小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。總結一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)活動(dòng)總結1
服務(wù)隊所參與的活動(dòng)主要分自己組織參與的和參加其他部門(mén)組織的活動(dòng)兩種。下面我將按照時(shí)間順序，對本學(xué)期的主要活動(dòng)進(jìn)行總結。
10月8日至10月15日，各服務(wù)大隊積極召開(kāi)新生見(jiàn)面會(huì )，旨在讓新生了解青年志愿者，并明白志愿者們承擔的責任，以及近期將要舉辦的活動(dòng)和將要參加的服務(wù)。
10月17日至18日，服務(wù)隊辦公室策劃組織了世界糧食日宣傳周“節糧愛(ài)糧，從我做起”活動(dòng)。各服務(wù)大隊成員積極參加了該活動(dòng)的宣傳工作，同時(shí)活動(dòng)也得到了廣大同學(xué)的積極參與。該活動(dòng)以志愿簽名發(fā)起節糧愛(ài)糧的行動(dòng)，以及設置光盤(pán)行動(dòng)踐行誰(shuí)最棒環(huán)節，對踐行較好同學(xué)發(fā)精美書(shū)簽以資鼓勵。另外，在鐘樓宣傳和校內宣傳都顯現了初步成效。
10月27日下午，服務(wù)隊辦公室為培養服務(wù)隊成員團結合作意識，激發(fā)強化參與者的思想，特在操場(chǎng)舉辦了校青團趣味運動(dòng)會(huì )及素質(zhì)拓展活動(dòng)，活動(dòng)包含拔河比賽、七彩連環(huán)炮、滾雪球、呼啦圈過(guò)山車(chē)等娛樂(lè )活動(dòng)，得到了廣大成員的參與，在活動(dòng)中大家都玩得比較開(kāi)心。
11月3日，服務(wù)隊第十一大隊帶隊前往鄭州頤和老年公寓為老人服務(wù)。活動(dòng)中，大家有的打掃衛生，有的與老人拉家常，有的與老人捶背，時(shí)常傳來(lái)老人們的歡笑聲，最后還展示了自己的拿手才藝，得到了老人們的廣泛好評。
11月10日，服務(wù)隊第一、四兩個(gè)大隊攜手組織策劃了“秋冬送溫暖之走進(jìn)舒心老年公寓”活動(dòng)。男生負責擦電扇和掛棉門(mén)簾，女生負責擦健身器材。然后有的與老人熱談，有的在打掃庭院，有的在廚房幫忙包餃子，有的在扶老人走路……最后的才藝表演得到老人的好評，最后大家依依不舍的'離開(kāi)了舒心老年公寓。
11月24日，服務(wù)隊第八大隊帶隊前往鄭州市二七區愛(ài)馨老年公寓。活動(dòng)中大家都很積極的幫助老人，和老人交流，中午的時(shí)候大家合影留念，完成了一次敬老院之行。(www.fwsir.com)但大家都有很深的感觸，一定要好好照顧父母，不讓他們感到孤獨。
11月30日，由服務(wù)隊辦公室組織策劃聯(lián)合鄭州市多所高校共同舉辦了“伸出援手，幫助小南”之慈善義賣(mài)大河報活動(dòng)，得到了鄭州國貿中心附近市民的大力支持，紛紛伸出援手來(lái)幫助這個(gè)身患疾病，無(wú)人照顧的小男孩。志愿者們也都表現積極，共募捐了863.20元人民幣，獲得了活動(dòng)主要負責人的贊譽(yù)。
12月1日，服務(wù)隊第十一大隊帶隊前往鄭州愛(ài)馨老年公寓，為老人服務(wù)。大家都很有耐心的與老人們相處，與老人談?wù)撊粘Ｉ睢Ｓ袝r(shí)還會(huì )爆發(fā)出爺爺奶奶們的笑聲，在活動(dòng)中大家的表現很好，在與老人真誠的相處中我們也切身的感受到老人們的孤單、寂寞，還有對生活的一些抱怨。最后大家都不舍得離開(kāi)了愛(ài)馨老年公寓。
一學(xué)期的時(shí)間過(guò)去，大家變化很大。面對將要舉辦的活動(dòng)，不再是手忙腳亂，反而信心十足，這是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉。在舉辦眾多活動(dòng)以后，活動(dòng)期間有不足，也有值得贊揚的地方。
不足之處可以分為以下幾點(diǎn)。第一，部分活動(dòng)時(shí)間安排不緊湊；第二，對活動(dòng)本身缺乏了解，從而出現人員安排上的失誤。
在未來(lái)的一年中，我們會(huì )努力完善自我，在以后的活動(dòng)中將不足之處更改過(guò)來(lái)。并且積極組織活動(dòng)，擴大校青團在學(xué)校以及校外的影響力。我們也會(huì )團結內部，共同進(jìn)步，將以后的活動(dòng)更完美的展現在大家面前。
小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)活動(dòng)總結2
我校開(kāi)展“小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)法”活動(dòng)以來(lái)，自我感覺(jué)有一定收獲，現把自己的記錄與心得寫(xiě)出，與各位同仁共勉，不足之處，請各位批評指正。
一、快速高效閱讀法的主要觀(guān)點(diǎn)
快速高效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等科學(xué)理論為研究基礎，以開(kāi)發(fā)人的左右腦智力為核心，以全面發(fā)掘和調動(dòng)人的身心資源為主體，積極而富有創(chuàng )造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法。快速高效的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識”，對學(xué)生的終身學(xué)習有著(zhù)積極而深遠的意義。
二、快速高效閱讀法研究的目的和意義
閱讀教學(xué)是一門(mén)特殊的藝術(shù)。快速高效閱讀法研究的目的是通過(guò)快速高效閱讀訓練，提高學(xué)生的閱讀速度與效率，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養開(kāi)拓型、創(chuàng )造型人才，提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生們用傳統方式讀書(shū)，水平停留在五十年代前的水平上，所以傳統的閱讀將面臨三個(gè)挑戰。一是無(wú)限的書(shū)籍對有限的人生時(shí)間的挑戰；二是呈幾何級數膨脹的信息對人們接受能力的挑戰；三是大量新知識對人們理解能力的挑戰。因此，在信息時(shí)代，面對劇增的知識、信息，如果不能高速度、高效率地讀書(shū)、學(xué)習，不用說(shuō)建設四化，就連生存也難以保障。將來(lái)不管傳遞信息手段多么先進(jìn)，閱讀始終是獲取知識的主渠道。我們如果仍因循守舊，不思變革，就難以跟上形勢發(fā)展，所以說(shuō)，快速高效閱讀教學(xué)的出現，順時(shí)代，適人心。
三、快速高效閱讀教學(xué)法的研究對象與方法
快速高效閱讀法是綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理，借鑒國內傳統的優(yōu)秀讀書(shū)法和國外盛行的快速閱讀法，并結合當前中學(xué)生的學(xué)習實(shí)際設計而成的，是以激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓練方法。
1、充分利用學(xué)生競爭心理，用計時(shí)閱讀訓練激發(fā)學(xué)生的緊迫感和效率感。
學(xué)生閱讀速度慢，不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時(shí)間觀(guān)念不強。因此，充分利用學(xué)生積極向上的競爭心理，用計時(shí)訓練法，增強他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過(guò)程中，由于有老師為訓練準確計時(shí)，然后按統一答案和評分標準給每個(gè)人判分，這樣就可根據閱讀的量（字數或段落）計算出閱讀速度、理解率與效率這三個(gè)數據。根據這三個(gè)數據，把閱讀訓練搞成競賽形式，從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。
由于這種訓練時(shí)間是以分秒計算的，一開(kāi)始，學(xué)生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現象，這樣久而久之，就會(huì )養成緊張作風(fēng)。同時(shí)，由于在閱讀中要加強記憶，思維活動(dòng)空前活躍，思維能力也就得到了加強。
2、探索閱讀規律，實(shí)現閱讀訓練規律化。
要達到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規律。只有有了規律，再加以系統訓練或強化訓練，使學(xué)生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準。有了規律，根據教育學(xué)上的定勢原理，讓學(xué)生把這些規律在腦海里強化記憶，形成固定的閱讀程序，就會(huì )使閱讀速度、閱讀效率加快。根據定勢理論，快速高效閱讀法把閱讀過(guò)程基本固定為七項內容：（1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內容；（5）文中涉及的重要事實(shí)；（6）文中特點(diǎn)及有爭議之處；（7）文中的新觀(guān)點(diǎn)、新思想及讀后啟示。每次閱讀時(shí)，都循著(zhù)這七項內容去讀，久而久之，這七項內容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀，就會(huì )自然地、習慣地循著(zhù)這七項內容去讀。這七項內容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時(shí)，理解能力、分析能力也相應得到了提高。
3、個(gè)別突破，整體推進(jìn)。
實(shí)踐證明，諸如閱讀訓練、快速歸納段意訓練、快速提煉中心思想訓練、快速辨析結構與思路訓練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓練，都是可以實(shí)現量化的。借鑒相關(guān)學(xué)科原理，克服影響速度與效率的弊病。
關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過(guò)程一般有兩種：一種是朗讀，即看到文字，讀出聲音，再由聲音在大腦中轉換成意思，達到理解；另一種是默讀，就是看到文字直接在大腦轉換成意思，直接由文字來(lái)認識意義，所以，默讀速度要比朗讀速度快得多。
閱讀時(shí)，不要用手指指著(zhù)讀，用手指著(zhù)一字字讀，眼睛停頓時(shí)間長(cháng)，且每次停頓時(shí)，讀的材料少，因此，閱讀量就少，影響閱讀速度。所以，要盡量爭取每次眼停時(shí)的識字量。
閱讀時(shí)不要擺頭，有的人由于情緒緊張或習慣使然，或苦思不得其解時(shí)，往往出現不自覺(jué)的頭部擺動(dòng)現象，這種多余的動(dòng)作只會(huì )影響閱讀速度。
快速高效閱讀教學(xué)法一直是在中學(xué)研究進(jìn)行的，在小學(xué)階段實(shí)行，他們還只是一個(gè)嘗試，但是，通過(guò)他們的應用課型觀(guān)摩，讓我們感受到在小學(xué)階段實(shí)行快速高效閱讀教學(xué)法，雖然有一定難度，但也是可行的。在怎樣提高學(xué)生的閱讀速度方面，快速高效教學(xué)法有許多值得我們借鑒的地方。
我想快速高效閱讀教學(xué)法是有藝術(shù)性的，其探索是無(wú)止境的。只有精心鉆研，大膽嘗試，掌握規律，循序漸進(jìn)，才能確保其順利實(shí)施，并最終取得成功。
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