漢語(yǔ)拼音yeyue教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音ye yue教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　漢語(yǔ)拼音yeyue教案 1

　　教案示例

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音 12。

　　2．學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規則

　　3．我們學(xué)習幾個(gè)復韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。

　　今天我們再學(xué)習2個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書(shū)： 12 ie üe er

　　二、利用插圖學(xué)習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學(xué)習ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習過(guò)程。

　　（3）教師適當地糾正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì )，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　2．學(xué)習er的四聲

　　（1）板書(shū)：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著(zhù)讀一讀。

　　（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準四聲。

　　（4）選擇其中的聲調進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

　　1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復韻母的組成。

　　2．它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。

　　四、學(xué)習整體認讀音節ye和yue

　　1．復習ie、üe的'讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

　　5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

　　漢語(yǔ)拼音yeyue教案 2

　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)生能夠正確發(fā)音漢語(yǔ)拼音“ye yue”。

　　學(xué)生能夠認識漢語(yǔ)拼音“ye yue”的正確書(shū)寫(xiě)形式。

　　學(xué)生能夠通過(guò)練習鞏固“ye yue”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

　　二、教學(xué)準備

　　教材：漢語(yǔ)拼音教材。

　　學(xué)生工具：筆和紙。

　　其他：音頻設備。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　介紹拼音“ye yue”：首先，教師向學(xué)生介紹漢語(yǔ)拼音“ye yue”的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)形式。

　　練習發(fā)音：教師向學(xué)生展示正確的發(fā)音，讓學(xué)生跟著(zhù)教師的口型進(jìn)行發(fā)音練習。教師可以使用音頻設備進(jìn)行示范和輔助練習。

　　練習書(shū)寫(xiě)：教師向學(xué)生展示漢語(yǔ)拼音“ye yue”的正確書(shū)寫(xiě)形式，讓學(xué)生模仿教師的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行練習。

　　拼讀練習：教師提供拼音“ye yue”的漢字，讓學(xué)生根據拼音進(jìn)行拼讀練習。教師可以適當引導學(xué)生，幫助他們正確理解和拼讀。

　　聽(tīng)寫(xiě)練習：教師出示拼音“ye yue”的'漢字，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習。教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們完成聽(tīng)寫(xiě)練習。

　　總結和鞏固：教師總結本節課的教學(xué)內容，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習，并提醒學(xué)生在課下進(jìn)行反復練習，加深對“ye yue”的掌握和記憶。

　　四、教學(xué)評價(jià)

　　教師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)等表現來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。

　　教師可以收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的練習情況進(jìn)行評價(jià)。

　　教師可以進(jìn)行課堂互動(dòng)，與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習感受，從而對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。

　　五、教學(xué)反思

　　教師可以根據學(xué)生的反饋和評價(jià)，及時(shí)調整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

　　教師可以總結本節課的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為以后的教學(xué)工作提供參考和借鑒。

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