《窮人》優(yōu)秀教案設計
教學(xué)目標：
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課出現的生字、結合上下文理解新詞。
2．理解重點(diǎn)句
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”
（2）“他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！”
（二）能力訓練點(diǎn)
1．培養學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的'能力。
2．培養學(xué)生合理想象的能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，了解窮人的美好心靈，向學(xué)生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻愛(ài)心的教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì )窮人夫婦的心靈之美。
學(xué)法引導：
1．教師教法
引導學(xué)生通過(guò)討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內容。
2．學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，以升華情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．分析掌握桑娜內心的矛盾，體會(huì )桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2．展開(kāi)想象，續編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
（二）疑點(diǎn)
體現桑娜內心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
（三）解決辦法
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節的基礎上，引導學(xué)生合理想象。
師生互動(dòng)活動(dòng)設計：
（一）教師活動(dòng)設計
啟發(fā)，談話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
（二）學(xué)生活動(dòng)設計
1．自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3．感情朗讀課文，表現主人公心靈美好。
4．續編《窮人》這個(gè)故事。
教具準備：
自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò )、www.think.com平臺、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)？講了一件什么事情呢？用一、二句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
1．學(xué)生自由讀課文，寫(xiě)感受、找問(wèn)題；
2．師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦（危險）
在學(xué)生回答的基礎上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
（出示課件）學(xué)生進(jìn)行練習。
師小結。
三、讀悟結合，感受美德。
1．師：你從哪里體會(huì )到的，快速默讀課文，用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機作朗讀點(diǎn)撥。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？
5．學(xué)生交流
四、總結升華。
1．小結全文。
2．總結升華。
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