義務(wù)教育黑板報花邊
新義務(wù)教育法的誕生，標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。下面是義務(wù)教育黑板報花邊，歡迎參考閱讀！
義務(wù)教育黑板報1
義務(wù)教育黑板報2
義務(wù)教育黑板報3
義務(wù)教育黑板報4
義務(wù)教育黑板報5
義務(wù)教育黑板報內容1：新義務(wù)教育法體會(huì )
《義務(wù)教育法》的頒布和施行，對于保障少年兒童接受義務(wù)教育的權利，提高全民族的素質(zhì)，實(shí)施科教興國、人才強國的戰略，對于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)社會(huì )主義和諧社會(huì )建設，實(shí)現全面建設小康社會(huì )的目標，具有重大的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。
教育能決定和改變一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展前景，教育也能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運。十屆全國人大常委會(huì )第二十二次會(huì )議6月29日通過(guò)了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來(lái)的一次重大修改，它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統一性和義務(wù)性。
20多年前《義務(wù)教育法》的出臺標志著(zhù)我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著(zhù)成就。然而，由于社會(huì )轉型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
《義務(wù)教育法》的涵義和精神，是對義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有了一個(gè)正確而深刻的詮釋。比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學(xué)貴問(wèn)題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門(mén)監管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規定，義務(wù)教育經(jīng)費投入實(shí)行xx和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列，“哪個(gè)部門(mén)違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規定，就應當依法追究責任。”
再比如群眾普遍不滿(mǎn)的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問(wèn)題，其中可能有地區發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強對薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對農民工子女，以及進(jìn)城的務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀。
受教育權是現代社會(huì )每一個(gè)公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著(zhù)適齡兒童家長(cháng)及監護人的責任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規定年限的學(xué)校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務(wù)。
制定并實(shí)施新的義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀(guān)需要。在現代社會(huì )，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據聯(lián)合國教科文組織統計，全世界有170多個(gè)國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個(gè)人和整個(gè)社會(huì )都具有可觀(guān)的'經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰略，推進(jìn)自主創(chuàng )新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國計民生的問(wèn)題上，政府責無(wú)旁貸。正是因為準確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學(xué)內涵，此次的新義務(wù)教育法才能亮點(diǎn)頻現；同樣，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義，新修訂的義務(wù)教育法在實(shí)踐中才能確保真正的貫徹落實(shí)到位.通過(guò)學(xué)習，我深刻的認識到，要想作為一名合格的教育工作者，就要從思想上、方化上、政治上充實(shí)自己，我希望通過(guò)不懈努力學(xué)習和不斷提高，早日成為一名適應新時(shí)代要求的新教師。
義務(wù)教育黑板報內容2：義務(wù)教育與提高待遇
義務(wù)教育降低了教育的門(mén)檻，頹廢了受教育者的心志；提高待遇使得整個(gè)一部分人喪失了積極創(chuàng )業(yè)的進(jìn)取心。
——題記
國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，近年來(lái)有接二連三的提高干部職工的待遇（我說(shuō)這話(huà)肯定有人罵我），這兩件事本來(lái)是毫不相干的，我在這里卻拉到一起說(shuō)，自然跟我個(gè)人的生活經(jīng)歷有一定的關(guān)系，所以你要是不同意我的說(shuō)法的話(huà)，權且當是我個(gè)人的一家之言，耐住性子看完再罵。
做為一個(gè)任教十幾年的教師，我在國家實(shí)行的九年制義務(wù)教育政策上，的確享受到了一定的好處，但做為一個(gè)對教育本質(zhì)有所思考的知識分子，我不能不從自己的日常生活中思考九年義務(wù)教育究竟帶給教育什么？學(xué)生上學(xué)不要錢(qián)，國家還給兩免一補甚至三免一補，這對老百姓來(lái)說(shuō)確實(shí)是好事情，對整體提高國民素質(zhì)來(lái)說(shuō)，也不容置否。然而，只要是當過(guò)教師或者在一線(xiàn)任教的教師，心里都會(huì )明白如今教育的現狀到底是什么樣子了。
首先是教育變得廉價(jià)了，也變得無(wú)足輕重了，家長(cháng)只要把學(xué)生送進(jìn)校門(mén)，一切問(wèn)題都解決了，“子不教，父子過(guò)”，在子女的教育問(wèn)題上家長(cháng)既不要承擔什么經(jīng)濟負擔，也不要承擔什么精神負擔，一切聽(tīng)由學(xué)校的安排。在一些鄉鎮中學(xué)，甚至縣城中學(xué)里，家長(cháng)送學(xué)生在學(xué)校的唯一目的和理由是“叫娃娃在學(xué)校里長(cháng)大，而不是成才”。學(xué)校教育在脫離了家庭教育的配合下只能是“戴著(zhù)鐐銬去跳舞了”。（我一點(diǎn)我下面還有論述），價(jià)值觀(guān)念和生存取向的偏失加上大學(xué)生就業(yè)率的逐年下降，讀書(shū)似乎再也沒(méi)有知識改變命運的作用了。廉價(jià)的教育帶來(lái)的是蒼白的教育效果，不管各級各類(lèi)學(xué)校在做著(zhù)怎么樣的努力，就受教育者本人來(lái)說(shuō)早已失去了“為中華之崛起而讀書(shū)”的想法了。現在的在校中學(xué)生要跟70后的當年為了考取大學(xué)點(diǎn)燈熬油、三更燈火五更雞的那股學(xué)習勁頭簡(jiǎn)直不敢同年而語(yǔ)了。
其次，形形色色的法律規范，在義務(wù)教育的大背景下顯然成了葬送教育的替罪羊了，對于現在的學(xué)生，不能打、不能罵，不能加重課業(yè)負擔，不能延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，教師基本上是在一種帶著(zhù)鐐銬跳舞地去搞教育。孟子說(shuō)過(guò)：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"在受不得一點(diǎn)挫折的教育模式下，如何能培養出來(lái)杰出的人才？規范教育的最終造就的就是一代只講享受、不圖回報、無(wú)所事事、缺乏責任心的90后小青年。
再說(shuō)說(shuō)提高待遇的所引起的社會(huì )負面效應，對于原來(lái)下海創(chuàng )業(yè)的人來(lái)說(shuō)，雙職工的穩定收入和朝九晚五的輕松工作確實(shí)是一種誘惑，更多的人考慮的是社會(huì )福利養老保險，這些變化，既跟世界范圍內的金融危機有關(guān)，又與和諧社會(huì )之國策有一定的關(guān)系，總而言之，在世界大背景的影響下，國家采取提高干部職工待遇的辦法來(lái)穩定社會(huì )，安撫民心，在一定時(shí)期會(huì )達到全社會(huì )的一團和氣的，然而，縱觀(guān)古今中外，當人們安于現狀，不求進(jìn)取，社會(huì )在一種平靜和舒適的狀態(tài)下的時(shí)候，潛在的危機是整個(gè)社會(huì )群體中，不愿創(chuàng )業(yè)的人少了，國家福利代替了民生，從表面上看是文明程度的進(jìn)一步提高，從本質(zhì)上講是滋生了人們的惰性，國家和民族在一片祥和中往后倒退。這個(gè)時(shí)候再想想“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”的確覺(jué)得是一句至理名言啦！
義務(wù)教育黑板報內容3：義務(wù)教育標語(yǔ)
1、學(xué)問(wèn)愈深，未知愈重。
2、百年大計，教育為本。
3、教師教學(xué)的過(guò)程也是教師成長(cháng)的過(guò)程。
4、教育的目的是學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
5、創(chuàng )新發(fā)展平臺，打造一流教育
6、深化教育改革，優(yōu)化教育結構，提升教育品位
7、全面推進(jìn)課程改革，全面提高教育質(zhì)量
8、依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權利。
9、放任接受義務(wù)教育的子女輟學(xué)是違法行為。
10、知識是進(jìn)步的殿堂，互動(dòng)學(xué)習是溝通心靈的橋梁。
11、全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
12、受教育是公民的一項基本權利和義務(wù)。
13、實(shí)施“科教興市”戰略，全力打造“教育強市”
14、人的差異在于業(yè)余時(shí)間，科學(xué)研究表明：每個(gè)人發(fā)展決定于他在業(yè)余時(shí)間專(zhuān)心于何事。
15、辦人民滿(mǎn)意教育，營(yíng)造社會(huì )關(guān)心支持教育良好風(fēng)尚。
16、群策群力，同心同德，全力創(chuàng )建教育強市。
17、工作激發(fā)學(xué)習，學(xué)習創(chuàng )造佳績(jì)。
18、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。
19、教育改變命運，智慧引領(lǐng)輝煌。
20、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。
21、接受九年義務(wù)教育是每個(gè)公民的權利和義務(wù)。
22、建立文明、健康、科學(xué)的生活方式，全面提高人的素質(zhì)。
23、貧窮不讀書(shū)，窮根難斷。富貴不讀書(shū)，富貴不長(cháng)。
24、落實(shí)政府職責，強化政府行為，保障教育投入
25、工作是生活核心，就業(yè)是民生之本，教育是立身之源。
26、保證適齡未成年人接受義務(wù)教育是父母的法定義務(wù)。
27、實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
28、積極推進(jìn)學(xué)校布局調整，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
29、國家實(shí)行九年義務(wù)教育。
30、突出教育優(yōu)先發(fā)展地位，全面建設和諧社會(huì )。
31、社區教育，是創(chuàng )建學(xué)習型組織的重要途徑。
32、提高“兩基”水平，建設社會(huì )主義新農村。
33、建設和諧介休，興辦和諧教育，促進(jìn)教育公平
34、知識改變命運，學(xué)習創(chuàng )造未來(lái)。
35、家長(cháng)應依法保證子女完成九年義務(wù)教育
36、學(xué)習是素質(zhì)的修煉，讀書(shū)是知識的積累。
37、教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新。
38、一份勞動(dòng)，一份收獲，一份精神，一份事業(yè)。
39、教學(xué)過(guò)程即學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。
40、辦好一流教育，爭創(chuàng )教育強市。
41、貫徹執行《義務(wù)教育法》，落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。
42、做人為本，德育領(lǐng)先，全面發(fā)展，幸福一生依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。
43、學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先。
44、教育最大的成功是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
45、全社會(huì )都應關(guān)心和支持教育。
46、黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮。
47、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
48、志不真則心不熱，心不熱則功不賢。
49、把意念沉潛得下，何理不可得；把志氣奮發(fā)得起，何事不可做。
50、拯救一個(gè)失學(xué)兒童，就是拯救一個(gè)未來(lái)。
51、實(shí)施科教興國戰略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
52、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。
53、實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基。
54、終身學(xué)習，塑造美好未來(lái)。
55、人生的價(jià)值，應當看他貢獻了什么，而不是看他取得了什么。
56、教育就是服務(wù)，是學(xué)生的服務(wù)。
57、控輟保學(xué)，人人有責。
58、人生有限，學(xué)習無(wú)限。
59、支持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)教育大發(fā)展。
60、學(xué)習是進(jìn)步的源泉，技能是謀生的基礎。
61、平凡的人聽(tīng)從命運，只有強者才是自己的主宰。
62、教育改變命運，知識創(chuàng )造財富，學(xué)習充實(shí)人生。
63、實(shí)施科教興市戰略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展地位。
64、共圖經(jīng)濟騰飛，共謀教育發(fā)展
65、堅持以人為本，構建和諧校園。
66、切實(shí)加強基礎教育，努力提高國民素質(zhì)。
67、誰(shuí)擁有了知識，誰(shuí)就擁有了財富。
68、不送子女接受義務(wù)教育是違法行為。
69、義務(wù)教育是公益性事業(yè)。
70、有田不耕倉庫虛，有書(shū)不讀子孫愚。
71、教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
72、適齡兒童、少年應在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。
73、招用不滿(mǎn)16周歲的未成年人做工是違法行為。
74、切實(shí)加強基礎教育，努力提高全民素質(zhì)。
75、全面貫徹教育方針，全面建設小康社會(huì )。
76、學(xué)習創(chuàng )造未來(lái)，知識改變命運 。
77、實(shí)行綜合治理，打造平安校園。
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