漢語(yǔ)拼音教學(xué)要注意的問(wèn)題
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應注意的問(wèn)題
一、抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教給方法
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)字母和拼音方法。難點(diǎn)是教學(xué)聲母和鼻韻母的發(fā)音和三拼連讀或直呼音節的方法。
教學(xué)中要十分重視字母教學(xué)。要讀準音，開(kāi)始時(shí)聲母要教呼讀音，到學(xué)習拼音方法時(shí)再強調讀得特別輕短或讀本音。字母教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握發(fā)音方法，另一方面要充分運用插圖和行之有效的教具，幫助學(xué)生掌握音和形。要抓住每組字母的特點(diǎn)，結合低年級兒童的年齡特點(diǎn)，采用形象、生動(dòng)的歌訣、順口溜、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)或用于復習鞏固。
拼音方法的教學(xué)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。聲母和韻母相拼的音節，要讓學(xué)生掌握“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音要領(lǐng)。聲、介、韻相拼的音節，要掌握“聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當”的口訣。注意“快速連讀”這個(gè)關(guān)鍵。三拼音節中遇上介母i和韻母an連讀時(shí)，an要發(fā)生音變，a要讀得近似 的音，遇上介母ü和韻母an連讀時(shí)，a的舌位略向后移并抬高一點(diǎn)。直呼音節的教學(xué)，應優(yōu)化教學(xué)方法，選擇學(xué)生最容易接受、老師教得比較順手的方法進(jìn)行教學(xué)。拼音方法的教學(xué)，要教給方法，多示范，多練習，使學(xué)生逐步掌握規律，形成能力。
二、加強常用音節的訓練，培養熟練拼讀音節的能力
普通話(huà)語(yǔ)音中有400多個(gè)音節，一般叫做四百個(gè)基本音節。其中大約有一半是常用音節，學(xué)生掌握了這些音節，就能借助拼音識字、正音并進(jìn)行最初步的閱讀。
大綱指出：音節教學(xué)要分步進(jìn)行。這個(gè)問(wèn)題的提出，一方面是說(shuō)，音節分常用的和不常用的。常用的可以先教，不大常用的后教，最不常用的，如hng、ng等，可以不教。另一方面考慮到一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習負擔，先教最基本的內容，達到基本要求即可。因此，小學(xué)語(yǔ)文拼音教材部分，一般只編入基本內容，安排200個(gè)左右常用音節，其余的音節在拼音教材以后的漢字注拼音的詞、句、短文中陸續出現，在使用中陸續掌握。
常用音節的訓練，是從聲母教學(xué)開(kāi)始的，一般的做法是學(xué)了單韻母以后，邊學(xué)聲母，邊教拼音方法。學(xué)完聲母，應基本掌握拼音方法。這個(gè)階段是最基礎的階段，要下功夫，花力氣，教學(xué)生掌握拼音方法。教復、鼻韻母時(shí)，是拼音方法的再現，可繼續教給方法，培養能力。到一年級第一學(xué)期結束，一般能熟練拼讀或直呼音節。
三、方言區要重視與普通話(huà)的`比較
方言地區的發(fā)音與普通話(huà)語(yǔ)音的不同，主要表現在平、翹舌音不分，或只會(huì )發(fā)平舌音，不會(huì )發(fā)翹舌音；前后鼻音不分，或只有后鼻音，沒(méi)有前鼻音。還有些地區鼻音、邊音分不清，聲調讀不準。克服錯誤讀音，必須從字母教學(xué)抓起。教學(xué)中要注意區分zh、ch、sh、r和z、c、s這兩組聲母的發(fā)音，學(xué)生之所以把翹舌音讀成平舌音，或平、翹舌音混淆，主要是發(fā)音部位的混淆。讀平舌音，舌尖沒(méi)有伸平，讀翹舌音，舌尖沒(méi)有翹起來(lái)。教學(xué)時(shí)要教給發(fā)音方法，并結合拼讀音節反復練習。n、l不分的地區，是因為發(fā)不好邊音，區分n、l的發(fā)音，要注意嘴唇的變化。分辨前、后鼻音也是方言區拼音教學(xué)的重點(diǎn)。如把“朋友”（peng you）讀成“盆友”（pen you）。主要原因是把后鼻音“eng”讀成前鼻音“en”了。區分這兩個(gè)鼻韻母，要教學(xué)生會(huì )發(fā)前鼻尾音和后鼻尾音。有的地區把h讀成f，灰色（hu9 s8）讀成飛色（f5i s8），主要原因是發(fā)音部位不對。糾正這種錯誤的發(fā)音，要注意唇齒音和舌根音的不同。聲調教學(xué)也是方言區的教學(xué)重點(diǎn)。教了調形和讀法以后，要結合語(yǔ)言環(huán)境，把帶有不容易讀準聲調的音節，放在詞語(yǔ)中訓練，重點(diǎn)訓練二、三聲的讀法。
課內課外堅持說(shuō)普通話(huà)，也有利于克服方言土語(yǔ)的干擾，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
四、要注意漢語(yǔ)拼音的復習鞏固
要想使學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)得牢固，真正成為識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)的有效工具，不可缺少的一環(huán)，就是創(chuàng )造條件，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行復習鞏固。
每節課后要復習鞏固新學(xué)的知識，每部分內容教完之后，要進(jìn)行歸類(lèi)復習，如形近字母的比較，音近字母的分辨。教完漢語(yǔ)拼音教材，要進(jìn)行全面的復習鞏固，使學(xué)生掌握好所學(xué)內容。一年級是重要的鞏固階段。要在識字、學(xué)詞、學(xué)句、讀短文和閱讀注音讀物的過(guò)程中，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，培養學(xué)生運用拼音的能力，在實(shí)際應用中使拼音得到鞏固。
二年級要在學(xué)習大寫(xiě)字母，讀、背《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習用音序法的同時(shí)，重視復習鞏固漢語(yǔ)拼音。借助拼音，培養學(xué)生自學(xué)生字、自讀課文以及閱讀注音讀物的能力。課內、課外堅持要求學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，培養用拼音糾正方言土語(yǔ)的習慣和能力。
中高年級的教師要了解低年級教材中漢語(yǔ)拼音教學(xué)內容是怎么安排的，與《方案》的內容有什么不同，以及學(xué)生掌握拼音的情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)復習鞏固漢語(yǔ)拼音。在閱讀教學(xué)中要充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，讓學(xué)生利用拼音糾正字音，自學(xué)生字詞，閱讀課文等，防止產(chǎn)生回生現象。
復習鞏固漢語(yǔ)拼音的方法，應根據不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用活潑多樣、生動(dòng)有趣的形式吸引學(xué)生，調動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性。除了利用課本上的內容、圖畫(huà)和配合課本出版的教學(xué)圖片、掛圖、卡片、錄音磁帶等之外，還應該創(chuàng )造條件，讓學(xué)生多聽(tīng)，多看，多練。多聽(tīng)，就是要多聽(tīng)規范的
思考·練習
1．漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求是什么？整個(gè)小學(xué)階段漢語(yǔ)拼音教學(xué)分幾個(gè)階段？各階段的主要任務(wù)是什么？
2．結合本地區的語(yǔ)音實(shí)際，說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
3．以ai、ei、ui的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)一節漢語(yǔ)拼音課的一般步驟，大家互相評議。
4．漢語(yǔ)拼音教學(xué)應該注意哪些問(wèn)題？
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