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幼兒園師徒結隊總結報告（精選11篇）
在日常生活和工作中，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園師徒結隊總結報告，希望對大家有所幫助。
幼兒園師徒結隊總結報告 1
一、引言
在過(guò)去的一學(xué)期中，我園積極響應教育局關(guān)于提升教師隊伍整體素質(zhì)的號召，深入開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)。本活動(dòng)旨在通過(guò)資深教師與新進(jìn)教師結對幫扶，實(shí)現教學(xué)經(jīng)驗與現代教育理念的傳承與創(chuàng )新，促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。現將本學(xué)期師徒結對活動(dòng)的工作情況總結如下：
二、活動(dòng)實(shí)施情況
1. 結對安排：根據教師的專(zhuān)業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗及個(gè)人發(fā)展需求，我們精心匹配了10對師徒，確保每位新進(jìn)教師都能得到一位經(jīng)驗豐富的資深教師的悉心指導。
2. 培訓內容：培訓內容涵蓋了日常教學(xué)技巧、幼兒心理引導、家園共育策略、班級管理等多個(gè)方面。通過(guò)示范課、聽(tīng)課評課、教學(xué)研討等形式，增強了理論與實(shí)踐的結合。
3. 活動(dòng)開(kāi)展：
示范課展示：每學(xué)期至少舉行兩次示范課，由資深教師展示高效的教學(xué)方法，新進(jìn)教師現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。
聽(tīng)課評課：新進(jìn)教師每月至少聽(tīng)資深教師兩節課，并撰寫(xiě)聽(tīng)課心得；資深教師對新進(jìn)教師的.授課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。
教學(xué)研討會(huì )：定期組織教學(xué)研討會(huì )，就教學(xué)中遇到的問(wèn)題、成功經(jīng)驗進(jìn)行分享與交流，形成良好的學(xué)習氛圍。
4. 成果展示：學(xué)期末，組織了師徒結對成果展示活動(dòng)，通過(guò)新進(jìn)教師的教學(xué)展示、師徒合作的教學(xué)案例分享，展現了師徒結對活動(dòng)的顯著(zhù)成效。
三、成效與反思
1. 成效顯著(zhù)：新進(jìn)教師在教學(xué)技能、班級管理、家園溝通等方面均有了顯著(zhù)提升，部分教師還獲得了園內外的教學(xué)獎項。資深教師在指導過(guò)程中也收獲了新的教學(xué)靈感，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
2. 存在問(wèn)題：部分新進(jìn)教師在快速適應新環(huán)境、新角色方面仍存在挑戰，需進(jìn)一步加強個(gè)性化指導；師徒之間的交流頻次和質(zhì)量有待提高，需建立更有效的溝通機制。
3. 未來(lái)規劃：將繼續深化師徒結對活動(dòng)，引入更多元化的培訓方式，如在線(xiàn)學(xué)習平臺、教學(xué)工作坊等，同時(shí)加強師徒間的情感聯(lián)結，營(yíng)造更加和諧的學(xué)習氛圍。
四、結語(yǔ)
通過(guò)本學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我們深刻體會(huì )到，教師間的相互學(xué)習與支持是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。未來(lái)，我們將持續優(yōu)化師徒結對機制，為每一位教師的職業(yè)發(fā)展搭建更加堅實(shí)的平臺。
幼兒園師徒結隊總結報告 2
一、背景與目標
為加速青年教師成長(cháng)步伐，提升整體教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我園深入實(shí)施了“青藍工程”——師徒結對活動(dòng)。活動(dòng)旨在通過(guò)資深教師（藍方）的傳幫帶，幫助青年教師（青方）快速成長(cháng)，形成一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
二、活動(dòng)實(shí)施概況
1. 結對模式：采取“一對一”或“一對多”的結對模式，根據每位青年教師的特點(diǎn)與需求，靈活安排資深教師進(jìn)行指導。
2. 培訓內容與方法：
理論學(xué)習：組織系列講座，涵蓋幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法等基礎知識，提升青年教師的理論基礎。
實(shí)踐操作：通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、模擬教學(xué)、案例分析等方式，增強青年教師的實(shí)踐操作能力。
個(gè)性指導：針對青年教師的具體需求，制定個(gè)性化成長(cháng)計劃，定期進(jìn)行一對一輔導。
3. 活動(dòng)亮點(diǎn)：
教學(xué)競賽：舉辦青年教師教學(xué)技能大賽，激發(fā)青年教師的學(xué)習熱情，檢驗師徒結對成果。
經(jīng)驗分享會(huì )：定期舉辦經(jīng)驗分享會(huì )，邀請資深教師分享職業(yè)生涯中的成功案例與失敗教訓，為青年教師提供寶貴經(jīng)驗。
三、活動(dòng)成效
1. 青年教師成長(cháng)迅速：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，青年教師在教學(xué)設計、課堂管理、家園溝通等方面均有顯著(zhù)進(jìn)步，部分教師已成為園內的骨干教師。
2. 師徒關(guān)系融洽：師徒之間建立了深厚的.友誼，形成了良好的師徒文化，促進(jìn)了教師間的相互理解與支持。
3. 教學(xué)質(zhì)量提升：整體教學(xué)質(zhì)量得到了顯著(zhù)提升，家長(cháng)滿(mǎn)意度和社會(huì )認可度均有提高，為幼兒園的長(cháng)遠發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。
四、問(wèn)題與展望
1. 存在問(wèn)題：部分青年教師在面對復雜教學(xué)情境時(shí)仍顯不足，需進(jìn)一步加強應急處理能力和創(chuàng )新能力的培養。
2. 未來(lái)規劃：將繼續深化師徒結對活動(dòng)，引入更多元化的培訓資源，如邀請專(zhuān)家講座、參加外部培訓等，同時(shí)加強師徒間的反饋機制，確保活動(dòng)效果最大化。
五、結語(yǔ)
通過(guò)本學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我們不僅見(jiàn)證了青年教師的快速成長(cháng)，也深刻體會(huì )到了師徒傳承的重要性。未來(lái)，我們將繼續探索更多有效的教師成長(cháng)路徑，為幼兒園的持續發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提升貢獻力量。
幼兒園師徒結隊總結報告 3
一、引言
本報告旨在總結本學(xué)期我園師徒結對項目的實(shí)施情況，評估項目效果，提出改進(jìn)建議。師徒結對作為我園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，旨在通過(guò)資深教師（師傅）的指導，幫助青年教師（徒弟）迅速成長(cháng)，提升教育教學(xué)水平。
二、項目實(shí)施情況
1. 結對安排
本學(xué)期，我們根據每位青年教師的專(zhuān)業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)，精心挑選了相應的資深教師作為師傅。確保每對師徒在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上有互補性，有助于徒弟在業(yè)務(wù)上的快速提升。
2. 活動(dòng)開(kāi)展
日常指導：師傅們在日常工作中，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、課后點(diǎn)評、共同備課等方式，對徒弟的`教學(xué)設計、課堂管理、家園溝通等方面進(jìn)行了全面指導。
專(zhuān)題研討：定期組織師徒共同參與的教育教學(xué)研討會(huì )，針對幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，促進(jìn)雙方專(zhuān)業(yè)知識的深化和拓展。
實(shí)踐觀(guān)摩：安排徒弟參加師傅的公開(kāi)課、示范課，以及外出學(xué)習交流的機會(huì )，讓徒弟在更廣闊的平臺上學(xué)習和成長(cháng)。
3. 成效評估
教學(xué)能力：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師徒結對，青年教師在教學(xué)能力上有了顯著(zhù)提升，能夠獨立完成高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)設計，課堂互動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
班級管理：徒弟們在班級管理和家園溝通方面也更加得心應手，能夠有效建立班級秩序，與家長(cháng)保持良好溝通。
專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：通過(guò)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和科研能力得到了加強，部分教師還在園內外的教學(xué)比賽中獲獎。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議
1. 存在問(wèn)題
部分師徒結對初期存在溝通不暢的問(wèn)題，影響了指導效果。
個(gè)別徒弟在主動(dòng)學(xué)習、自我反思方面還有待加強。
2. 改進(jìn)建議
加強師徒之間的情感交流，建立更加和諧的關(guān)系，促進(jìn)雙方真誠溝通。
鼓勵徒弟制定個(gè)人成長(cháng)計劃，定期與師傅進(jìn)行反饋和討論，提升自我驅動(dòng)力。
幼兒園層面應提供更多資源和平臺，支持師徒結對項目的深化，如定期舉辦師徒經(jīng)驗分享會(huì )等。
四、結語(yǔ)
師徒結對項目為我園青年教師的快速成長(cháng)提供了有力支持，也為資深教師提供了傳授經(jīng)驗、實(shí)現自我價(jià)值的平臺。未來(lái)，我們將繼續優(yōu)化師徒結對機制，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持續進(jìn)步，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼兒園師徒結隊總結報告 4
一、背景介紹
本報告針對本學(xué)期我園實(shí)施的師徒結對計劃進(jìn)行總結，旨在回顧過(guò)去、總結經(jīng)驗、展望未來(lái)。師徒結對作為我園提升教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要舉措，已逐漸成為我園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要模式。
二、實(shí)施過(guò)程
1. 師徒匹配
本學(xué)期，我們依據每位教師的專(zhuān)業(yè)背景、教學(xué)風(fēng)格及個(gè)人發(fā)展目標，進(jìn)行了精心的師徒匹配，確保每位徒弟都能得到最適合的指導。
2. 活動(dòng)實(shí)施
一對一指導：師傅們通過(guò)定期聽(tīng)課、評課、共同備課、案例分析等形式，對徒弟進(jìn)行了深入的指導，幫助其解決教學(xué)難題，提升教學(xué)質(zhì)量。
團隊協(xié)作：鼓勵師徒共同參與幼兒園的各類(lèi)項目，如課程開(kāi)發(fā)、環(huán)境創(chuàng )設、節日慶典等，通過(guò)團隊合作，增進(jìn)相互了解，提升綜合能力。
反饋與調整：建立了定期的師徒反饋機制，鼓勵徒弟主動(dòng)匯報學(xué)習進(jìn)展，師傅根據反饋及時(shí)調整指導策略，確保指導效果。
3. 成果展示
學(xué)期末，組織了一場(chǎng)師徒結對成果展示會(huì )，展示了徒弟們在師傅指導下取得的教學(xué)成果，包括教學(xué)視頻、教學(xué)設計、幼兒作品等，得到了家長(cháng)和同行的高度評價(jià)。
三、成效與反思
1. 成效顯著(zhù)
徒弟們在教學(xué)設計、課堂管理、家園溝通等方面的'能力得到了顯著(zhù)提升，部分徒弟還成為了幼兒園的教學(xué)骨干。
師傅們在指導過(guò)程中也收獲了新的教學(xué)理念和方法，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
2. 反思與改進(jìn)
雖然大多數師徒結對取得了良好效果，但仍有少數師徒在合作過(guò)程中存在溝通障礙，需加強溝通技巧的培訓。
應進(jìn)一步豐富師徒結對的形式和內容，如引入在線(xiàn)學(xué)習平臺，提供更多的學(xué)習資源和交流機會(huì )。
四、未來(lái)展望
未來(lái)，我們將繼續深化師徒結對機制，加強師徒之間的情感聯(lián)結，提升指導效果。同時(shí)，將引入更多現代化的教學(xué)手段和資源，為師徒雙方提供更多元化的學(xué)習和發(fā)展機會(huì )，共同推動(dòng)我園教育質(zhì)量的全面提升。
幼兒園師徒結隊總結報告 5
時(shí)間過(guò)得可真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期又在每天的忙忙碌碌中過(guò)去了。本學(xué)期我園繼續采用了“師徒結對、互幫互助”的形式，來(lái)提高我們教師的自身素質(zhì)，在本學(xué)期的師徒結對活動(dòng)中，我們兩個(gè)人在班級管理和業(yè)務(wù)能力方面互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身的素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)我們通過(guò)互幫互助，我們兩個(gè)人在班級管理和教學(xué)能力方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步，對于本學(xué)期的師徒結隊工作，現總結如下：
一、 結合我們各自的原有水平和實(shí)際情況制訂師徒結對計劃
與我結隊的小李老師年輕有活力，對待班級各項工作積極主動(dòng)，但是由于是新教師而且學(xué)的是非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，面對全新的課改新理念，小李老師在領(lǐng)會(huì )新理念精神和教學(xué)經(jīng)驗方面稍欠缺。學(xué)期初我們兩個(gè)人根據自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，找出了各自需要提高的地方，于是我們認真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對于好的地方，提出來(lái)大家一起學(xué)習，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓我們在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些特點(diǎn)，制訂出了這學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、做好指導帶教工作，共同提高
我平時(shí)關(guān)心小李老師的課堂教育教學(xué)和班級管理工作，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她在教學(xué)工作中有什么困難，互相商討搞好課堂教學(xué)和班級管理各項工作，每周抽出時(shí)間互相聽(tīng)取隨堂課，每次聽(tīng)好課互相進(jìn)行交流評析，我們兩個(gè)上公開(kāi)課的時(shí)候，我們會(huì )互相討論教學(xué)方案，反復試教，直到滿(mǎn)意為止，本學(xué)期小李老師的徒弟教學(xué)比武活動(dòng)以教育理念的轉變贏(yíng)得了園領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的一致好評。在結對的時(shí)間里，我們還及時(shí)的進(jìn)行階段性的交流情況，吸取好的經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
三、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，做好示范榜樣作用
與此同時(shí)，我也把自己視為她的互學(xué)互長(cháng)的朋友，首先我做到嚴格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵小李教師勇于學(xué)習的精神。如為人處世應謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應善于學(xué)習和發(fā)現周?chē)蠋煹奶亻L(cháng)，雖然我的'教學(xué)經(jīng)驗比小李老師豐富，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的老教師請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評析，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。我努力使自己在工作態(tài)度、師德方面以及教學(xué)能力方面為小李老師做示范榜樣作用。
總之，在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，通過(guò)我們互幫互助的學(xué)習，我們兩個(gè)在教學(xué)能力和班級管理方面有了進(jìn)步。相信在以后的工作中，我們會(huì )更主動(dòng)、更認真、更努力，爭取更大的進(jìn)步！
幼兒園師徒結隊總結報告 6
今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。通過(guò)劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認識：
一、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說(shuō)捏了一把汗，因為對活動(dòng)的控制，環(huán)節的設置，幼兒的反應，我都心里沒(méi)底，不知道會(huì )怎么樣，活動(dòng)結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準確性，師傅對于小細節也不會(huì )漏掉，師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì )更自如。聽(tīng)了師傅的建議，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最后寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì )的是一個(gè)活動(dòng)的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的`教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。
3、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
二、抓住機會(huì )，挑戰自我
師傅非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng )造機會(huì )，展示、挑戰自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會(huì )了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì )了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限。
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；
3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習記錄；
4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學(xué)習雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。
如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來(lái)引導我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。
我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
幼兒園師徒結隊總結報告 7
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已來(lái)到王子島幼兒園這個(gè)大家庭快一年的時(shí)間了。在幼兒園“師徒結對幫扶”活動(dòng)的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關(guān)系。吳老師在教學(xué)中深具教育經(jīng)驗，教育方法獨特，多次在各類(lèi)各項比賽中榮獲一等獎，是一名上進(jìn)心強，深受孩子們喜歡的“孩子王”。
我很榮幸能拜師門(mén)下，在本學(xué)期的各類(lèi)工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：
一、帶師德：
師德是教師之魂。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德和無(wú)限的愛(ài)心。因此，吳老師一直和我們相互勉勵，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，為我們樹(shù)立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛(ài)心、耐心、細心，對待自己班里的每一個(gè)孩子，成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。
二、帶觀(guān)念：
我們常說(shuō)“以?xún)和l(fā)展為本”，這是我們幼兒教學(xué)的最基本的觀(guān)念。而說(shuō)時(shí)容易，做時(shí)難，別說(shuō)是工作一、兩年的青年教師，就算工作幾十年的老教師，要做到這一點(diǎn)，也是非常不容易的。所以，吳老師經(jīng)常和我們探討怎么樣做到“以?xún)和l(fā)展為本”，以《3—6歲兒童發(fā)展指南》為綱要，通過(guò)教研活動(dòng)中的'對話(huà)，日常活動(dòng)中的相互觀(guān)摩、探討，和我們一起觀(guān)察孩子、研究孩子，了解孩子們的興趣、需要，確定孩子們的最近發(fā)展區，設計適合本班孩子年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
三、帶教學(xué)：
由于以前從事的是小學(xué)教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸索，在我剛剛開(kāi)始寫(xiě)每日計劃時(shí)，對于每個(gè)環(huán)節中觀(guān)察要點(diǎn)的確定，環(huán)節中教師的提問(wèn)等，都存在比較大的問(wèn)題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問(wèn)題，并幫助我修改、完善，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅積累了管理幼兒日常規范的經(jīng)驗，也能夠能明確每個(gè)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)等。
吳老師在觀(guān)摩我組織活動(dòng)時(shí)，她喜歡將我在組織活動(dòng)中的許多細節進(jìn)行記錄，并在活動(dòng)后及時(shí)地與我交流討論，引導我進(jìn)行認真反思，從而提升我的教育教學(xué)能力。
在和家長(cháng)的關(guān)系建立中，吳老師常主動(dòng)的為新老師在家長(cháng)圈子中樹(shù)立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態(tài)度融入到家長(cháng)圈中。為班級活動(dòng)的開(kāi)展，家校聯(lián)手合作打下了夯實(shí)的基礎。
碰到園里的開(kāi)放活動(dòng)，例如英語(yǔ)節活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、六一兒童節活動(dòng)、畢業(yè)典禮活動(dòng)等，吳老師總是和我們一起設計方案，以民主的態(tài)度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導我們步向正確的方向，大家常常加班到深夜也不感覺(jué)累。
在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業(yè)生。孩子們的進(jìn)步，讓我們倍感鼓舞，我的進(jìn)步，也讓“師傅”倍感安慰。
希望在未來(lái)的日子里，我能像海綿一樣，多吸收知識，汲取“營(yíng)養”。取其長(cháng)，補己短，讓自己不斷進(jìn)步。
幼兒園師徒結隊總結報告 8
時(shí)間過(guò)得可真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期又在每天的忙忙碌碌中過(guò)去了。本學(xué)期我園繼續采用了“師徒結對、互幫互助”的形式，來(lái)提高我們教師的自身素質(zhì)，在本學(xué)期的師徒結對活動(dòng)中，我們兩個(gè)人在班級管理和業(yè)務(wù)能力方面互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身的素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)我們通過(guò)互幫互助，我們兩個(gè)人在班級管理和教學(xué)能力方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步，對于本學(xué)期的師徒結隊工作，現總結如下：
一、從教者情況分析：
我有兩年的托班工作經(jīng)驗，今年八月進(jìn)入我們南大和園幼兒園參加工作，是一名幼兒園新教師。這學(xué)期擔任的也是較為熟悉的托班教學(xué)工作。對新幼兒園的教學(xué)模式不是很熟悉。但是我有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。我性格溫和平靜，與幼兒之間的關(guān)系很親密，受到小朋友喜愛(ài)。但是在組織幼兒活動(dòng)中缺乏經(jīng)驗，表現在班級孩子教學(xué)的管理，有時(shí)候力不從心。對于區域游戲，不知道怎么更好的開(kāi)展。
二、 在師德修養上：
孩子有著(zhù)水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛(ài)去愛(ài)護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。在有經(jīng)驗的金老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴師”的`耐心啟發(fā)引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂(yōu)，同玩同樂(lè )，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲優(yōu)美的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿(mǎn)他們成長(cháng)的道路。
三、 在保育知識上：
幼兒教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的。我將在金老師的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。
四、及時(shí)反思：
金老師在多年工作的經(jīng)驗總結中告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對幼兒的學(xué)習狀況做出及時(shí)準確的評價(jià)，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。
總之，在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，通過(guò)我們互幫互助的學(xué)習，我們兩個(gè)在教學(xué)能力和班級管理方面有了進(jìn)步。相信在以后的工作中，我們會(huì )更主動(dòng)、更認真、更努力，爭取更大的進(jìn)步！
幼兒園師徒結隊總結報告 9
畢業(yè)后我從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻鈽s的人民教師，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。我參加了幼兒園的師徒結對學(xué)習形式，我很榮幸能成為畢老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使沒(méi)有經(jīng)驗的我在各方面有了較大的提高。
師徒結對活動(dòng)的重要意義，是為加強教師隊伍建設，幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，有效促進(jìn)教師健康成長(cháng)，建構有發(fā)展潛力的教師梯隊。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控，使結對學(xué)習工作達到了它真正的意義。對于本學(xué)期的師徒結隊工作，現總結如下：
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，簽了《師徒結對協(xié)議書(shū)》，并開(kāi)始按月具體制定“師徒結對計劃”。我是新教師，很多方面都缺乏經(jīng)驗，都需要一步一步的向師傅學(xué)習，我們結合實(shí)際情況制訂了師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與師傅交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。她給予了我盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力的點(diǎn)撥與指導。每個(gè)月師傅都會(huì )為我上一次示范活動(dòng)，帶領(lǐng)我提升理念，讓我不斷提高、優(yōu)化、
把握課堂教學(xué)的能力和水平。師傅每月觀(guān)摩我的活動(dòng)兩次以上，每次活動(dòng)前都會(huì )給我一些指導，活動(dòng)后及時(shí)給我評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，就會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。我上的是字寶寶課程，經(jīng)驗缺乏，在這方面師傅給了我許多指導。我也在實(shí)踐中不斷反思和學(xué)習，每個(gè)月主動(dòng)聽(tīng)三次以上師傅的課。我聽(tīng)師傅的課有很大收獲，最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！
真正的做到了讓幼兒在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中成長(cháng)。我平時(shí)有疑問(wèn)就主動(dòng)大膽的問(wèn)師傅，有了新的想法也和師傅交流，在撰寫(xiě)教案、教學(xué)反思等也得到師傅的指導。我是師傅的配班教師，因此平時(shí)我們也交流很多，有問(wèn)題及時(shí)交流當場(chǎng)解決。在班級管理，環(huán)境創(chuàng )設等方面師傅也是毫無(wú)保留的向我傳授，師傅做事情非常有自己的想法，做得很棒，在我們一起創(chuàng )設班級區域活動(dòng)角時(shí)我學(xué)到許多東西，使我受益匪淺。從九月份到現在學(xué)期末在師傅的無(wú)私指導和我自己的積極學(xué)習下我的課堂教學(xué)能力和班級常規管理都得到了很大提高。
三、一課多模，互相學(xué)習
十二月份在領(lǐng)導老師的'安排下，我們師徒結對組進(jìn)行了一課多模的集體備課活動(dòng)，并讓我們幾個(gè)徒弟試講了一節課《傣族與孔雀》。試講過(guò)后發(fā)現自己還有許多不足之處，向一起試講的同伴學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)，也得到了領(lǐng)導和老師的許多寶貴建議，受益匪淺。
四、感恩，繼續向前
我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝幼兒園為我們提供了這樣的機會(huì )。對于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名合格的人民教師。總之，這一學(xué)期以來(lái)，在師傅的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向她多學(xué)習，多請教，努力工作，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。
幼兒園師徒結隊總結報告 10
本學(xué)期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習，互相幫忙，發(fā)奮提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結對工作，現有如下：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真學(xué)習朱老師的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎上都能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的'活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，發(fā)奮提高自身素質(zhì)
雖然我是徒弟，因此我要虛心向她學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，發(fā)奮使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)刻前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)刻里，我經(jīng)常尋找資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有必須的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的課時(shí)，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出合理教案，并在她的幫忙下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的潛質(zhì)。而我們的師傅都樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了必須的提高，也幫忙朱老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更發(fā)奮，使自己和同伴的潛質(zhì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。
幼兒園師徒結隊總結報告 11
轉眼間，一學(xué)年過(guò)去了，通過(guò)這整整一年“手把手”的帶教，我覺(jué)得在帶教的過(guò)程中不僅作為徒弟的劉老師取得了不小的進(jìn)步，連我這個(gè)師傅也獲得了很大的收獲。與其說(shuō)是帶教不如說(shuō)是共同學(xué)習共同成長(cháng)的過(guò)程。下面我將對帶教工作進(jìn)行總結：
一、 以“看”為先，了解彼此
職初期的劉教師面臨著(zhù)從學(xué)生到教師的角色轉換，從聽(tīng)課者到授課者的轉變。工作中不僅要面對幾十個(gè)個(gè)性不同的孩子，還要與形形色色的家長(cháng)打交道，加之新教育理念的不斷更新，會(huì )使新教師不知所措，甚至面對繁雜的工作有些茫然，毫無(wú)頭緒。工作中，有太多的問(wèn)題要問(wèn)，有太多的技能要學(xué)。此時(shí)，“看”﹑“帶著(zhù)問(wèn)題看”是最好的方式。
學(xué)期初，我用了將近兩個(gè)星期的時(shí)間一直帶上午班，讓劉老師專(zhuān)心地看我怎樣實(shí)施半日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節，看我在帶半日活動(dòng)中的各種教育行為，看我怎樣與家長(cháng)溝通，凡是和我有關(guān)的，都必須看。隨后，每天利用半小時(shí)進(jìn)行反饋、交流。在劉老師的反饋中，我發(fā)現她的關(guān)注點(diǎn)也在悄悄地變化著(zhù)。從一開(kāi)始關(guān)注時(shí)間的把控，嚴格按照作息制度執行;其次到關(guān)注每個(gè)環(huán)節的有序開(kāi)展;最后到關(guān)注集體性教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。就這樣，連續兩周后，劉老師對每天帶班中應有的環(huán)節有了較深的印象，對幼兒的行為有了新的意識，以便自己去實(shí)踐。
然而，看是雙向的，在劉老師看我的同時(shí)，我也每天在觀(guān)察、了解劉老師。剛從學(xué)校畢業(yè)的她充滿(mǎn)青春活力，如同未經(jīng)雕琢的美玉，其自身價(jià)值有待開(kāi)發(fā)。而在開(kāi)發(fā)之前，需要進(jìn)行仔細地觀(guān)察，以便了解劉老師本人的性格特征、教育教學(xué)理論和實(shí)踐的.現狀、技能技巧把握的程度等等，只有在深入了解以后，才能有的放矢的對其進(jìn)行帶教。
每天的下午班相對上午班來(lái)說(shuō)活動(dòng)少，時(shí)間短，但由于生活環(huán)節較多，其中有午睡、點(diǎn)心和離園整理活動(dòng)，更能看出教師的耐心和責任心。于是，就像她看我兩星期一樣我也足足看了她兩個(gè)星期。看她與孩子之間的交流，看她的耐心程度，看她的隨機應變等等。通過(guò)看，發(fā)現劉老師是一位聰明的老師，她能將我上午班中的一些教育行為復制運用到她的帶班中。比如：每天來(lái)園后的游戲分享交流環(huán)節我總會(huì )三言?xún)烧Z(yǔ)地把孩子們早上來(lái)園的表現表?yè)P一下，尤其對特殊幼兒進(jìn)行鼓勵。那么她呢，在每天的離園前，都會(huì )把今天一天的活動(dòng)和孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶，尤其是對有哭鬧情緒的幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，鼓勵孩子明天要有進(jìn)步。
二、 以“帶”為主，邊做邊講
在劉老師和我彼此有了初步的了解之后，就過(guò)渡到了“以帶為主”的階段。初出茅廬的劉老師，迫切需要有實(shí)踐經(jīng)驗的我在前面帶著(zhù)走，才可以找到成長(cháng)的捷徑。此時(shí)，我將帶的重心放在“教師的觀(guān)察與指導方面”，特別是在集體性教學(xué)活動(dòng)中。
按照帶教計劃每周二是徒弟全程觀(guān)摩師傅的半日活動(dòng)，那么對于劉老師來(lái)說(shuō)能否在看的時(shí)候看懂我的設計思路、意圖?所以，我會(huì )在執教的前一天，把我為什么要這么設計，理論依據是什么告訴她，把活動(dòng)中的重難點(diǎn)與她進(jìn)行分析，讓她好在看的時(shí)候引起重視，聯(lián)想到教育行為背后的教育理念。另外，對于需要2教時(shí)完成的學(xué)習活動(dòng)，我會(huì )采用第一教時(shí)我執教，劉老師聽(tīng)課，第二教時(shí)反之，長(cháng)期以往，兩人的配合默契度也提升不少。同時(shí)，我們還采用“現學(xué)現教”的帶教模式。這對同一階段的帶教是很有效的，一切從模仿開(kāi)始。比如，今天看了師傅的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學(xué)現教，但也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律。
在我帶教之余，還要求她積極參與園級帶教、年級組帶教。對于園內的政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習更是一個(gè)良好的學(xué)習機會(huì )，是將理論轉換成實(shí)踐、實(shí)踐轉換成理論的陣地。學(xué)習中，我要求她除了認真記錄，還要踴躍發(fā)言。年級組的教研內容來(lái)源與平時(shí)又高于平時(shí)，我要求她不懂就問(wèn)，不會(huì )就學(xué)。就這樣她一次次地進(jìn)行實(shí)踐，每當遇到教學(xué)難題時(shí)劉老師會(huì )主動(dòng)邀請我多看兩次她的活動(dòng)，并及時(shí)反思活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足。在反思行為中、在交流溝通中，我們倆一次次地產(chǎn)生“分歧”，又一次次地化解了難點(diǎn)。由于她的虛心好問(wèn)、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。
三、 以“放”為后，勇敢實(shí)踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng )新的精神，就必須在扶持了一段時(shí)間后，盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng )造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風(fēng)采。
上師大美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她，在教學(xué)中，能充分利用自己的特長(cháng)為幼兒創(chuàng )設優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、精致的教學(xué)教具。但在美觀(guān)之外，如何使環(huán)境為教育服務(wù)，創(chuàng )設有價(jià)值的環(huán)境?首先，我們通過(guò)觀(guān)看其他班級的環(huán)境，從中分析設計思路;其次，共同探討我班環(huán)境創(chuàng )設的不足與改進(jìn)之處;最后，每當我們有機會(huì )外出觀(guān)摩活動(dòng)，我們都會(huì )采集其他園所的環(huán)境，一同分析。每次環(huán)境布置了，我不是告訴應該怎么做，而是問(wèn)她想怎么做，充分發(fā)揮了她的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習，我覺(jué)得在環(huán)境創(chuàng )設方面，劉老師已經(jīng)能將自己的想法與教育結合起來(lái)，而非起初的只求漂亮了。
家長(cháng)工作是每一個(gè)新教師都會(huì )覺(jué)得比較困難的內容，他們在與家長(cháng)交流中常常會(huì )不知道如何溝通、不知道說(shuō)些什么。于是我把自己的經(jīng)驗一一傳授給她，有成功的案例，當然也有失敗的，幫助她建立信心。一開(kāi)始時(shí)，要求她堅持按階段向家長(cháng)反映孩子在園的情況(哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步)，漸漸地與家長(cháng)熟悉后，她會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)地與家長(cháng)們交談。我班幼兒的父母大部分都是雙職工，平時(shí)接送孩子的都是祖輩，那么怎樣與孩子的父母經(jīng)常溝通，做到家園一致呢?于是，我給她提出了新問(wèn)題，讓她思考一下有什么好的辦法?沒(méi)過(guò)兩天她通過(guò)調查發(fā)現這些父母們幾乎都能上網(wǎng)，由此可見(jiàn)利用班級網(wǎng)頁(yè)正是向家長(cháng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識、讓家長(cháng)多方面的了解幼兒在園的學(xué)習和生活、配合幼兒園一起做好幼兒的教育工作的另一途徑。接著(zhù)，她憑借著(zhù)80后的敏銳度，站在家長(cháng)的角度，及時(shí)地把他們想知道的事件傳送到網(wǎng)上，最終獲得了家長(cháng)們的一致好評。
總之，這一年中，我嚴格按照帶教計劃，執行著(zhù)。雖然非常忙碌，但看到了新教師的成長(cháng)，看到了家長(cháng)們的笑容，我覺(jué)得特別的開(kāi)心。此次的帶教工作是我的第一次，之間一定存在著(zhù)許多的不足，我也深深感覺(jué)到要給人一杯水自己要有一桶水的意義。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷充實(shí)自己。
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