫(huà)面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩(shī)歌。
五、復習生字、指導書(shū)寫(xiě)
特別指導學(xué)生寫(xiě)好采和魚(yú)兩個(gè)字
附：板書(shū)
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 6
課題：
江南 本課初備
課時(shí)：
共2 課時(shí),本課第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解詩(shī)歌大意
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦
課前準備：
江南水鄉采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
導入新課小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少兒童詩(shī)了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習一首古代人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學(xué)習“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國的'長(cháng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚(yú)為之鄉。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）
二、初讀
出示詞語(yǔ)：蓮葉、江南 、采蓮、魚(yú)兒（帶拼音）。
（1）你能讀準這些詞語(yǔ)嗎？自由讀、指名讀。
（2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎？
（3）最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)。 江南可真美，小朋友把它說(shuō)得更美了，書(shū)上有一首寫(xiě)江南的小詩(shī)呢！愿意去讀一讀嗎？
2、初讀課文。
（1）誰(shuí)來(lái)提醒大家，翻到第幾頁(yè)。比一比誰(shuí)的姿勢好。
（2）要求：讀準字音，碰到不會(huì )讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。
（3）學(xué)生借拼音自瀆課文。
（4）分句指名讀，注意正音。
（5）齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂(lè )朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩(shī)句里的畫(huà)面，這樣就把課文讀得好了。
三、學(xué)習生字
1、出示生字：可 葉 田 魚(yú) 西 北
2、開(kāi)火車(chē)讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說(shuō)說(shuō)識記字形的方法。 教師板演范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅練習。
板書(shū)設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 7
一、教材分析
《江南》這首詩(shī)描寫(xiě)了江南水鄉人民采蓮的情景,重點(diǎn)描繪了江南盛夏時(shí)節的美麗景色:荷塘蓮葉如盤(pán),荷花綻放,魚(yú)兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲,表達出詩(shī)人快樂(lè )的心情和對江南水鄉的熱愛(ài)之情。本詩(shī)共七行三句,前兩行直接描寫(xiě)了江南水鄉的美,介紹此處是一個(gè)可以采蓮的好地方；后五行寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下游水嬉戲的情景。有景、有情、有韻、有趣,讀來(lái)朗朗上口,便于學(xué)生在讀中陶冶美的情操。
二、教學(xué)目標
知識與能力
1.會(huì )認“江、南、可、采”等8個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“可東、西3個(gè)生字,認識2個(gè)新偏旁和2種新筆畫(huà)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌大意,體會(huì )詩(shī)歌意境。
過(guò)程與方法
1.運用多種方式進(jìn)行朗讀,讀中感悟,最后理解并背誦古詩(shī)。
2.借助插圖理解課文內容,了解詩(shī)歌大意。
3.指導學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境
2.激發(fā)學(xué)生對中華傳統文化的熱愛(ài),能夠積極、主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文
二.教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )認8個(gè)字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)字,認識相關(guān)的偏旁和筆畫(huà)。
2.理解文意,背誦課文,感受江南美景。
3.體會(huì )詩(shī)歌意境,感受魚(yú)兒與人同樂(lè )的歡快畫(huà)面,受到美的'熏陶。
三.教學(xué)過(guò)程
（一）情境導入，初步感知
1.齊讀課題《江南》，認讀江和南字。
2.欣賞江南水鄉秀麗風(fēng)光的圖片。
3.請同學(xué)們借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍！
4.請學(xué)生讀，教師指導并強調讀好“采”“蓮”的讀音。
5.課件出示加上停頓符號的課文，教師教學(xué)。
6.指名學(xué)生讀出節奏，教師指導朗讀。
（二）入情入境，析讀文本
師：讓我們一起走進(jìn)江南去采蓮，感受采蓮的樂(lè )趣，相信大家會(huì )讀更好！
教學(xué)前兩行
1.出示蓮花圖片，認識蓮花的各個(gè)部位；
2.認識生字“采”“蓮”；
3.出示滿(mǎn)塘蓮葉，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受
4.教師重點(diǎn)講解“田田”一詞，表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮，蓮葉數不清、擠在一起多的樣子！
5.指名讀、感情朗讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”。
教學(xué)第三行
6.出示課件魚(yú)兒動(dòng)畫(huà)游，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
7.認讀“魚(yú)”字；
教學(xué)最后四行
8.想一想：魚(yú)兒們都在干什么，它們又都是怎么做的呢？
9.請同學(xué)們在書(shū)上圈出“東、西、南、北”四個(gè)字并認讀；
10.認識平面圖上的方位；
11.請同學(xué)們上講臺演一演、同學(xué)們一起演一演（邊讀邊演）
（三）回歸整體，趣讀詩(shī)歌。
師：同學(xué)們江南的美景可真令人陶醉啊，你們能把這首詩(shī)讀好嗎？
1.指名學(xué)生帶著(zhù)動(dòng)作朗讀、齊讀感受詩(shī)歌美；
2.介紹“漢樂(lè )府”：是一個(gè)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)歌的機構。它的職責是采集漢族民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè )，以備朝廷祭祀或宴會(huì )時(shí)演奏之用。
3.聽(tīng)歌拍手讀；
4.出示生字卡片，檢驗課堂效果。
5.教學(xué)背誦小技巧，嘗試背誦。
（四）布置作業(yè)，品味文美。背誦課文并根據本課所學(xué)內容畫(huà)一畫(huà)江南的美景。
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 8
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)所描繪的春天的美景，從中感受自然美。從而背誦古詩(shī)。
2.理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思，感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美，培養學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3.入情入境，讀中感悟，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀的基礎上，理解詩(shī)句的意思，感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美，培養學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)方法：
講授法小組合作法
教學(xué)準備：
課件錄屏軟件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情創(chuàng )境，導入新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習古詩(shī)《江南春》板書(shū)課題：江南春
《江南春》是杜牧的一首七言絕句。
二、新授
（一）初讀古詩(shī)
1.師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，畫(huà)出朗讀節奏。
江南春
（唐）杜牧
千里/鶯啼/綠映紅，水村/山郭/酒旗風(fēng)。
南朝/四百/八十寺，多少/樓臺/煙雨中。
2.介紹作者：杜牧(803-852)唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。
3.說(shuō)一說(shuō)江南給你留下印像最深刻的是什么？
詩(shī)人描寫(xiě)了江南秀麗的景色，同時(shí)諷刺了封建統治階級的所作所為。
4.作者筆下的江南春色，描寫(xiě)了哪些景物和事情呢？我們一起走進(jìn)古詩(shī)，通過(guò)分析字詞來(lái)了解詩(shī)意。
（二）、理解詩(shī)意
1.課件出示：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
綠映紅：綠樹(shù)紅花相互掩映。
水村山郭：依山傍水的村鎮。
酒旗風(fēng)：酒家的酒幌子在空中飄揚。
詩(shī)意：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹(shù)紅花，水村伴著(zhù)山郭，一面面酒旗在空中飄揚。
2.課件出示：南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
南朝四百八十寺：指曾經(jīng)建都在江蘇南京的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代。
樓臺：指佛寺中的建筑。
詩(shī)意：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。
（三）、悟詩(shī)情
1.同學(xué)們，我們跟隨作者走進(jìn)昔日的'江南春景，去看那里的景色吧！“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”出現在你眼前是什么景象？
出現在眼前的有黃鶯、綠柳、紅花、水村、酒旗，寫(xiě)出了江南的美景和美酒。
2.春雨中的江南又是一番怎樣景象呢？“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”你看到了什么？又想到了什么？
看到了寺廟、樓臺、煙雨，讓人感受到作者的哀愁。“煙雨”一詞用的極妙，不僅寫(xiě)出了深邃的歷史感，更引發(fā)了讀者不斷的聯(lián)想。
三、小結
1.這首詩(shī)不僅表現作者對江南美景的贊美與無(wú)限的神往，同時(shí)也表達了詩(shī)人對風(fēng)景依舊，物是人非的感慨。
2.同學(xué)們，詩(shī)人筆下的江南之春美不勝收，讓我們帶著(zhù)對春天的喜愛(ài)和贊美之情誦讀這首詩(shī)。
作業(yè)布置：積累和春天有關(guān)的古詩(shī)
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 9
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《憶江南》，培養孩子對自然以及江南魚(yú)米之鄉的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)會(huì )用飽滿(mǎn)圓潤的聲音去演唱歌曲，學(xué)會(huì )用漸強和漸弱的聲音來(lái)表現歌曲。引導學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng )編活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去。
3、引導學(xué)生從速度、力度、情緒、節奏等方面欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用飽滿(mǎn)圓潤的聲音演唱歌曲《憶江南》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好《憶江南》，特別是歌曲高潮處的漸強、減弱，結尾處的高八度的旋律以及一字多音之處。
三、教學(xué)準備：
電子琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導入
1、欣賞圖片，回答問(wèn)題
師：同學(xué)們，老師今天給大家帶來(lái)了一組風(fēng)景圖，請你欣賞后告訴我（多媒體展示）
⑴是什么地方的景象？（江南）
⑵與我們北方相比，風(fēng)格有什么不同？（清新、淡雅、秀麗、純凈）
師：自古就有許多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無(wú)數的'美文和詩(shī)篇，你們知道哪些跟江南有關(guān)的詩(shī)詞呢？（生答）
2、導入《憶江南》
師：唐代詩(shī)人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故鄉陜西回憶江南美景時(shí)欣然寫(xiě)下了一首著(zhù)名的詩(shī)《憶江南》，后來(lái)人們用優(yōu)美的旋律把它譜成一首非常好聽(tīng)的歌曲。
[設計意圖]：了解作品創(chuàng )作背景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
出示課件《憶江南》。
（二）新授教學(xué)
1、朗誦
（1）先聽(tīng)老師有感情的配樂(lè )朗誦一遍詩(shī)詞《憶江南》。
（2）請學(xué)生配樂(lè )朗誦《憶江南》
[設計意圖]：通過(guò)配樂(lè )欣賞江南美景和配樂(lè )朗誦讓學(xué)生借助生動(dòng)的畫(huà)面初步感受歌詞之美，江南風(fēng)光之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、唱詞
師：今天我們就要一起來(lái)用委婉的旋律來(lái)唱唱江南。
（1）聆聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生感受歌曲的速度和情緒。
（2）教師范唱歌譜，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的旋律是由哪幾個(gè)音符組成的？
生：聽(tīng)、答（由1、 2、 3、 5、 6、五個(gè)音組成）
師小結：旋律由1、 2、 3、 5、 6、五個(gè)音組成，這是我國的特有民族調式，因旋律結束在5音上，所以這是一首徵調式的歌曲。（解釋一下民族調式）
（3）學(xué)唱歌譜
讓學(xué)生跟琴哼唱（視唱）旋律。
①學(xué)生用WU哼唱
②學(xué)生輕聲視唱旋律
③第三遍跟著(zhù)琴完整的視唱一遍旋律。
（三遍：第一遍熟悉旋律，第二遍糾正錯誤之處或跟著(zhù)教師模唱，第三遍完整演唱。）
[設計意圖]：哼唱旋律，降低歌曲難度，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，共同完成對歌曲的初次演唱，讓學(xué)生了解節奏的緊密和舒展，了解音樂(lè )的感覺(jué)、情緒變化。
（4）再次聆聽(tīng)歌曲，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè )句（四個(gè)）
（4）填詞演唱歌曲。
①第一遍教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。
②處理歌曲“好”字。
③指導“一字多音”的演唱方法
④指導學(xué)生用準確的速度、力度、情緒演唱歌曲結束句
（5）完整演唱歌曲
提示學(xué)生要唱得飽滿(mǎn)圓潤。
（三）表現歌曲
1、請學(xué)生設計不同的力度來(lái)演唱歌曲。
[設計意圖]通過(guò)歌曲的強弱對比，讓學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，并提高對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造能力，加深對歌曲的了解。
2、請學(xué)生討論用多種演唱形式處理歌曲。
分組展示。
[設計意圖]這一環(huán)節注重鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，以自己的方式表達情智。
（四）拓展延伸
欣賞《小城雨巷》
進(jìn)一步感受江南音樂(lè )的柔美，感受江南舞蹈的韻味。
（五）課堂小結
師：同學(xué)們，今天我們從多個(gè)方面初步了解了江南的美，有關(guān)我們江南的音樂(lè )、歌曲還有很多，這就要我們去做一個(gè)有心人，用一雙善于發(fā)現美的眼睛，去發(fā)現江南景色的美，去發(fā)現江南音樂(lè )的美!
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 10
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《江南春》；
2.理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感；
3.學(xué)習作者邊觀(guān)察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀(guān)察事物的方法。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感；
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹背景，導入新課
1.惠崇是北宋有名的和尚，著(zhù)名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2.出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。
3.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng )作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。
二、自讀詩(shī)句
熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。
三、深入探究
1.指導學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語(yǔ)調、語(yǔ)速等）。
2.邊讀邊想象詩(shī)的意境。
（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。
蔞蒿：長(cháng)在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦的嫩芽。
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
（2）請學(xué)生用自己的話(huà)描繪畫(huà)面內容。
3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
（桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(cháng)勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）
4.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？
（不是，是作者依據畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。）
（這是作者通過(guò)觀(guān)察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿(mǎn)地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節。）
四、指導感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1.指名背誦這一首詩(shī)。
2.描述詩(shī)意。
詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫(huà)中的江南春景是那么美，現實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？
3《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉，迎風(fēng)招展的酒旗。）
4.詩(shī)的`前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構成了一幅春天江南的畫(huà)面。
5.后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？
讀后兩句詩(shī)，體會(huì )一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（抒發(fā)了作者憂(yōu)國憂(yōu)民之情）
6有感情地朗讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
7.背誦古詩(shī)
五、小結：
兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì )出來(lái)的。
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.默寫(xiě)《江南春》。
3.抄寫(xiě)生字詞兩遍。
4.依據《江南春》這首詩(shī)歌的內容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。
《江南》優(yōu)秀公開(kāi)課教案 11
教學(xué)目標：
【知識目標】
認識、會(huì )寫(xiě)“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂(yōu)、誦、猶、君、皇、湘”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“岳陽(yáng)、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語(yǔ)。了解“總—分—總”的文章結構。
【能力目標】
有感情地朗讀課文；理解課文內容，積累好的語(yǔ)段。了解作者的寫(xiě)作順序、體會(huì )并學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【情感目標】
體會(huì )岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美，了解為什么人們稱(chēng)岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”，從而培養學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義；有感情地朗讀課文，體會(huì )岳陽(yáng)樓的壯美氣勢和悠久歷史。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法并運用到自己的寫(xiě)作中去。
教具準備：
小黑板、生字卡片。
教學(xué)內容:
有感情地朗讀課文；了解按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結構，體會(huì )岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教具準備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課文是按什么順序寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、再讀全文，理清結構
1、默讀課文，想想人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因為岳陽(yáng)樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、動(dòng)人的傳說(shuō)”。
2、這些詞語(yǔ)分別是對課文哪些段落進(jìn)行了內容的概括?
3、文中哪部分把全文內容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?
三、美讀鑒賞，融入文境
1、小組學(xué)習。
你最喜歡岳陽(yáng)樓的什么景點(diǎn)?選擇一個(gè)景點(diǎn)，讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來(lái)描寫(xiě)樓閣的呢?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。(用列數字、比喻的.方法來(lái)描寫(xiě)，讓我們感受到岳陽(yáng)樓的壯美。)
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩(shī)文”部分。
(1)說(shuō)起岳陽(yáng)樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。來(lái)到這兒，你會(huì )不由自主地吟誦：先天下之憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
(2)歷代很多詩(shī)人、畫(huà)家都來(lái)過(guò)岳陽(yáng)樓，李白、杜甫、白居易這些大詩(shī)人都曾到此登高遠望，那么他們?yōu)樵狸?yáng)樓寫(xiě)下的不朽詩(shī)文，你又知道多少呢?
(3)齊讀這一段
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂(lè )朗讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠眺，洞庭湖水天一色，碧波萬(wàn)頃，使人心境格外開(kāi)闊。
5、動(dòng)人的傳說(shuō)也深深地吸引著(zhù)中外游客。誰(shuí)來(lái)為我們講講美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事?(指名讀第五自然段)
四、領(lǐng)悟中心，情感升華
1、作者站在這兒，有感而發(fā)，齊讀課文結尾。
2、要是你來(lái)到岳陽(yáng)樓前，看到這些景色，你會(huì )怎么樣?
五、拓展延伸
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點(diǎn)比比皆是，那么除了岳陽(yáng)樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫(xiě)作方法，向大家介紹你到過(guò)的地方。
板書(shū)設計：
27 江南第一樓
浩瀚的洞庭
壯美的樓閣
岳陽(yáng)樓 不朽的詩(shī)文
動(dòng)人的傳說(shuō)
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