我是小創(chuàng )客 黑板報
我是小創(chuàng )客 黑板報內容一
今天老師給我們布置了一項創(chuàng )客作業(yè)，可以是創(chuàng )意模型類(lèi)的，我選擇了廢物利用——做一個(gè)筆筒。
第一步：準備材料，材料有：冰淇淋棍子、蝴蝶結、膠水、木條、彩帶和筆。
第二步：我先把冰淇淋的棍子用膠水粘起來(lái)，因為冰淇淋的棍子不太好粘，想用膠水兒粘牢固非常的不容易，所以就采用了雙面膠。再用木條粘貼在冰淇淋棍子的里面，一定要粘牢固，不然他會(huì )使整個(gè)筆筒壞掉。然后我們再用膠水把蝴蝶結粘牢固，蝴蝶結也要粘緊，因為蝴蝶結也是要把這個(gè)筆筒給固定住的。然后把彩帶粘在筆筒的下面，這樣會(huì )使下面粘的更加牢固，也更加漂亮，更會(huì )吸引大家的注意。
第三步：也是最關(guān)鍵的了！就是要把筆放在筆筒里，雖然很簡(jiǎn)單卻是最重要的，不是嗎？呵呵……
我做這個(gè)筆筒是為了讓我們的筆不到處亂扔、亂放，這個(gè)筆筒還另有一個(gè)功能就是也可以當作花盆兒。因為有的叔叔阿姨喜歡養花，所以這個(gè)筆筒也可以當成花盆來(lái)用。我相信這個(gè)小小的筆筒可以幫助到許許多多的同學(xué)和老師。我做的這個(gè)創(chuàng )客是我和媽媽一起做的，這不僅增加了我和媽媽的親密感，同時(shí)也讓我知道了每樣東西都可以有很多用處，雖然它可能很不起眼，但它就靜靜地趟在某一個(gè)角落里，等著(zhù)你發(fā)現。這個(gè)作品的成功制作，讓我對手工的制作產(chǎn)生了很大的興趣，我還要繼續制作其他的產(chǎn)品，把我們身邊的廢舊物品，都變成我們生活中需要的物品，讓我們的學(xué)校、社區和我們的城市更加干凈、整齊、漂亮。也讓我們的生活越來(lái)越美好！
我是小創(chuàng )客 黑板報內容二
我朝思暮想的星期一“創(chuàng )意美工”社團終于又到來(lái)了，雖然創(chuàng )意美工社團是一星期一次，但我怎么感覺(jué)就像是一個(gè)月一次，因為每次都讓我等待得太久。
每天放學(xué)鈴一響，整個(gè)學(xué)校就開(kāi)始活躍起來(lái)，孩子們來(lái)來(lái)往往，找自己上課的教室。我也不列外，我參加的社團有很多：創(chuàng )意美工、書(shū)法、合唱、田徑等。但我最喜歡創(chuàng )意美工社團了，因為它能讓我知道中國的傳統文化，老師教我們做各種各樣的創(chuàng )意作品，比如：創(chuàng )意紙藝、景泰藍掐絲工藝畫(huà)、趣味布藝等，我還成為了一個(gè)小創(chuàng )客。
景泰藍掐絲工藝畫(huà)是我最拿手的絕活。剛接觸掐絲畫(huà)，看到金黃色的金屬絲條和鮮艷的畫(huà)面色彩，晶瑩剔透，立體感強，還有看起來(lái)很簡(jiǎn)單的制作工藝等，就深深地吸引了我。但學(xué)掐絲畫(huà)看起來(lái)簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)卻難，首先要學(xué)會(huì )靜下心來(lái)，這樣才能做得好。老師告訴我們：“學(xué)習制做景泰藍掐絲畫(huà)需要心靜，不受外界打擾，安靜細膩地完成，關(guān)鍵是要能坐得住！”我聽(tīng)了老師的指導，就把膠少放點(diǎn)，把金絲弄的精致一些；上顏料的時(shí)候輕輕抖動(dòng)，不能馬虎，這樣畫(huà)面就平整，美觀(guān)。我制作的景泰藍碳盤(pán)工藝畫(huà)“仙鶴延年”還獲得市創(chuàng )意手工“三等獎”呢！
興趣是培養出來(lái)的，只要對某件事物有著(zhù)不同的看法，你就可以創(chuàng )造出不同的事物。自從參加創(chuàng )意美工這個(gè)社團，我在生活中有了不同的改變。以前的我連針我都穿不過(guò)去，現在的我補衣服都沒(méi)問(wèn)題。有一次，我用舊的布料縫成了一個(gè)背包，送給了媽媽?zhuān)瑡寢尡成现螅S多同事都問(wèn)她在哪買(mǎi)的，她們也要買(mǎi)。
做一個(gè)“小創(chuàng )客”是一個(gè)很開(kāi)心，很好玩的事情，我們在“創(chuàng )意美工”社團學(xué)習，思考，互助同成長(cháng)，分享著(zhù)做一個(gè)“小創(chuàng )客”的快樂(lè )！
篇三：我是小創(chuàng )客——“智能學(xué)習桌”的'設計
“創(chuàng )客”是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng )意轉變?yōu)楝F實(shí)的人。我們鄭州高新區外國語(yǔ)小學(xué)的創(chuàng )客教育開(kāi)展很多豐富多彩的活動(dòng)，有機器人、3d打印、激光切割、愛(ài)迪生小發(fā)明等。我們的創(chuàng )客空間是一個(gè)自主、開(kāi)放的空間，強調學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力和團隊合作精神。
這不，我們的團隊——“出彩創(chuàng )思隊”，在老師的帶領(lǐng)下正在進(jìn)行一個(gè)“智能學(xué)習桌”的開(kāi)發(fā)。之所以要開(kāi)發(fā)這個(gè)智能學(xué)習桌，是因為隨著(zhù)教育的發(fā)展，青少年學(xué)習負擔大、任務(wù)重，常常因環(huán)境光線(xiàn)昏暗、書(shū)寫(xiě)姿勢不端正導致近視、駝背，嚴重影響青少年的身心健康。因此，開(kāi)發(fā)一款高端智能學(xué)習臺燈對于預防近視、駝背，提高學(xué)習效率，有著(zhù)十分重要的意義。
下面，我來(lái)介紹一下我們設計的這款“智能學(xué)習桌功能”四個(gè)主要功能：
第一個(gè)功能：臺燈的智能亮度調節。臺燈可以根據外部光線(xiàn)的強弱來(lái)調節臺燈本身的亮度，如何感知外部光線(xiàn)的強弱呢？我們使用光線(xiàn)傳感器，當光線(xiàn)傳感器感知外部光線(xiàn)較弱時(shí)，臺燈增強亮度，當外部光線(xiàn)較強時(shí)，臺燈降低亮度。
第二個(gè)功能：坐姿提醒。當使用者的坐姿下趴時(shí)，臺燈可以將光線(xiàn)調為紅色，提醒使用者調整坐姿。這個(gè)功能的實(shí)現，主要是依靠超聲波傳感器測距，當距離小于正常坐姿時(shí)，發(fā)出警示。
第三個(gè)功能：旋轉的文具抽屜。這個(gè)功能是為了便于使用者取放文具。這個(gè)功能也是依據超聲波傳感器測量距離，因為使用者即便坐姿下趴，離超聲波傳感器依然有一定距離，所以利用這個(gè)距離，當小于這個(gè)距離時(shí)，證明使用者不是姿勢下趴或不端正，而是使用者用手或軀體近距離遮擋超聲波傳感器，這時(shí)候，舵機控制專(zhuān)門(mén)制作的文具抽屜進(jìn)行旋轉，使用者可以取放文具。
第四個(gè)功能：小風(fēng)扇。這個(gè)功能主要是當溫度傳感器檢測到周?chē)鷾囟容^高時(shí)，控制小風(fēng)扇轉動(dòng)吹風(fēng)。為了能擴大使用范圍，使用小舵機控制小風(fēng)扇搖頭，同時(shí)，在小風(fēng)扇的下方，安裝一個(gè)水容器，小風(fēng)扇可以將蒸發(fā)的水蒸汽吹向空氣中，這樣使用者可以充分感覺(jué)到?jīng)鏊?/p>
在實(shí)際的制作過(guò)程當中，必須要了解軟件設計、硬件結構、功能與應用等方面的基本知識。只有掌握了這些基本知識，才能發(fā)揮自己的聰明才智，構思出巧妙的方案。因此，對于硬件結構的搭建，我們使用的零部件包括：機械部件、超聲波傳感器、光線(xiàn)傳感器、溫度傳感器、led模塊、舵機（一大一小）、小風(fēng)扇及馬達。在安裝過(guò)程中，我們先使用亞克力板作為桌面，臺燈安裝在桌板左上部，文具抽屜在右上部，超聲波傳感器與視線(xiàn)成直線(xiàn)安裝，小風(fēng)扇安裝至左邊，主板（控制面板）安裝在桌子下方。整個(gè)安裝過(guò)程考慮了使用者的方便，并且以節省材料為目標，以最優(yōu)化的狀態(tài)完成整個(gè)硬件的搭建與安裝。
要想控制好這個(gè)智能學(xué)習桌，軟件的設計更為重要。我們使用了mblock開(kāi)發(fā)軟件。這款軟件是scratch的升級版，通過(guò)程序設計，設定各個(gè)功能的參數值及操作方法，完成了設定功能。當我們經(jīng)過(guò)無(wú)數次的調試和改裝，終于把智能學(xué)習桌的設計完美地呈現出來(lái)，大家高興地都跳了起來(lái)，這種成功的喜悅無(wú)以言表。
通過(guò)這個(gè)發(fā)明設計，我們感受到了“創(chuàng )客”的樂(lè )趣，激發(fā)我們的想象力，培養了我們的設計能力、創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力和跨專(zhuān)業(yè)的綜合應用能力，讓我們向科學(xué)的世界更近了一步。
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