高中音樂鑒賞京劇大師梅蘭芳
一、學習目標
�。ㄒ唬雎牎犊创笸踉趲ぶ泻鸵滤�(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。
�。ǘ┝私饩﹦“l(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。
�。ㄈ└浺艋蛟诮處煹闹笇拢瑢W唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。
二、重點、難點重點
欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學唱中體驗感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術成就。難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。
三、教學內(nèi)容安排
（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。
（二）簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
�。ㄈ┙榻B梅蘭芳的藝術成就。
�。ㄋ模┬蕾p由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
1.欣賞作品
2.簡介作品的劇情
3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點
4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。
�。ㄎ澹┬蕾p李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的'人物形象？
四、教學資源建議
（一）教材資源：教材配套中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。
（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
�。ㄈ┙處熧Y源，教師范唱并指導學生學唱。（四）學生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術學生的特長，在課上充分展示其才華。
�。ㄎ澹┚W(wǎng)絡資源，查找相關資料。
五、教學方法與學習指導策略
（一）以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的興趣和情感。
�。ǘ┹o助視頻資料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。
�。ㄈ┮龑�、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的魅力。
六、教學過程（略）
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