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小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案（通用10篇）
以下是一個(gè)針對小學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)教案示例，旨在激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力和理解能力。這個(gè)教案適合一周一次的課外閱讀活動(dòng)課程，時(shí)長(cháng)約為45分鐘。
活動(dòng)主題：探索奇妙書(shū)海，開(kāi)啟智慧之旅
教學(xué)目標：
激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
培養學(xué)生的批判性思維和表達能力。
增強學(xué)生的團隊合作與分享意識。
教學(xué)材料：
各類(lèi)適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍（如童話(huà)故事、科普讀物、歷史故事等）。
閱讀記錄卡。
小組討論問(wèn)題卡片。
獎勵貼紙或小獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入（5分鐘）
教師簡(jiǎn)短介紹課外閱讀的重要性，展示一些有趣的書(shū)籍封面，激發(fā)學(xué)生興趣。
引導學(xué)生思考：你最近讀過(guò)哪本書(shū)？你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)角色？為什么？
二、自主閱讀（20分鐘）
學(xué)生從書(shū)架上選擇自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。
教師巡回指導，鼓勵學(xué)生做閱讀筆記，如關(guān)鍵詞、新詞匯、感受等。
提醒學(xué)生注意閱讀姿勢和用眼衛生。
三、小組討論（10分鐘）
學(xué)生按小組坐好，每組發(fā)放討論問(wèn)題卡片，如：
你從這本書(shū)中學(xué)到了什么新知識？
你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)情節？為什么？
如果你是書(shū)中的某個(gè)角色，你會(huì )怎么做？
學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，教師巡回傾聽(tīng)，必要時(shí)給予引導。
四、分享與展示（5分鐘）
每個(gè)小組推選一名代表，分享小組討論的成果。
教師對學(xué)生的分享給予積極反饋和鼓勵，發(fā)放獎勵貼紙或小獎品。
五、閱讀記錄與反思（5分鐘）
學(xué)生填寫(xiě)閱讀記錄卡，記錄今天閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)、主要內容、新詞匯、感受等。
教師引導學(xué)生反思：通過(guò)這次閱讀活動(dòng)，你有什么收獲？你希望下次閱讀什么類(lèi)型的書(shū)籍？
課后作業(yè)：
學(xué)生回家后，選擇一本自己喜歡的書(shū)籍繼續閱讀，并準備在下次課外閱讀活動(dòng)課上分享閱讀心得。
教學(xué)反思：
教師應在課后記錄學(xué)生的參與情況、閱讀興趣和閱讀能力的變化，以便調整后續的教學(xué)策略。
鼓勵學(xué)生家長(cháng)參與課外閱讀活動(dòng)，如與孩子一起閱讀、討論書(shū)籍內容等，形成良好的家庭閱讀氛圍。
這個(gè)教案旨在通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂(lè )趣，提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。教師可根據實(shí)際情況靈活調整教學(xué)內容和活動(dòng)流程。
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 1
一、指導目的：
1、通過(guò)認識閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生回顧總結課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。
二、指導的重點(diǎn)：
指導學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準備：
日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指導課時(shí)：
一課時(shí)
五、指導過(guò)程：
（一）激趣導入
哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書(shū)的請舉手。看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。
（二）認識看課外書(shū)的'作用
師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)？你真厲害，還沒(méi)識字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎？（生回答）
師：當你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì )怎么做呢？（生談自己的做法）
師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。板書(shū)：分享有趣的故事內容
師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì )布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）
師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運用到自己的文中。板書(shū)：摘好詞妙句
看了故事以后，自己一定會(huì )有一些深刻的體會(huì )，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：寫(xiě)感受
（三）概括讀書(shū)的方法
師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的，你知道有哪些讀書(shū)的方法？（精讀、速讀）
師：當你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認識的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì )怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）
（四）運用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀
1、師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì )讀書(shū)，現在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個(gè)貴夫人想用一筆錢(qián)去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì )答應嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。
2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）
3、生分享故事內容（概括內容大意）。師對如何概括大意作適當的指導：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？
4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）
6、閱讀反饋：
你認為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)？為什么？
師對說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。
讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）
（五）總結：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì )的閱讀方法，自己學(xué)習了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類(lèi)型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。
（六）作業(yè)：完成閱讀卡
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 2
一、指導目的
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、向學(xué)生推薦有關(guān)中國傳統文化的有關(guān)文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統文化，達到教學(xué)延展的目的。
二、指導重點(diǎn)：
指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、有關(guān)中國傳統文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
四、指導課時(shí)：
一課時(shí)
五、指導過(guò)程：
（一）推薦文章引入指導
1、引入語(yǔ)：我們曾收集過(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
（二）引導學(xué)生總結讀書(shū)方法
1、教師向學(xué)生推薦一組有關(guān)中華傳統文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì )推薦一組這樣的'文章。
[因為我們在學(xué)習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關(guān)]
2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]
3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著(zhù)什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]
6、小結。[板貼：課外活用]
（三）運用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書(shū)所得。
3、小結：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 3
教學(xué)目標：
1、讀懂課文，體會(huì )人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2、會(huì )認讀本課的生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，練習把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
這節課我們來(lái)學(xué)習第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？
3、你想對哥什提亞說(shuō)些什么？
三、反饋
1、指名分段讀課文。
2、逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題（引導學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機進(jìn)行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話(huà)，各抒己見(jiàn)，從而提高學(xué)生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。）
四、總結
1、從這個(gè)故事中，你想到些什么？
2、再讀你最喜歡的.部分，讀中體會(huì )，讀中理解，讀中表達。
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教案點(diǎn)評：
這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，內容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著(zhù)風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設計示例設計了一課時(shí)，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復朗讀中去體會(huì )情感，把握內容。
探究活動(dòng):
1、以小組為單位，自排課本劇表演。
2、以小組為單位，舉行辯論會(huì )，針對哥哥與妹妹的不同表現，發(fā)表各自不同的觀(guān)點(diǎn)。
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)認識閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、讓學(xué)生知道到讀書(shū)的快樂(lè )，閱讀的樂(lè )趣。
3、通過(guò)閱讀的指導，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運用到課外閱讀中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)設備：
設備投影、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．名言導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節課外閱讀指導課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？（課件出示） 我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯”，今天，讓我繼續在書(shū)的海洋里暢游吧。
二、小學(xué)生課外閱讀的意義（課件出示）
三．指導學(xué)生學(xué)習基本的閱讀方法（課件出示）?
1、選讀法
2、粗讀法
3、精讀法
4、摘讀法
四、怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價(jià)型等幾種。（課件出示）
五、老師的建議（課件出示）
六、小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目（課件出示）?
七、讀書(shū)宣傳小使者
為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書(shū)行列中來(lái)感受讀書(shū)的快樂(lè )，你能說(shuō)一句倡導同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)的宣傳口號嗎？
師示范：我讀書(shū)我快樂(lè )！
八、總結
最后老師想送給大家一段話(huà)：（課件出示）
閱讀，終生的承諾。世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑。自己再累也要讀書(shū)；工作再忙也要談書(shū)；收入再少也要買(mǎi)書(shū)；住處再擠也要藏書(shū)；交情再淺也要送書(shū)。最庸俗的人是不讀書(shū)的人；最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，運用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！
九、拓展
1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書(shū)。
2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。
3、做一期和讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的手抄報。
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 5
一、 指導目的：
1、通過(guò)認識閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、指導學(xué)生利用工具書(shū)，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。
4、向學(xué)生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識，達到教學(xué)延展的目的。
二、指導重點(diǎn)：
指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、美國著(zhù)名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》
2、繪本《小房子》的ppt。
四、指導課時(shí)：
一課時(shí)
五、指導過(guò)程：
（一）激趣導入
同學(xué)們，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”可見(jiàn)，書(shū)的確是好東西！
看過(guò)課外書(shū)的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書(shū)？（學(xué)生舉手交流），孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書(shū)，今天我就給大家帶來(lái)了一本很有趣的課外書(shū)，想和大家一起來(lái)閱讀并探討怎樣
看課外書(shū)。
（二）品故事，讀懂故事
1、出示繪本，簡(jiǎn)介本書(shū)
《小房子》是美國著(zhù)名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的作品。這本書(shū)是大師寫(xiě)給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏(yíng)得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎。問(wèn)世至今６６年，小房子對現代文明的擔憂(yōu)拷問(wèn)著(zhù)人們，直到今天。
2、簡(jiǎn)介作者
維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(cháng)，母親則是一位英國詩(shī)人兼音樂(lè )家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著(zhù)極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車(chē)去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車(chē)》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。
3、出示課件———繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》，引導孩子們仔細觀(guān)察小房子，發(fā)現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。
B、指導孩子觀(guān)察繪本的蝴蝶頁(yè)，引導孩子隨著(zhù)時(shí)代的變遷，
小房子周?chē)l(fā)生了哪些變化。隨即，提出問(wèn)題：隨著(zhù)環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
C、引導孩子讀故事，隨時(shí)提出問(wèn)題，讀的過(guò)程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。
D、邊讀邊引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問(wèn)題：小房子的周?chē)羞@么多漂亮的燈，高高的'大樓，出去有公交車(chē)，出租車(chē)，這么方便。為什么小房子卻不開(kāi)心了呢？
E、帶著(zhù)這一問(wèn)題，指導孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)品讀理解，不理解的詞語(yǔ)四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )文章所表達的情感。
F、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著(zhù)大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì )朗讀，讓孩子對文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書(shū)。
G、總結討論
小房子經(jīng)過(guò)那么久，已經(jīng)很破了，也沒(méi)有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見(jiàn)是什么？為什么？
（三）、概括讀書(shū)的方法
1、精讀、速讀
2、讀書(shū)過(guò)程中遇到不認識的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì )怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解？）
（四）、課外讀物推薦書(shū)目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》
六、板書(shū)設計：
小房子 閱讀方法 時(shí)代變遷 環(huán)境變化 速讀 春 寧靜精讀 夏秋
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子喧鬧利用有字或無(wú)字詞典理
執教人：雷xx
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 6
一、指導目的
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認識更多有益的書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際應用到課外閱讀中。
3、向學(xué)生推薦有關(guān)中國傳統文化的有關(guān)文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統文化，達到熱愛(ài)祖國的目的。
二、指導重點(diǎn)
指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際應用到課外閱讀中。
三、課前準備
1、《小學(xué)生時(shí)代》
2、每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己好書(shū)的簡(jiǎn)短發(fā)言稿。
四、指導過(guò)程
（一）、封面引導
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，的確，書(shū)，可以讓我們增長(cháng)知識；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會(huì )許多做人做事的道理。總之，書(shū)的作用太多了，我們一生都離不開(kāi)書(shū)。
今天老師要跟大家一起來(lái)閱讀交流的一本課外書(shū)是《小學(xué)生時(shí)代》，讓我們來(lái)一起探索、學(xué)習一些讀書(shū)的方法。首先讓我們來(lái)認識一下它的'封面，仔細看看你能獲得什么信息？（學(xué)生發(fā)言）
這樣的一本好書(shū)，那我們趕緊去讀一讀吧！ (二)、目錄引導
打開(kāi)書(shū)本翻到目錄，看看整本書(shū)主要介紹了哪幾大塊內容？在這六大版塊中你最喜歡的是什么？（學(xué)生發(fā)言）
老師可是最喜歡原創(chuàng )這一個(gè)版塊，因為里面有一篇文章把老師給吸引住了，你們愿意隨老師一同去讀一讀嗎？那就翻到。 (三)、重點(diǎn)引導一篇文章的閱讀方面，并以點(diǎn)帶面，運用閱讀方法
1、齊讀題目
2、讀了題目，你會(huì )想什么呢？（題目為什么是《那一條線(xiàn)》？那一條線(xiàn)指什么？）
——“能根據題目提出問(wèn)題，是一個(gè)很好的閱讀習慣”板書(shū)：根據題目提出問(wèn)題
那就請你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。
3、小結：你覺(jué)得這篇文章值得繼續讀嗎？那就請你再仔細的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）
4、讀的時(shí)候注意：（小黑板出示） a、通過(guò)閱讀，我有疑問(wèn)的是 b、通過(guò)多次閱讀，我還有疑問(wèn)的是
c、老師有個(gè)疑問(wèn)：等我張大一點(diǎn)耐心的教我認字數數是不是放錯了地方。如果說(shuō)是在家里認字數數是否更加恰當，那為什么這里只用逗號表示停頓。如果說(shuō)是在河邊習字，是否該強調一下用了什么樹(shù)支在哪里寫(xiě)的
（小結得出：盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)；有時(shí)應該保持一種清醒和謹慎的態(tài)度）
d、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是
5、交流
（1）我們先來(lái)交流第2個(gè)問(wèn)題：通過(guò)多次閱讀，我還有疑問(wèn)的是
指名學(xué)生提問(wèn)教師引：碰到不理解的詞或句子時(shí)你有給它標上“？”的符號嗎？剛讀課文一次時(shí)，碰到問(wèn)題你是怎么辦的？
a、首先要自己反復閱讀思考b、查閱資料c、求助同學(xué)d、求助老師
問(wèn)題解決了，對課文的理解也更深入了。我們應該知道：一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考，而思考總得有個(gè)目的，問(wèn)題是什么得先想清楚。會(huì )提問(wèn)，才懂得思考，所以要重視提出問(wèn)題——板書(shū)。
（2）問(wèn)題解決了，讓我們來(lái)看看你想多讀幾遍的句子是哪些？
（學(xué)生一一找到句子，并讀一讀）
找到自己喜歡的句子，用“波浪線(xiàn)”劃一劃，作個(gè)記號。
（教師適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結：作記號）
大家一起讀一次。誰(shuí)想再讀讀。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我似乎讀懂了（小結閱讀方法：邊讀邊思考）
自由讀一讀。讀著(zhù)這一句，我似乎看到了，也想到了
（小結方法：多讀、多聯(lián)想）
小結：讀了這篇文章，我們知道在閱讀一篇有價(jià)值的文章時(shí)，應注意（小黑板出示：看題目提問(wèn)題、看文章提問(wèn)題、作記號；請教、邊讀邊思考、多讀多聯(lián)想）
提出問(wèn)題解決問(wèn)題
閱讀的方法有很多，想想還有哪些？下面就請大家運用自己喜歡的方法，去讀一讀自己喜歡的文章，等會(huì )兒一起來(lái)交流一下閱讀方法和閱讀感受。
（四）、閱讀方法和閱讀感受的交流（教師可作不同類(lèi)型文章的閱讀建議）
（五)、請1、2位學(xué)生推薦自己最喜歡的好書(shū)。
(六）、課堂小結：
同學(xué)們：讀了這篇文章，瀏覽了這本書(shū)，你有收獲嗎？有什么收獲？（學(xué)生講)
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
書(shū)香童年——小學(xué)課外閱讀探索之旅
活動(dòng)目標：
激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣。
提升學(xué)生的閱讀理解能力，豐富詞匯量。
增強學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，促進(jìn)思維發(fā)展。
培養學(xué)生的團隊合作精神和分享意識。
活動(dòng)對象：小學(xué)中高年級學(xué)生（三年級至六年級）
活動(dòng)時(shí)間：每周一次，每次活動(dòng)1小時(shí)，持續一個(gè)月
活動(dòng)準備：
精選適合各年級的課外閱讀書(shū)籍（包括故事書(shū)、科普書(shū)、歷史書(shū)等）
閱讀記錄卡
小組討論表
獎勵機制（如閱讀之星、最佳分享獎等）
教室布置（設置閱讀角，營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境）
活動(dòng)流程：
第一周：?jiǎn)?dòng)儀式與書(shū)籍推薦
活動(dòng)導入：通過(guò)一段關(guān)于閱讀重要性的視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
書(shū)籍推薦：教師根據學(xué)生的年齡和興趣，推薦一系列書(shū)籍，并簡(jiǎn)要介紹每本書(shū)的內容。
分組閱讀：學(xué)生根據自己的興趣選擇書(shū)籍，并加入相應的'閱讀小組。
制定計劃：學(xué)生制定個(gè)人閱讀計劃，包括每周的閱讀時(shí)間和目標。
第二周至第三周：閱讀實(shí)踐與記錄
自主閱讀：學(xué)生在課后或閱讀時(shí)間自主閱讀，并記錄閱讀進(jìn)度和感受。
閱讀記錄卡：學(xué)生填寫(xiě)閱讀記錄卡，記錄書(shū)中的關(guān)鍵詞匯、精彩句段和閱讀感悟。
小組討論：每周一次的小組討論會(huì )，學(xué)生分享閱讀心得，討論書(shū)中的情節和人物。
教師指導：教師定期檢查學(xué)生的閱讀記錄卡，提供閱讀指導和建議。
第四周：成果展示與分享
閱讀報告：學(xué)生撰寫(xiě)閱讀報告，總結閱讀體驗和收獲。
分享會(huì )：組織一次閱讀分享會(huì )，邀請學(xué)生上臺分享自己的閱讀故事和感悟。
作品展示：展示學(xué)生的閱讀記錄卡、閱讀報告和創(chuàng )意作品（如手抄報、書(shū)簽等）。
頒發(fā)獎勵：根據閱讀表現，頒發(fā)閱讀之星、最佳分享獎等獎項。
活動(dòng)評估：
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現，評估他們的閱讀興趣和習慣是否得到培養。
通過(guò)閱讀記錄卡、閱讀報告和分享會(huì )的內容，評估學(xué)生的閱讀理解能力是否提升。
通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )意作品和團隊合作情況，評估他們的想象力和創(chuàng )造力以及團隊合作精神是否得到發(fā)展。
活動(dòng)延伸：
設立班級圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生捐贈和借閱書(shū)籍，形成持續的閱讀氛圍。
定期舉辦閱讀主題班會(huì )，如“我最喜歡的角色”、“書(shū)中的智慧”等，深化閱讀體驗。
與家長(cháng)合作，鼓勵家庭閱讀，共同培養學(xué)生的閱讀習慣。
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 8
活動(dòng)主題：
快樂(lè )閱讀，奇妙旅程
活動(dòng)目標：
激發(fā)學(xué)生對課外書(shū)籍的閱讀興趣。
培養學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。
增強學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。
活動(dòng)對象：
小學(xué)低年級學(xué)生（一、二年級）
活動(dòng)時(shí)間：
每周一次，每次活動(dòng)40分鐘
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室或學(xué)校圖書(shū)館
活動(dòng)準備：
精選適合低年級學(xué)生的課外書(shū)籍（包括繪本、童話(huà)故事、科普讀物等）
閱讀記錄卡
獎勵貼紙或小禮物
活動(dòng)PPT或圖片素材
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導入（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)：簡(jiǎn)短介紹本次課外閱讀活動(dòng)的主題和目的。
故事引入：用一段引人入勝的故事開(kāi)頭，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二、書(shū)籍推薦與選擇（10分鐘）
書(shū)籍展示：利用PPT或實(shí)物展示精選的課外書(shū)籍，簡(jiǎn)要介紹書(shū)籍的內容和特點(diǎn)。
學(xué)生選擇：鼓勵學(xué)生根據自己的興趣選擇一本喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。
三、閱讀時(shí)間（15分鐘）
自主閱讀：學(xué)生安靜閱讀自己選擇的書(shū)籍，教師巡回指導，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
閱讀記錄：引導學(xué)生使用閱讀記錄卡記錄自己閱讀的'內容、感受和新學(xué)到的詞匯。
四、分享與交流（10分鐘）
小組分享：學(xué)生分組，每組輪流分享自己閱讀的故事或感受。
全班互動(dòng)：鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題或補充內容，增強課堂互動(dòng)性。
五、創(chuàng )意表達（5分鐘）
角色扮演：邀請幾位學(xué)生上臺，通過(guò)角色扮演的方式再現自己閱讀的故事片段。
繪畫(huà)創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生用畫(huà)筆描繪自己閱讀的故事場(chǎng)景或角色。
六、活動(dòng)總結與獎勵（5分鐘）
教師總結：回顧本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，表?yè)P積極參與的學(xué)生。
頒發(fā)獎勵：根據學(xué)生在活動(dòng)中的表現，頒發(fā)獎勵貼紙或小禮物。
活動(dòng)延伸：
鼓勵學(xué)生回家后繼續閱讀，并與家人分享閱讀的故事和感受。
設立班級閱讀角，定期更新書(shū)籍，為學(xué)生提供更多的閱讀資源。
組織定期的課外閱讀分享會(huì )，讓學(xué)生有更多的機會(huì )展示自己的閱讀成果。
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 9
活動(dòng)名稱(chēng)：
書(shū)香童年——小學(xué)課外閱讀探索之旅
活動(dòng)目標：
激發(fā)學(xué)生對課外書(shū)籍的閱讀興趣。
提升學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )造性想象力。
增強學(xué)生的團隊合作與分享精神。
活動(dòng)對象：
小學(xué)中高年級學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：
每周一次，每次45分鐘
活動(dòng)準備：
各類(lèi)適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍（包括童話(huà)、科普、歷史、文學(xué)等）
閱讀記錄卡
小組討論問(wèn)題卡片
獎勵機制（如閱讀之星、最佳分享獎等）
教室布置（設置閱讀角，擺放舒適的座椅和書(shū)架）
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導入（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)：簡(jiǎn)短介紹本次課外閱讀活動(dòng)的主題和目的，強調閱讀的重要性。
閱讀角展示：引導學(xué)生參觀(guān)閱讀角，鼓勵他們選擇感興趣的書(shū)籍。
二、自主閱讀（20分鐘）
選擇書(shū)籍：學(xué)生根據自己的興趣選擇書(shū)籍進(jìn)行閱讀。
閱讀指導：教師巡回指導，提醒學(xué)生注意閱讀姿勢，鼓勵學(xué)生做筆記，記錄新詞匯和感受。
三、小組討論（10分鐘）
分組：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。
討論問(wèn)題：發(fā)放小組討論問(wèn)題卡片，如“你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)角色？為什么？”“書(shū)中的哪個(gè)情節最讓你驚訝？”等。
分享交流：學(xué)生在小組內分享自己的閱讀心得和感受，教師巡回傾聽(tīng)，必要時(shí)給予引導。
四、全班分享（5分鐘）
代表發(fā)言：每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的成果。
五、閱讀記錄與反思（5分鐘）
填寫(xiě)記錄卡：學(xué)生填寫(xiě)閱讀記錄卡，記錄閱讀書(shū)籍的名稱(chēng)、主要內容、新詞匯、感受等。
反思與計劃：引導學(xué)生反思本次閱讀活動(dòng)的收獲，并計劃下次閱讀的目標。
課后作業(yè)：
學(xué)生回家后繼續閱讀所選書(shū)籍，并準備在下次活動(dòng)中分享自己的閱讀心得。
鼓勵家長(cháng)與孩子一起閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，共同享受閱讀的`樂(lè )趣。
活動(dòng)評估：
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現，評估他們的閱讀興趣、閱讀速度和理解能力。
通過(guò)閱讀記錄卡和小組討論的分享，評估學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )造性想象力。
通過(guò)課后作業(yè)和家長(cháng)的反饋，評估活動(dòng)的持續影響力和學(xué)生的閱讀習慣。
活動(dòng)反思：
教師應在每次活動(dòng)后進(jìn)行反思，總結活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足，以便在下次活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。
鼓勵學(xué)生和家長(cháng)提出意見(jiàn)和建議，共同完善課外閱讀活動(dòng)。
小學(xué)課外閱讀活動(dòng)教案 10
活動(dòng)名稱(chēng)：
書(shū)香童年——小學(xué)課外閱讀探索之旅
活動(dòng)目標：
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生主動(dòng)閱讀。
提升學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力和批判性思維能力。
培養學(xué)生的團隊合作精神和分享意識。
活動(dòng)對象：
小學(xué)中年級學(xué)生（三年級至四年級）
活動(dòng)時(shí)間：
每周一次，每次活動(dòng)1小時(shí)
活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校圖書(shū)館或班級教室
活動(dòng)準備：
精選適合學(xué)生年齡段的課外閱讀書(shū)籍。
準備活動(dòng)所需的道具，如書(shū)簽、閱讀記錄卡等。
設計閱讀分享環(huán)節所需的PPT或板書(shū)。
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導入（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)：簡(jiǎn)短介紹本次課外閱讀活動(dòng)的主題和目標，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
閱讀故事：分享一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的閱讀故事，引導學(xué)生思考閱讀的意義和價(jià)值。
二、自主閱讀（30分鐘）
選擇書(shū)籍：學(xué)生根據自己的興趣和教師推薦的書(shū)籍，自主選擇一本進(jìn)行閱讀。
閱讀指導：教師提供閱讀方法指導，如如何快速瀏覽文章、如何抓住文章主旨等。
閱讀實(shí)踐：學(xué)生安靜閱讀，教師巡回指導，解答學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵學(xué)生做閱讀筆記。
三、閱讀分享（15分鐘）
小組討論：學(xué)生分組討論自己閱讀的書(shū)籍內容，分享閱讀心得和感受。
全班分享：每組選出代表，向全班分享本組的閱讀體驗和收獲，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補充。
四、閱讀游戲（10分鐘）
閱讀問(wèn)答：設計一些與閱讀材料相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行搶答比賽，檢驗學(xué)生的閱讀效果。
角色扮演：鼓勵學(xué)生選取閱讀材料中的角色進(jìn)行角色扮演，培養學(xué)生的表演能力和創(chuàng )造力。
五、活動(dòng)總結與延伸（5分鐘）
總結收獲：師生共同總結本次活動(dòng)的收獲和體會(huì )，鼓勵學(xué)生保持閱讀熱情。
布置任務(wù)：要求學(xué)生回家后繼續閱讀，并準備下次活動(dòng)的分享內容。
閱讀推薦：教師推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。
活動(dòng)評估：
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的`表現，評估他們的閱讀興趣和閱讀能力。
通過(guò)小組討論和全班分享，評估學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和批判性思維能力。
通過(guò)閱讀游戲和角色扮演，評估學(xué)生的參與度和創(chuàng )造力。
注意事項：
在活動(dòng)過(guò)程中，教師應注重引導，避免過(guò)度干預學(xué)生的閱讀和分享。
鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習和幫助，形成良好的閱讀氛圍。
根據學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，適時(shí)調整活動(dòng)內容和形式。
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