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關(guān)于《十送紅軍》的公開課教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的關(guān)于《十送紅軍》的公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《十送紅軍》的公開課教案 1
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)目標(biāo)：
1：知識(shí)目標(biāo)：是使學(xué)生能夠用深情、懷念的情緒演唱《十送紅軍》
2：能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠了解江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
3：情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解江西的紅色歷史，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神：艱苦樸素、不怕困難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解江西紅色歷史，感受體驗(yàn)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
“樹樹（里格）梧桐”這里是音程九度大跳的演唱技巧。
教學(xué)過程：
1：播放《十送紅軍》，讓同學(xué)們依次進(jìn)教室
2：導(dǎo)入：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《采茶舞曲》和《龍船調(diào)》，了解了長(zhǎng)江以南，長(zhǎng)江以北的音樂特點(diǎn)。下面我們?cè)賮?lái)聽聽這兩首歌曲，聽完以后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩首歌曲的特點(diǎn)分別是什么。（播放音樂）
學(xué)生回答：《采茶舞曲》：情緒歡快，旋律流暢清新，運(yùn)用方言演唱，糅進(jìn)了越劇的唱腔，富有濃郁的江南特色。《龍船調(diào)》：開頭帶有帶有明顯的山歌風(fēng)味，明亮高亢，自由而暢達(dá)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺，再加上半說半唱的形式，是歌曲風(fēng)趣詼諧。
教師講解：很好，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，我們了解了長(zhǎng)江以南、以北的音樂特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)江中下游地區(qū)-江西的民歌《十送紅軍》聽聽它和前面兩首歌有什么不同之處。
3：授新：
（1）.聽、議（歌曲感受）完整欣賞歌曲一遍。
提問：歌曲反映什么場(chǎng)面？表達(dá)了什么情緒？為什么要一送再送，送了十遍？
（分組進(jìn)行討論）
學(xué)生回答：紅軍要離開根據(jù)地，即將踏上長(zhǎng)征路，在幾年的土地革命中早已和廣大群眾結(jié)下了魚水深情。老百姓們一送再送的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)紅軍依依不舍的心情。
教師講解：非常好，看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真聽了。在江西這片神奇的紅土地上，孕育了中國(guó)革命的搖籃——井岡山，共和國(guó)的搖籃——瑞金，軍旗升起的地方——南昌，中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的`源地——安源等，當(dāng)然也孕育了豐富多彩的紅色民歌，今天我們所學(xué)習(xí)的《十送紅軍》就是其中一首紅色經(jīng)典。那么同學(xué)們我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱呢？下面我們?cè)賮?lái)聽一聽。
進(jìn)行第二次欣賞后分組討論。
學(xué)生回答：歌曲給人一種壓抑，難過的感覺。
教師講解：是啊，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。演唱者帶有抽噎的語(yǔ)氣，統(tǒng)觀全歌，其音樂情感是留念、企盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。
（2）學(xué)唱歌曲，現(xiàn)在我們帶著這種情感跟著伴奏小聲哼唱一遍。
（3）找出演唱中的難點(diǎn)：“樹樹里格梧桐”這里是九度音程關(guān)系，老師范唱，學(xué)生跟唱，突破難點(diǎn)。
（4）全曲有感情的演唱一遍。注意發(fā)聲狀態(tài)。
（5）分組進(jìn)行比賽，要求一部分人演唱，一部分人分別扮演紅軍和老百姓。
4.讓學(xué)生起來(lái)總結(jié)長(zhǎng)江中下游江西這個(gè)地方民歌的特點(diǎn)：涌現(xiàn)了大量的表達(dá)人民與紅軍戰(zhàn)士魚水深情的歌曲，歌曲真摯、樸實(shí)。
5.再次播放《十送紅軍》，在音樂聲中結(jié)束課程。
七：小結(jié)：
師：江西這片紅土地孕育了豐富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤勞純樸的人民。今天，我們唱響了紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉。作為新時(shí)期的少年我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)美好的明天！最后，讓我們唱著《十送紅軍》結(jié)束這節(jié)課。
《十送紅軍》的公開課教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，感知當(dāng)年紅軍與瑞金的老百姓們之間的依依惜別之情。
2、通過欣賞歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)紅軍戰(zhàn)士的尊敬，讓幼兒懂得要珍惜今天的幸福生活。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅軍帽、紅軍衣服，紅軍戰(zhàn)斗錄像、舞蹈《十送紅軍》、歌曲《十送紅軍》。
過程：
一、引入主題，激發(fā)情感。
1、出示紅軍當(dāng)年用的帽子和衣服，問：你知道這是誰(shuí)的帽子和衣服嗎?
2、紅軍是誰(shuí)?(播放紅軍戰(zhàn)斗的錄像資料)問：他們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆獞?zhàn)斗?你覺得他們是怎么樣的人?
3、教師小結(jié)：他們就是紅軍，在我們?nèi)鸾穑郧熬陀泻芏嗉t軍戰(zhàn)士在這里生活和戰(zhàn)斗，為了保護(hù)老百姓的安全，很多紅軍戰(zhàn)士還獻(xiàn)出了自己的生命，他們是非常偉大的人。
4、紅軍戰(zhàn)士為了老百姓，不顧自己的'生命，那老百姓們又會(huì)怎樣對(duì)待他們呢?(老百姓很感謝他們、熱愛他們，給他們做衣服、做鞋、送吃的。)
5、可是有一天，紅軍要走了，要離開我們進(jìn)行長(zhǎng)征，這時(shí)候，紅軍戰(zhàn)士的心情會(huì)怎樣?老百姓的心情會(huì)怎樣?(很難過，依依不舍)
二、欣賞舞蹈《十送紅軍》
1、播放錄像：舞蹈《十送紅軍》，小朋友看，這個(gè)舞蹈說的就是當(dāng)年紅軍離開我們?nèi)鸾鹑ラL(zhǎng)征時(shí)，老百姓去送他們的情景。
2、幼兒欣賞舞蹈。
3、提問：他們?cè)诟墒裁?他們之間怎么樣?為什么會(huì)這樣?
三、欣賞歌曲《十送紅軍》
1、剛才的舞蹈里有一首歌曲叫《十送紅軍》，小朋友知道唱的是什么嗎?
2、播放歌曲，幼兒傾聽。
(1)歌曲的名字叫什么?
(2)聽了這首歌曲，你有什么感覺?
3、再次欣賞歌曲。
(1)歌曲里唱了什么?
(2)歌曲里說老百姓送紅軍一共送了幾次?為什么要送十次?
4、我們一起來(lái)唱唱這首歌。請(qǐng)幼兒隨音樂哼唱，感受歌曲旋律。
四、教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
1、小朋友，你們覺得過去的老百姓過著怎樣的日子?我們現(xiàn)在又過著怎樣的生活?
2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有今天的幸福生活?我們要感謝誰(shuí)?
3、我們有今天這樣幸福的生活，應(yīng)該怎樣做?
4、長(zhǎng)大后，我們應(yīng)該為自己的家鄉(xiāng)做些什么?
總結(jié)：
今天我們小朋友都過著非常幸福的生活，我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大為我們的家鄉(xiāng)出力，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。
《十送紅軍》的公開課教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、通過欣賞歌曲，感受并體驗(yàn)歌曲中的革命情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分，練聲練習(xí)：《山谷回音真好聽》、《大雨和小雨》、《精彩夏天》。
律動(dòng)練習(xí)：《擠奶》、《織布》、《春天在哪里》。
二、通過談話，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣。
1、教師播放教學(xué)磁帶，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
教師：我們江西是革命老區(qū)，在這里有很多關(guān)于人民群眾和紅軍之間深厚情誼的歌曲。下面這首歌曲，就是其中一首，我們一起仔細(xì)聽聽。
2、教師：這首歌曲的名字叫什么?說的是什么意思呢?
教師小結(jié)：原來(lái)這一首歌曲是寫得關(guān)于送紅軍的故事。
三、教師再次播放歌曲，幼兒一邊欣賞掛圖一邊傾聽歌曲，進(jìn)一步理解
歌曲的內(nèi)容。
1、教師：請(qǐng)你仔細(xì)再聽一遍歌曲，一邊聽一邊觀察書上的.畫面，說一說歌曲里唱了什么?說了一件什么事?
2、教師：你覺得這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情呢?你從什么地方感覺出來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒說出歌曲中涉及到各種景物和景物所表達(dá)的情感，如山上野鹿聲聲哀叫等)
3、教師：為什么大家會(huì)舍不得紅軍呢?聽了這首歌曲，你覺得紅軍是什么樣的人?
教師小結(jié)：在那個(gè)時(shí)候有壞人來(lái)破壞我們的生活，想要占領(lǐng)我們的家園，所以有許多人想要保護(hù)我們自己的家園，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，就組織了紅軍這個(gè)軍隊(duì)去趕走壞人，當(dāng)紅軍很辛苦也很危險(xiǎn)，但是他們特別的勇敢的與壞人作斗爭(zhēng)。所以剩下來(lái)沒有去當(dāng)紅軍的小孩、老人等等，都對(duì)紅軍特別好，很關(guān)心他們，他們很偉大。
4、引導(dǎo)幼兒感受歌曲濃郁的江西地方特色。
教師：你覺得這首歌有什么樣的特點(diǎn)呢?
教師小結(jié)：這首歌曲中又許多“里格”、“介支個(gè)”的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)我們把它稱為“襯詞”，這些詞語(yǔ)一聽就知道這是我們江西特色的歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》，結(jié)束本活動(dòng)。
《十送紅軍》的公開課教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解《十送紅軍》的創(chuàng)作背景，掌握江西贛南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)（如方言襯詞“里格”“介支個(gè)”的運(yùn)用）。
能用深情懷念的情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確區(qū)分歌曲中三種不同旋律結(jié)構(gòu)（αbαbcα）。
過程與方法：
通過聽辨、對(duì)比、分析等形式，感受歌曲各段落旋律及音樂表現(xiàn)。
結(jié)合情景短劇編創(chuàng)，加深對(duì)軍民魚水情深的'理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚情感，傳承長(zhǎng)征精神（艱苦樸素、堅(jiān)韌頑強(qiáng)）。
激發(fā)對(duì)江西紅色歷史及民歌文化的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用深情懷念的情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)第1、3、6段旋律。
難點(diǎn)：區(qū)分歌曲中三種不同旋律結(jié)構(gòu)，理解歌詞情景交融的抒情手法。
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放《閃閃的紅星》片段，提問：“紅軍為何踏上長(zhǎng)征路？百姓如何送別？”
引出課題：“今天，我們通過一首江西民歌《十送紅軍》，感受那段歷史。”
歌曲背景與結(jié)構(gòu)分析
背景：1934年紅軍第五次反“圍剿”失敗后，贛南百姓十里相送，歌曲由此誕生。
結(jié)構(gòu)：旋律由主體α和兩個(gè)變體b、c構(gòu)成，形成αbαbcα的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)。
歌詞特點(diǎn)：借景抒情（如“秋風(fēng)細(xì)雨纏綿綿，山上野鹿聲聲哀”），方言襯詞增強(qiáng)地方特色。
學(xué)唱與情感體驗(yàn)
分組設(shè)計(jì)“送別”“盼歸”等場(chǎng)景，結(jié)合歌曲旋律進(jìn)行表演。
重點(diǎn)學(xué)唱第1、3、6段，教師示范，學(xué)生跟唱，注意“九度大跳音程”的準(zhǔn)確性。
分析各段演唱形式（女聲獨(dú)唱、男聲齊唱、男女接唱）及情感遞進(jìn)（留戀→期盼→祝福）。
初聽感受：完整播放歌曲，提問：“歌曲情緒如何？哪些段落讓你印象深刻？”
分段學(xué)唱：
情景短劇編創(chuàng)：
拓展與升華
江西民歌對(duì)比：欣賞《送郎當(dāng)紅軍》《請(qǐng)茶歌》，總結(jié)江西民歌的共性（如敘事性強(qiáng)、情感真摯）。
長(zhǎng)征精神討論：結(jié)合歌詞“血肉之情怎能忘”，討論長(zhǎng)征精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。
四、教學(xué)反思
通過情景短劇與音樂分析結(jié)合，學(xué)生能更直觀地理解歌曲情感。
需加強(qiáng)方言襯詞的發(fā)音指導(dǎo)，確保歌曲地方特色準(zhǔn)確傳達(dá)。
《十送紅軍》的公開課教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握《十送紅軍》的旋律特點(diǎn)，能用深情、懷念的情緒完整演唱。
了解江西紅色歷史（井岡山、瑞金、南昌等革命圣地）。
過程與方法：
通過多媒體展示、角色扮演，感受軍民魚水情。
結(jié)合歷史背景，分析歌曲中“留戀、期盼、祝福”的情感層次。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
傳承紅色基因，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。
激發(fā)對(duì)江西紅色文化的認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲情感，準(zhǔn)確演唱旋律。
難點(diǎn)：將長(zhǎng)征精神與當(dāng)代青少年責(zé)任相結(jié)合。
三、教學(xué)過程
紅色文化導(dǎo)入
播放《長(zhǎng)征》電視劇片段，提問：“紅軍長(zhǎng)征起點(diǎn)在哪里？百姓如何送別？”
展示江西紅色地圖（井岡山、瑞金、南昌），引出課題：“江西，這片紅土地孕育了《十送紅軍》。”
歌曲深度解析
分組討論歌詞中的“借景抒情”（如“包谷本是紅軍種，撒下種子紅了天”）。
角色扮演：學(xué)生模擬百姓送別紅軍，用方言朗誦歌詞。
對(duì)比三種旋律結(jié)構(gòu)（αbαbcα），通過鋼琴?gòu)椬嘧寣W(xué)生感受旋律變化。
重點(diǎn)分析第3段“雙雙里格拉著長(zhǎng)繭的手”，體會(huì)情感升華。
旋律分析：
歌詞解讀：
學(xué)唱與實(shí)踐
分組設(shè)計(jì)“送別儀式”，結(jié)合歌曲旋律進(jìn)行合唱、舞蹈或朗誦。
教師彈奏，學(xué)生用“l(fā)u”音哼唱旋律，逐步填詞。
糾正發(fā)音（如“介支個(gè)”的方言韻味）。
分步學(xué)唱：
創(chuàng)意表演：
紅色精神傳承
欣賞《江西是個(gè)好地方》，總結(jié)江西民歌的.多樣性。
提問：“長(zhǎng)征精神對(duì)今天的我們有何啟示？”
結(jié)合歌詞“盼望早日傳捷報(bào)”，討論青少年如何踐行責(zé)任。
長(zhǎng)征精神討論：
江西民歌拓展：
四、教學(xué)反思
通過角色扮演與多媒體結(jié)合，學(xué)生能更深入理解歌曲情感。
需加強(qiáng)歷史背景與歌曲情感的關(guān)聯(lián)，避免單純技巧訓(xùn)練。
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