漢語(yǔ)拼音yw教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音yw教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　漢語(yǔ)拼音yw教案 1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )聲母y、w，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě);

　　2、學(xué)習y、w和單韻母的拼法;

　　3、學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

　　三、教學(xué)準備：PPT、卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復習整體認讀音節與聲母的區別)

　　2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱(chēng)(單韻母)

　　二、教學(xué)語(yǔ)境歌

　　1、出示語(yǔ)境圖;

　　2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們在干什么?

　　3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內畫(huà)了什么?它們在干什么?

　　4、教學(xué)語(yǔ)境歌;

　　(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)

　　師范讀、領(lǐng)讀

　　5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

　　三、教學(xué)聲母y

　　1、教學(xué)聲母y的讀音

　　(1)、幻燈：圖上畫(huà)的是什么?

　　(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(cháng)，韻母i要讀得輕而短。

　　(3)、范讀、自讀、指讀。

　　2、教學(xué)聲母y的字形

　　(1)、聲母y像什么?

　　順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹(shù)杈y y y

　　(2)、聲母y的寫(xiě)法

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成y y y

　　(3) 、學(xué)生描紅

　　3、教學(xué)聲母w的讀音

　　(1)、幻燈：圖上畫(huà)的是什么?

　　(2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長(cháng)，韻母u要讀得輕而短。

　　4、教學(xué)聲母w的'字形

　　(1)、聲母w像什么?

　　順口溜：屋頂相連www

　　(2)、聲母W的寫(xiě)法

　　第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫(xiě)成www

　　(3) 、學(xué)生描紅

　　四、教學(xué)整體認讀音節yi、yu和wu

　　(1)、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門(mén)要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

　　(2)、比較yi和Y的區別

　　(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當小老師教小朋友讀)

　　yī yí yǐ yì

　　醫 姨 椅 意

　　指名讀、齊讀

　　(4)、練習四聲兒歌

　　媽媽是醫生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。

　　(5)、教學(xué)整體認讀音節yu及四聲

　　(6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認讀音節，急急忙忙跑到y后面，組成整體認讀音節時(shí)，連帽子都跑掉了。

　　(7)、yu的四聲(讓學(xué)生當小老師教小朋友讀)

　　yū yú yǔ yù

　　淤 魚(yú) 雨 玉

　　指名讀、齊讀

　　(8)、教學(xué)整體認讀音節wu及四聲

　　(9) 、學(xué)習兒歌

　　聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節yi。

　　聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節wu。

　　y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節yu。

　　五、鞏固練習

　　1、抽讀音節

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀→齊讀

　　2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

　　y i ya yu yi

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)聲母yw一行。

　　漢語(yǔ)拼音yw教案 2

　　第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認讀音節yi、wu、yu，同時(shí)配有一幅圖畫(huà)。這幅圖富有生活情趣，晾衣桿上曬的衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形；有一只小鳥(niǎo)正站在池塘邊的大樹(shù)上，鳥(niǎo)窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示的是w的形，池塘中有一只烏龜，“烏龜”的“烏”提示u、w和wu的音。小弟弟正在池塘邊看魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，一條翹著(zhù)尾巴口吐水泡的魚(yú)提示ü的形。

　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

　　第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習y和ü組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。

　　第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

　　學(xué)生已初步具備了拼讀能力，但水平參差不齊。教師根據發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚(yú)”讀準i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü的的口形不能變。利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)和i、u、ü，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。抓住圖畫(huà)與字母形狀的相似點(diǎn)來(lái)記憶字形。

　　【知識與技能】

　　1、學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，能讀準字音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準字音，記清形，會(huì )照樣子抄寫(xiě)。

　　3、掌握三個(gè)單韻母和yi、wu、yu的四聲，能正確拼讀。

　　【過(guò)程與方法】

　　學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現，利用插圖，借助字音學(xué)習字母的發(fā)音和字母的形，在活動(dòng)中讀準字母的音。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )i、u、ü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、掌握i、u、ü的四聲。

　　難點(diǎn)

　　掌握i在標調時(shí)頭上的一點(diǎn)要省略不寫(xiě)；y和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的規則。

　　教師：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　學(xué)生：預習新課。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，能認清形，讀準音。

　　2、學(xué)會(huì )正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。知道i上標調時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

　　3、會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母。

　　教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習新的字母i、u、ü。(教師在黑板上板書(shū)i、u、ü，并用清晰、洪亮的`聲調讀出字母的音)

　　一、學(xué)習字母i。

　　1、出示圖1學(xué)習字母的音。

　　問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？(借“衣”的音學(xué)習i)

　　講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。(教師范讀i)

　　學(xué)生學(xué)讀i。

　　2、觀(guān)察掛圖學(xué)習字母的形。

　　問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

　　(學(xué)生應答出：衣服中間的一條花邊和花邊頂上的一枚紐扣，形狀與i相似。)

　　教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

　　(書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑，否則作業(yè)會(huì )顯得又臟又亂。)

　　二、學(xué)習字母u。

　　1、出示圖2學(xué)習字母的音。

　　問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？(借烏鴉的“烏”，學(xué)習u)

　　講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同。發(fā)音時(shí)，把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。(教師范讀u)

　　學(xué)生學(xué)讀u。

　　2、觀(guān)察掛圖學(xué)習字母的形。

　　問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

　　(學(xué)生應答出：圖上烏鴉的窩的形狀與u相似。)

　　教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　講：u的筆順是先寫(xiě)“ ”，再寫(xiě)“I”，要寫(xiě)在中格。

　　三、學(xué)習字母ü

　　1、出示圖3學(xué)習字母的音。

　　問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？(借“魚(yú)”的音學(xué)習ü)

　　講：魚(yú)兒的“魚(yú)”的發(fā)音與字母ü同。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。(教師范讀ü)

　　學(xué)生學(xué)讀ü。

　　2、觀(guān)察掛圖學(xué)習字母的形。

　　問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很像？

　　(學(xué)生應答出：魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)

　　教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡泡。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　講：ü占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。(寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母才好看)

　　四、鞏固練習。

　　1、看黑板讀字母。

　　2、看拼音卡片讀字母。

　　3、練習寫(xiě)字母。

　　iuüyw

　　iuü

　　第二課時(shí)

　　1、學(xué)會(huì )聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，能認清形，讀準音。

　　2、正確抄寫(xiě)兩個(gè)聲母。

　　教師談話(huà)：今天，我們學(xué)會(huì )了i、u、ü的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì )它的四聲。在學(xué)習新知識之前，大家先來(lái)復習一下a、o、e的四聲。

　　一、復習a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　1、有序地讀四聲。

　　2、無(wú)序地讀四聲，特別注意第二聲的讀法。

　　二、學(xué)習i、u、ü的四聲

　　板書(shū)：īíǐì

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ

　　講：i在標調的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。ü在標調的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因為ü去掉點(diǎn)就和u一樣了。

　　三、學(xué)習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu。

　　1、看圖，學(xué)習y和yi。

　　(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　(2)讀yi的四聲。

　　2、看圖學(xué)習w和wu。(方法同上)

　　3、學(xué)習整體認讀音節yu。

　　4、結合日常生活中的一些音和字認讀yi、wu、yu的四聲。

　　衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)

　　椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)

　　烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)

　　五個(gè)的“五”(wǔ)耽誤的“誤”(wù)

　　迂回的“迂”(yū)小魚(yú)的“魚(yú)”(yú)

　　下雨的“雨”(yǔ)參與的“與”(yù)

　　四、指導i、u、ü四聲的寫(xiě)法

　　注意：當字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要占上格的頂上的線(xiàn)。

　　漢語(yǔ)拼音yw教案 3

　　教學(xué)準備：

　　教具：放大書(shū)上彩圖；音節卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板或事先在黑板的右下方畫(huà)好四線(xiàn)格。

　　學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　（一）復習

　　用卡片出示整體認讀音節zhichishirizicisi。先指名讀，并進(jìn)行平、翹舌音的區別比較，再齊讀。

　　（二）教聲母y

　　1、讀準y的音

　　（出示放大的彩圖1）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（樹(shù)杈上晾著(zhù)衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

　　用紅粉筆放大板書(shū)y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。

　　2、記住y的形

　　指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹(shù)杈。）教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生念順口溜：一個(gè)樹(shù)杈yyy。

　　（三）教學(xué)整體認讀音節yi

　　看圖：衣服的衣用拼音怎么寫(xiě)？（板書(shū)：yi）教師領(lǐng)讀領(lǐng)說(shuō)：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復練讀yi的音。

　　師述：它是一個(gè)整體認讀的音節，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。

　　比較y與yi發(fā)音的區別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復練習，不搞“大合唱”。

　　（四）整體認讀音節yi的四聲訓練

　　2、整體認讀音節yi的四聲怎么讀？（板書(shū)：yīyíyǐyì）學(xué)生試讀后，教師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴詞。

　　yī是一年級的yī（衣服、醫生）

　　yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）

　　yǐ是椅子的yǐ。（已經(jīng)、以后）

　　yì是注意的yì。（文藝、會(huì )議）

　　（五）用同樣的.辦法教w、wu及wu的四聲。

　　（六）練習直呼，掌握音節。

　　（1）（出示圖3）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一只鴨子在水中游。）

　　板書(shū)：ya，學(xué)生齊讀這個(gè)音節并指名說(shuō)說(shuō)，這個(gè)音節是怎么讀出來(lái)的。

　　這個(gè)音節是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時(shí)，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來(lái)。

　　（2）（出示圖4）提問(wèn)：這是什么？（是一只青蛙。）

　　板書(shū)：wā（自由讀wā）師：wā是怎樣組成的？

　　（3）（出示圖5）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它們在干什么？（是幾只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在窩里唱歌。）

　　板書(shū)Wō（指名讀，再指名說(shuō)出讀的方法。）

　　師：說(shuō)說(shuō)wō這個(gè)音節是怎樣組成的？

　　師：從yā、wā、wō三個(gè)音節可以看出：一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母可以組成一個(gè)音節。

　　（七）讀寫(xiě)結合，綜合訓練

　　1、：這節課我們學(xué)了聲母yw和整體認讀音節yiwu，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長(cháng)。我們還學(xué)了yw和單韻母ao組成的音節，誰(shuí)能讀讀？

　　2、練讀

　　讀卡片：yyiyīyíyǐyì

　　wwuwúwǔwù

　　yawawo

　　3、練寫(xiě)

　　指導寫(xiě)y，右斜短，左斜長(cháng)，占中下格，兩筆寫(xiě)成（中格占滿(mǎn)，下格空三分之一。）

　　指導寫(xiě)w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫(xiě)成，占中格。

　　教師邊講邊范寫(xiě)，學(xué)生先書(shū)空，再描，后抄寫(xiě)。教師巡視指導，課內完成。

　　第二課時(shí)

　　（一）復習

　　1、問(wèn)：jqx與_在一起該怎樣寫(xiě)？（指名上臺寫(xiě)juquxu）問(wèn)：你是怎樣記住寫(xiě)時(shí)去掉_上兩點(diǎn)的？（復習兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去。）

　　2、（出示音節卡片）認讀音節：

　　yiwu

　　（二）比較yiyiwuwu

　　1、（出示卡片y）問(wèn)：它是什么？（它是聲母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。

　　2、（出示卡片i）問(wèn)：它是什么？（它是韻母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得重而長(cháng)。）指名讀，再齊讀。

　　師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節yi。yi是整體認讀音節，要讀得重而長(cháng)。教師領(lǐng)讀yiyi

　　3、（出示卡片u）問(wèn)：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長(cháng)。）學(xué)生練習讀。

　　4、（出示卡片w）問(wèn)：它是什么？怎么讀？學(xué)生練習讀。

　　師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節wu。wu是整體認讀音節，讀時(shí)重而長(cháng)。教師領(lǐng)讀wuwu。

　　另外強調：iu兩個(gè)韻母不能自成音節，必須由大y、大w來(lái)幫忙，分別組成yi、wu。

　　（三）學(xué)習整體認讀音節yu

　　1、出示卡片認讀╛

　　師述：_與jqx在一起組成的音節，寫(xiě)時(shí)省去兩點(diǎn)，_與y在起，又組成一個(gè)整體認讀音節。（板書(shū)yu）指名讀，齊讀。

　　2、師述：_與y在一起，_上兩點(diǎn)也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）

　　3、“yu”帶上聲調怎么讀？

　　（四）看圖讀拼音

　　看第六、七幅圖，讀圖下面的音節，把這課剛學(xué)的音節用筆畫(huà)上橫線(xiàn)。學(xué)生自己試讀。

　　1、（出示圖6）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　指名說(shuō)后板書(shū)：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。

　　2、（出示圖7）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生答后板書(shū)：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。

　　師述：這兩幅圖下面都有一個(gè)詞語(yǔ)，是由兩個(gè)音節組成的。

　　各自讀后做找朋友的游戲。

　　（五）訓練直呼音節

　　1、指名讀音節卡片：yiwuyuyawawo

　　2、比賽讀，分組讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些音節中哪些是整體認讀的音節？

　　（六）綜合訓練

　　1、指名讀書(shū)：①注意順序，②讀準音節，③聲音響亮。

　　2、：這節課我們學(xué)了整體認讀音節yu，誰(shuí)能讀它的四聲？

　　3、練聽(tīng)：聽(tīng)老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節找出來(lái)。

　　漢語(yǔ)拼音yw教案 4

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )聲母y w整體認識音節yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。

　　2.能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì )讀寫(xiě)yw和整體認讀音節yiwuyu。

　　2.記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)掛圖和拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識的果園里游戲、學(xué)習，多快樂(lè )啊！現在我們就去摘知識果子，比比誰(shuí)摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形）

　　二、引出課題

　　1.過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們在干什么呢？那屋外的樹(shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？

　　師：多么溫暖的情景呀！所有的'媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀！

　　2.我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們

　　教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

　　三、學(xué)習yyi

　　1.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？

　　師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

　　教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀

　　2.看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？

　　（1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節yi，它呀就是整體認讀音節

　　跟老師讀指名讀男女生比讀

　　（2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？

　　自由練讀指名讀齊讀

　　（3）咦！這個(gè)音節一閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）

　　師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們日常生活中，原來(lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì )發(fā)現

　　四、學(xué)習w及wu

　　1.圖上畫(huà)了什么？

　　師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

　　教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀

　　2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

　　（1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu

　　教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

　　（2）那戴上帽子后又怎么讀？

　　自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

　　（3）為這些閃動(dòng)的音節找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！

　　（四聲組詞）

　　五、教學(xué)yu

　　1.師：小能（）見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì )怎么做呀？……

　　（小朋友上臺表演）

　　2.小結：原來(lái)很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu

　　跟讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀

　　3.誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節？

　　指名讀分組讀齊讀

　　4.這個(gè)閃動(dòng)的音節好想有朋友？幫幫他們吧！

　　（四聲詞）

　　5.比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！

　　男女比讀分組讀

　　6.鞏固，游戲

　　看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！

　　六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)yw

　　（1）請同桌互幫互助，一起學(xué)習yw

　　教師指導①由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？

　　②每一筆寫(xiě)在哪個(gè)位置。

　　（2）上臺交流

　　（3）分別書(shū)寫(xiě)，描紅。

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