植物學(xué)實(shí)習報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編收集整理的植物學(xué)實(shí)習報告，希望能夠幫助到大家。
植物學(xué)實(shí)習報告1
實(shí)習目的：
理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上的知識與現實(shí)生活聯(lián)系在一起，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上，也可以運用所學(xué)的知識識別一些上課是沒(méi)有涉及到，并且課本上也沒(méi)有詳細說(shuō)明的植物，將理論系統化，植物學(xué)野外實(shí)習報告。使我們通過(guò)親身體驗更深刻更形象更具體地記住所學(xué)知識，并能更熟練地加以運用。
實(shí)習地點(diǎn)：
尖峰嶺的熱帶樹(shù)木園
實(shí)習內容：
在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下采集野外標本若干種，對其進(jìn)行識別、分析，了解其生活習性、名字、科目等，并對其進(jìn)行壓制等具體操作。
具體行程：
6月27日是我們植物野外實(shí)習起程的日子，早晨12：40我們乘上了開(kāi)往尖峰嶺的汽車(chē)，一路上我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，同時(shí)也計劃著(zhù)接下來(lái)為期一周的具體實(shí)習過(guò)程……到了大概是下午3：40我們抵達尖峰嶺熱帶樹(shù)木園，來(lái)到了熱帶樹(shù)木園，也就是我們住的地點(diǎn)。由于時(shí)間比較晚，加上同學(xué)們一路坐汽車(chē)比較累，第一天就沒(méi)有安排行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的準備。
6月28日是我們正式野外實(shí)習的第一天，今天的地點(diǎn)是熱帶樹(shù)木園，早晨7點(diǎn)半集合，步行大約四十分鐘到達那里，這是一個(gè)天然植物園，同時(shí)也是一個(gè)旅游景點(diǎn)，沿著(zhù)山路登上了半山腰，這里有許多種植物，大家開(kāi)始以小組為單位采集標本，其中有藜蘆、玉竹、土三七、黃芪、黃花菜、野火球、棉團鐵線(xiàn)蓮、歪頭菜等二十幾種植物，有些是平時(shí)不太常見(jiàn)的。大概到了中午的.時(shí)候，我們開(kāi)始集合準備返回。下午3：00開(kāi)始壓制標本，并查檢索表標記每種植物的名稱(chēng)、科、屬等，今天的任務(wù)就按計劃完成了。
6月29日，今天要去的是筆架山（三角山），路程比較遠，大概要經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達，所以今天的任務(wù)量是比較大的，由于天氣比較炎熱，大家走的也比較吃力，到達山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了，于是大家席地而坐開(kāi)始午飯，歇息片刻才開(kāi)始正式爬山，和昨天不同，筆架山?jīng)]有臺階式的山路，而且樹(shù)木也茂盛的多，所以對我們的挑戰性也就會(huì )越大，由于山陡，我們一個(gè)牽著(zhù)一個(gè)，很快就到了山頂，之后大家分散開(kāi)始采集，雖說(shuō)這里環(huán)境惡劣了一點(diǎn)，但植物的種類(lèi)卻非常豐富，我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時(shí)所有的人都已經(jīng)筋疲力盡了，可是還要走十多里的路，有是一個(gè)難題啊！在大家的相互鼓勵下，終于按時(shí)回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加堅強，同時(shí)也懂得了合作的重要性。晚上7點(diǎn)開(kāi)始壓制標本，今天的任務(wù)就結束了。
6月30日，由于昨天大家都比較累，所以今天選擇了一個(gè)相對較近的地點(diǎn)，這是一個(gè)小樹(shù)林，雖然小，但事實(shí)上它的植物種類(lèi)并不少，在這里我們采集到了白蘚、觀(guān)倉術(shù)、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就返回了住處。照例，下午三點(diǎn)開(kāi)始壓制標本，另外要求畫(huà)兩張標本圖，這天的任務(wù)就這些。
7月1日，今天老師帶領(lǐng)我們去了五大連池的一個(gè)旅游景點(diǎn)，早8：00出發(fā)，半小時(shí)左右到達了目的地。首先映入眼簾的就是一條長(cháng)長(cháng)的石階山路，于是，我們開(kāi)始爬山，看了路標，大概爬到三百米時(shí)就感覺(jué)到累了，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有返回的了，還鼓勵我們說(shuō)：姑娘們加油啊！還沒(méi)到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……聽(tīng)著(zhù)鼓勵的話(huà),我們加快了步伐,一路上我們還拍了許多照片,尤其是到火山口的那一刻,真是興奮至極,之后又去了仙女宮和水簾洞,目睹了石海的壯觀(guān),沒(méi)一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和激動(dòng)的心情,就這樣一直玩到了下午兩點(diǎn)多,大概三點(diǎn)半,我們回到了原地。這一天就這樣在快樂(lè )中度過(guò)了。
植物學(xué)實(shí)習報告2
一、實(shí)習感受
轉眼間，一個(gè)星期的植物病理學(xué)實(shí)習就這樣結束了。雖然實(shí)習的時(shí)間并不算太長(cháng)，但回憶起來(lái)，實(shí)習的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。
三次的外出實(shí)習令我們大開(kāi)眼界。在教室里永遠也學(xué)到真正的植物病理，務(wù)必要走到田地中去，參加實(shí)習，才能在實(shí)習中得到真正的充實(shí)。而這些外出實(shí)習真的讓我們學(xué)到了很多課本中無(wú)法學(xué)到的知識。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標本到實(shí)驗室里的病害的鑒別，還有標本玻片的制作病原物的分離，每一步我們都在親自實(shí)踐，每一環(huán)節我們也都有不同的體會(huì )。而最深的感受就在于，課本中學(xué)到的知識務(wù)必要應用于實(shí)踐當中，實(shí)踐里面出真知，在實(shí)踐中我們才會(huì )加深對課本知識的理解，提高對專(zhuān)業(yè)知識的認識。課本的東西是別人總結的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學(xué)的真切和深入，而一次外出的實(shí)踐，自己親眼的觀(guān)察，親自的采摘，親自的總結，才會(huì )令我們印象深刻，令學(xué)習更加深入。另外，在實(shí)習的過(guò)程中，我們也發(fā)現我們的專(zhuān)業(yè)知識很多還不及當地農民，令我們羞愧的同時(shí)，這也激發(fā)了我們學(xué)習的熱情。我們學(xué)習的任務(wù)就是將來(lái)要服務(wù)于農民，服務(wù)于農業(yè)，只有將我們所學(xué)的理論知識與實(shí)踐知識相互結合，并不時(shí)地去請教老師，請教農民朋友，并使自己做出深入的研究才會(huì )學(xué)有所成，學(xué)有所用。
這次實(shí)習我們都感到很充實(shí)，但外出的時(shí)間并不算太長(cháng)我們所認識的病害種類(lèi)也十分有限，這一點(diǎn)我們也感到十分的遺憾，期望今后能夠有機會(huì )進(jìn)入山區或其他地方的農田開(kāi)闊我們的視野，學(xué)習到更多的東西。
另有一點(diǎn)遺憾并且很慚愧的是在外出實(shí)習中發(fā)生的一點(diǎn)小意外，坐公交車(chē)這件事情也使我們受到了文老師的批評和教導，這使我們十分的慚愧，身為一名大學(xué)生，我們的行為并沒(méi)有體現一個(gè)大學(xué)生應有的素質(zhì)也將自己的安全于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴重的缺點(diǎn)，老師對我們的教導我們也會(huì )牢牢記于心中，今后不會(huì )在做出類(lèi)似魯莽的行為，在自己今后無(wú)論學(xué)習還是生活中都會(huì )持續一個(gè)大學(xué)生應有的品質(zhì)。這次實(shí)習安排在了各門(mén)考試頻繁的階段，大家在實(shí)習的同時(shí)也要兼顧復習，很多實(shí)習的時(shí)間都用于背書(shū)了，期望以后的實(shí)習能排在時(shí)間寬裕的時(shí)候，這樣有更多的時(shí)間用于實(shí)習，也會(huì )研究的更為深透。
二、實(shí)習資料
此次實(shí)習主要分為:病害植株的采集，標本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的`分離。
1、病害植株的采集
這次實(shí)習我們共外出三次，分別去:毛莊，森林公園和農大第三生活區。病株的采集讓我們親眼了解了常見(jiàn)病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們認識最多的便是小麥。文老師更是親自深入田間并詳細的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會(huì )有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學(xué)們在找的時(shí)候更加容易。大家的用心性也十分高，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都用心的去問(wèn)老師，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺。
2、標本的制作及病害的鑒定
在標本制作過(guò)程中，對于含水量少的標本，我們組采取集隨采隨壓制，持續了標本的原形；對于含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分后，再進(jìn)行了壓制；同時(shí)，我們對有些標本進(jìn)行了可適當加工，如標本的莖過(guò)粗或葉子過(guò)多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形狀后再壓制。在前期標本材料整理過(guò)程中，為避免壓制的標本變形，并使植物組織中的水分易被標本紙吸收，標本夾好后，我們用繩子將標本夾捆緊，放到干燥通風(fēng)處。每一天勤換標本紙，使標本盡快干燥，以持續原有色澤，并避免發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標本移動(dòng)時(shí)我們始終十分留意，以防破碎。對于莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥。然后又進(jìn)行了標本的分類(lèi)，并利用我們從圖書(shū)館借的超多書(shū)籍對標本進(jìn)行了鑒別，共鑒別了34種植物。
3、玻片的制作
這是一個(gè)十分細致的工作，我們從一些病害比較嚴重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個(gè)技術(shù)活，經(jīng)常我們壓了幾次都還有氣泡，之后陶家順從中找到了技巧，我們一同學(xué)習，技術(shù)也嫻熟起來(lái)。封片也算比較難，還好都還做得不錯。這個(gè)過(guò)程全組都認真參與，最終也做出了較為滿(mǎn)意的結果。
4、病原物的分離
這個(gè)過(guò)程是我們認為最難但最有意思的過(guò)程。我們以前的實(shí)驗中也用到過(guò)幾次培養基，但做培養基還是第一次，全組成員分工明確，團結一心，成功的做出了na培養基，看著(zhù)從最初的一些原料變成了一個(gè)個(gè)凝膠狀的培養基，心里說(shuō)不出的滿(mǎn)足。再做微生物的分離培養時(shí)，大家更是認真仔細。由于是最后一小組，我們組的成員都認真的觀(guān)察了前面幾組做實(shí)驗的過(guò)程，并從中總結了很多經(jīng)驗，由毛培和韓釗杰在無(wú)菌室中進(jìn)行操作，由于看了多遍實(shí)驗過(guò)程很順利的完成了實(shí)驗。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時(shí)間長(cháng)并沒(méi)有成功，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很成功。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最后也十分成功。從這個(gè)實(shí)驗中，我們學(xué)了很多實(shí)驗的技巧和很多專(zhuān)業(yè)的知識，收獲十分大。
經(jīng)過(guò)本次實(shí)習，讓我懂得知識不僅僅僅是從課本上學(xué)來(lái)的，還要深入田間，了
解病害的基本狀況。此外，明白了病害的發(fā)生不僅僅局限于病害的發(fā)病狀況，還與田間管理有關(guān)。“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，不若田間半日長(cháng)”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本知識”為基礎理論，以“田間知識”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問(wèn)題。當然，隨著(zhù)植物病害防治的進(jìn)步，病害也在不斷進(jìn)步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問(wèn)題，而在于將植物病害，充分的、有效的控制在必須范圍內，極高的提高農業(yè)產(chǎn)率。毛主席說(shuō)“一切反動(dòng)派，都是紙老虎”。從農業(yè)上來(lái)講，“一切的病蟲(chóng)害，都是紙老虎”。只要一手抓理論知識，一手抓田間知識，一切問(wèn)題都能迎刃而解！采取“兩手都要抓”，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎，爭取以植物病害消滅于萌芽狀態(tài)為崇高理想，為中國農業(yè)做貢獻，為老百姓謀農業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的狀況下，為這一理想，這一目標，不懈努力，不懈奮斗！
實(shí)習在同學(xué)和老師們的汗水和勤勞中結束了。作為我們專(zhuān)業(yè)重要的學(xué)科之一，這次實(shí)習更是讓我們受益匪淺，使我們體會(huì )到了一個(gè)農安工作者道路的艱辛。
透過(guò)這次實(shí)習，使我們將學(xué)習和實(shí)踐聯(lián)系了起來(lái)。讓我體會(huì )到了一些學(xué)以致用的好處。掌握了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對一些植物病害的感性認識，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用，了解了植物病毒、細菌和真菌所致病害的外部癥狀的區別，并掌握利用這些特征進(jìn)行診斷的一般方法。透過(guò)這次實(shí)習，我了解一些預防措施，我們不能根除病害，但我們能認識病害規律后能夠預防病害的發(fā)生。同時(shí)，透過(guò)這次實(shí)習，磨礪了我們的意志，增強了我們團隊協(xié)作的意識和加深了對彼此的了解。
植物病理學(xué)的實(shí)習主要是采集病害植株，在還沒(méi)有采集之前，我以為采集植物就應是很容易的，但真正開(kāi)始的時(shí)候，我才明白，其實(shí)病株的采集工作，并不是想象中那么簡(jiǎn)單的。我深刻體會(huì )到“經(jīng)驗”對于農安工作的好處所在。對于缺乏經(jīng)驗的我們，在經(jīng)過(guò)病害植株的時(shí)候，完全視為不見(jiàn)。而老師經(jīng)過(guò)的時(shí)候，就能夠輕易的發(fā)現，當提醒我們它是有病的時(shí)候，我們才蜂擁而至地去采集。我經(jīng)常會(huì )將蟲(chóng)害葉子拿給老師幫忙認，她看一眼就明白這是蟲(chóng)害而并非病害。從這方面就能夠看到，“經(jīng)驗”的重要性。同時(shí)，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識對于一個(gè)合格的農安工作者來(lái)說(shuō)是不足的，農安工作是一份重實(shí)踐的工作，還應有充足的實(shí)際操作來(lái)充實(shí)自己，而“經(jīng)驗”就是最好成果和工具。
實(shí)習中，每一個(gè)環(huán)節，自己都親身經(jīng)歷過(guò)，所以明白每一步都是多么的不容易。長(cháng)途跋涉的采集過(guò)程、操作細致的鑒定步驟、費力繁瑣的標本制作，能夠說(shuō)辛苦的同時(shí)，也是一個(gè)考驗我們耐力的過(guò)程，而當我們見(jiàn)到病株的時(shí)候、鑒定到新的病原物的時(shí)候，成功的喜悅也是難以言喻的。
以前在書(shū)本學(xué)習的知識在這次的實(shí)習中得到很極好的驗證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我意識到在接觸病害的時(shí)候，個(gè)性是沒(méi)有病征的病害，我們就應把把想象的空間放大，不能單純以為無(wú)病征的就是病毒病害，因為譬如氣候等造成的非侵染性病害的病狀和病毒的病狀十分的相似。
鑒定的過(guò)程，我始終認為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要適宜，用力太輕無(wú)法挑取病原物，用力過(guò)猛不僅僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針比較較干的葉片，能夠在病原物的部分滴少許水，這樣能夠提高挑取的成功率。另外，制片的時(shí)候要保證載玻片上的病原物沒(méi)有其他病原物的污染。用顯微鏡的時(shí)候，不能急，就應慢慢調試。在參考書(shū)籍的選取上不宜選年代過(guò)久的鑒定書(shū)，因為隨著(zhù)植病的發(fā)展，很多屬名或者病原物的名稱(chēng)等都有少許的改動(dòng)，個(gè)性是在無(wú)性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是很多的，這給我們的鑒定帶來(lái)必須的難得，但也要求我們要分清其無(wú)性和有性階段。
壓標本是很繁瑣的一個(gè)過(guò)程，必須要有耐性。標本必須要干，否則就會(huì )發(fā)霉，能夠帶標本到日光充足的地方曬，這樣能夠有效地蒸發(fā)水分。但是，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個(gè)“勤”字。剛開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有充分體會(huì )到水分給標本帶來(lái)的損害有那么大，所以換紙沒(méi)有很勤。之后在老師的提醒下，才意識到這個(gè)問(wèn)題。所以我們的標本中，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標本會(huì )有很大的改善。
植物學(xué)實(shí)習報告3
一.實(shí)習時(shí)間：
20xx年XX月21日至20xx年XX月21日
二.實(shí)習地點(diǎn)：
三.實(shí)習目的：
園林植物學(xué)是以園林建設為宗旨，對園林植物的分類(lèi)習性、繁殖、栽培管理和應用等方面進(jìn)行系統研究的一門(mén)學(xué)科。園林植物學(xué)的主要研究?jì)热萦杏^(guān)賞園藝、園林科學(xué)關(guān)于的技術(shù)與設計、經(jīng)營(yíng)與管理、推廣與開(kāi)發(fā)、教學(xué)與科研等，本次植物學(xué)綜合實(shí)習的重點(diǎn)在于園林苗木的播種繁殖、栽培養育以及銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)等方面。通過(guò)在苗圃場(chǎng)見(jiàn)習一個(gè)月，跟隨苗圃場(chǎng)工作人員學(xué)習一些常見(jiàn)園林苗木的繁殖養育以及銷(xiāo)售等多方面的專(zhuān)業(yè)知識，在一定程度上，可培養園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生對園林苗圃的興趣，培養有一定實(shí)踐操作能力的園林畢業(yè)生。
四.實(shí)習主要任務(wù)：
1.墨蘭的上肥、分株、裝袋
2.黃楊的育苗裝袋、扦插
3.桂花以及細葉榕的移栽
4.九里香的盆栽春季修剪
五.實(shí)習執行方式：
以五或六人為以單位，個(gè)人為小組進(jìn)行實(shí)習任務(wù)。
六.實(shí)習主要內容：
實(shí)習時(shí)間：XX月25日——XX月8日
實(shí)習地點(diǎn)：xxx
實(shí)習內容：
1.墨蘭的上肥、分株、裝袋、上盆等
1）栽培基質(zhì)
我國傳統盆栽蘭花多用其原產(chǎn)地林下腐殖土當地人稱(chēng)蘭花泥種土腐殖質(zhì)含量豐富、疏松而無(wú)粘著(zhù)性常呈微酸性栽培蘭花優(yōu)良盆栽用土，在仙湖苗圃，培植墨蘭的基質(zhì)是花生殼和細
礫石按照2：1的比例進(jìn)行配置的，淋水腐化之后，是比較優(yōu)良的培養基質(zhì)。
2）分株與消毒
分盆時(shí)首先用左手五指抓住蘭苗基部盆倒置過(guò)來(lái)并輕輕叩擊盆周?chē)古枧c盆土分離再細心土坨輕輕拍打抖落泥土小心清理蘭根剪去腐爛根、斷根、枯葉及干枯假鱗莖用清水沖洗干凈蘭根放入托布津1000倍液或高錳酸鉀800倍液進(jìn)行消毒殺滅傷口附近病菌，最后就可以進(jìn)行分株了，分好后妥善保管。
3）上盆
盆選用10#的聚乙烯塑料育苗袋，種植前先盆底排水孔上面蓋大片碎瓦片并鋪窗紗接著(zhù)鋪上山泥粗粒即放入蘭株（蘭株根系分布要均勻、舒展勿碰盆壁）往盆內填加腐殖土埋至假鱗莖葉基處并泥表面再蓋上層白石子或翠云草既美觀(guān)又保持表土濕潤接著(zhù)用盆底滲水法使土透濕取出用噴壺沖凈葉面泥土放置蔽蔭處緩苗周轉入正常管理。
4）上肥
墨蘭施肥宜淡忌濃般春末開(kāi)始秋末停止施肥時(shí)氣溫18攝氏度—25攝氏度宜陰雨天均宜施肥肥料種類(lèi)有機肥或無(wú)機肥均生長(cháng)季節每周施肥次秋冬季墨蘭生長(cháng)緩慢應少施肥每20天施次施肥噴少量清水防止肥液沾污葉片施肥必須晴天傍晚進(jìn)行陰天施肥有爛根危險。
2.黃楊的育苗裝袋、扦插
黃楊，黃楊科黃楊屬。高可達7米。喜光，亦耐半陰；喜溫暖濕潤氣候，并有一定的耐寒性；喜肥沃濕潤的中性至微酸性土壤，耐干旱和貧瘠；生長(cháng)緩慢，耐修剪。主要以扦插方式為主。
1）裝袋扦插苗培育袋應選擇7#—10#的塑料培養袋，土壤選用黃土泥或者菜園泥，清除草根、石塊后，即可用來(lái)裝袋，裝袋時(shí)注意不要裝入過(guò)大的石
塊或者土塊，裝好袋之后將其均勻放置在整平好的蔭棚底下，等待插苗。
2）插穗選擇
黃楊用扦插繁殖可隨時(shí)進(jìn)行，但以夏季采用當年生長(cháng)的嫩枝條作插穗成活率高。插條選取當年生木質(zhì)化或半木質(zhì)化的優(yōu)良枝條。插條采集后，剪截插穗宜在陰涼背風(fēng)處進(jìn)行，用的刀剪要鋒利。在截剪時(shí)，對節間已長(cháng)出小枝的枝條，沿節上下各0。5厘米處截斷，再按小枝的著(zhù)生位置把莖節剖成兩半，分兩枝扦插，對未長(cháng)出小枝的枝條必須留2節，上端在芽的上方1厘米處截成平切面，下端在離芽0。5厘米處截成馬耳形或平切。
3.扦插
扦插宜淺不宜深，小枝分株扦插平截面向下，深度以母株入土1厘米為宜；大枝扦插的深度為下一莖節插入上中1厘米，插穗與地而成45度左右傾斜，淺插斜插有利于插條提前生根成活。扦插后要把插穗周?chē)耐寥缐簩?shí)并隨即澆一次透水，使插穗下部與土壤貼實(shí)。扦插的行距一般為16——15厘米，株距6——8厘米。扦插時(shí)，插穗上的葉片不宜留得過(guò)多，也不宜全部剪除，下部叫葉片可全部連葉柄剪去，上部留2片葉，再根據葉片的大小，每個(gè)葉片冉剪上1/2至2/3，減小水分與養分的過(guò)多消耗。
黃楊扦插后，要求搭棚遮蔭，以減少蒸騰量和陽(yáng)光直射苗床。早春或晚秋扦插時(shí)，還應加蓋薄膜，以防冬害。扦插后還應經(jīng)常澆水，保持苗床土壤濕潤，以苗床表面土壤不顯白為宜。扦插苗追肥可結合澆水進(jìn)行，也可用磷酸二氫鉀加尿素進(jìn)行葉面噴施。除草工作要十分細致，不要碰撞插穗。
3.八月桂的移栽
1）整地移栽的八月桂苗的植株比較大，但不論是大小，整地方式都是先全墾、放基肥。八月桂高在10米以上，因此整地是挖坎種植，坎的大小直徑在2米，并且開(kāi)好排灌溝。
2）起苗八月桂是在陰天早上起苗，留根長(cháng)度（主根）約75厘米；帶有大土球，土球大小為徑級的6至10倍。因為要長(cháng)途運輸，因此起苗后及時(shí)用了黃泥漿蘸裸根苗，并用濕潤的稻草或薄膜等進(jìn)行包，并扎緊成捆。起好后八月桂放到了背陽(yáng)、背風(fēng)的地方，并用陰網(wǎng)覆蓋根部。
3）裝車(chē)運輸裝車(chē)時(shí)間是在當天上午10點(diǎn)。八月桂裸根苗采用豎著(zhù)裝，裝車(chē)時(shí)比較注意，沒(méi)有踩傷樹(shù)干、樹(shù)根，帶土球的要立放著(zhù)裝車(chē)，裝好車(chē)后，立即給八月桂苗木
蓋上篷布或陰網(wǎng)，并且及時(shí)運到了目的地。
4）種植前苗木的處理八月桂苗運到目的地后，立即卸了車(chē)并將苗木堅立放到背風(fēng)、背陽(yáng)或用遮陽(yáng)的地方。種植前再一次修剪八月桂的枝葉及根系，所留的枝葉占總枝葉的1/3至1/2，因為土球過(guò)大，因此多留了些。
種植：因為是挖坎種的八月桂苗，因此先在坎底回放少量的松土，把苗立在坎中央，坎面高出苗的根頸部3至5厘米，扶直回填土至坎的1/2左右，稍微提一提苗，然后至坎面2至3厘米處，四周均勻壓實(shí)并回填土到坎滿(mǎn)。如種植時(shí)天氣干燥，可用黃泥漿加1%的過(guò)鈣來(lái)漿根后種植，還可在坎內拌泥漿種植。種植后應及時(shí)澆透水。
5）植后管理種好后的八月桂關(guān)鍵在于水分的管理，在第一次澆透水后用稻草覆蓋，并保持土壤的濕潤，避免過(guò)干過(guò)濕。培植池壘好后進(jìn)行后期管理大苗還應用竹材把苗撐牢，以防風(fēng)吹搖動(dòng)使苗倒伏或歪斜，影響根與土的粘合。如是秋季種的最好還用稻草包樹(shù)干，以防裂皮。同時(shí)在新種時(shí)的天氣如果干燥，應進(jìn)行葉面噴水或樹(shù)干噴水，苗成活后轉為正常生產(chǎn)管理。
七.實(shí)習總結與體會(huì )
一個(gè)月的實(shí)習歷程結束了，在這個(gè)過(guò)程中，得到了單位領(lǐng)導和師傅阿姨們的熱心指導，使我受益良多。在各項工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在苗場(chǎng)不能學(xué)到我想要的園林施工技能，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，通過(guò)幾天工作和領(lǐng)導師傅及阿姨的交流加深，認識到自身的不足，以至于迅速的轉變自身的角色。為使自身盡快了解工作，進(jìn)入角色，一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，了解自身的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、一線(xiàn)工人請教使自身對苗圃的情況有了一個(gè)比較全面、系統的認識和了解。
剛步入工作崗位我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助領(lǐng)導做好各項工作，慢慢的就找到了自身的角色，明白自身該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自身一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。在苗圃中，很多工作都是孤燥的，或許千遍一律，例如套苗，把土球8公分的苗套種到25公分的袋子中，然后填土，雖然這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的活，只要誰(shuí)有力氣都可以，其實(shí)不然，還需要一個(gè)人的耐心和細心。剛開(kāi)始的時(shí)候，我也犯了錯誤，沒(méi)有把苗種到袋子的居中位置，太過(guò)偏移與袋沿，那是不正確的，在師傅的講解下，終于明白那會(huì )影響苗木造型。
苗場(chǎng)作業(yè)也是挺辛苦的，不過(guò)，通過(guò)一線(xiàn)的實(shí)踐，我學(xué)到了很多課堂是接觸不到的作業(yè)操作技巧，對課堂上學(xué)習到的理論有了更深刻的'認識。在實(shí)習工作中，苗圃負責人劉總對我們實(shí)習生也諸多照顧，指導我們加強實(shí)踐技能的同時(shí)，還教導我們要尊重一線(xiàn)工作的工人。他說(shuō)，有時(shí)候，在某些方面，資深的工人比自身還懂得多，你們有不懂的就虛心請教，只要態(tài)度好，師傅們都不會(huì )藏私的。同時(shí)，他也告訴我們，他們公司對剛招聘入職的實(shí)習生也是先安排到苗圃工作學(xué)習的，為的是讓員工對苗木的生長(cháng)習性也更深一步的認識，在以后實(shí)際施工作業(yè)中，提升苗木的成活率。
一個(gè)月前，我懷著(zhù)對社會(huì )、對工作滿(mǎn)心憧憬和幾分迷惘，離開(kāi)學(xué)校，開(kāi)始了實(shí)習的生活。在這段不算短的日子里，我學(xué)會(huì )了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現在擁有的為數不多在在校學(xué)習生活。有付出就有回報。我是學(xué)園林技術(shù)的，在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多專(zhuān)業(yè)知識，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，當我真正踏入園林行業(yè)，真正搞園林的時(shí)候才體會(huì )到難度有多大。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自身能力的欠缺和知識的匱乏。實(shí)習這段期間，我拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，體驗到社會(huì )競爭的殘酷，而更多的是希望自身在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來(lái)自身走的路做準備
一個(gè)月的實(shí)訓結束了，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒(méi)有學(xué)到的東西。如何與人溝通，如何自我學(xué)習，如何適應陌生的環(huán)境，如何克服面對一個(gè)人在外的不易。懂得了如何調整自身的心態(tài)，學(xué)會(huì )品嘗工作中的艱辛和快樂(lè )。我認識了自身存在的不足和問(wèn)題，在以后的學(xué)習工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補自身的不足：一.做好學(xué)習工作計劃，繼續加強對園林公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習，做到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù)。二.以實(shí)踐帶學(xué)習全方位提升自身的工作能力。在重視學(xué)習的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導實(shí)踐全方位的提升自身的工作能力和工作水平。三.在以后的工作和學(xué)習中，端正學(xué)習態(tài)度，以更加積極的學(xué)習態(tài)度更加熱情的作風(fēng)努力學(xué)習。
植物學(xué)實(shí)習報告4
一、實(shí)習目的
1、通過(guò)野外觀(guān)察，準確、熟練掌握和應用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。
2、通過(guò)實(shí)習，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類(lèi)群以及種子植物的常見(jiàn)科、屬的主要特點(diǎn)，認識和區分常見(jiàn)種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類(lèi)學(xué)的知識范圍。
3、驗證、復習和穩固課堂和書(shū)本上所學(xué)的理論知識，做到理論聯(lián)系。
4、學(xué)習懂得用科學(xué)的方法觀(guān)察，研究植物的根本特征。
二、實(shí)習意義
1、通過(guò)實(shí)習可以培養學(xué)習科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結協(xié)作精神。
2、利用野外實(shí)習可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛(ài)自然，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、野外實(shí)習不僅是對理論知識的驗證和穩固、對課堂知識的補充和深化，同時(shí)也是對綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習對于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習興趣，培養觀(guān)察能力、創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力具有重要意義。
三、實(shí)習收獲
通過(guò)三次難得的實(shí)習時(shí)機(農博園，南山公園，岱王山)，與植物的近距離接觸。在老師的帶著(zhù)和講解中，對植物的分類(lèi)及區分有了更加深入的理解。在實(shí)習中，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著(zhù)，讓我記憶尤深。現在我將自己熟悉的植物展現出來(lái)。
四、實(shí)習心得
在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習中，我親身體驗了區分植物、采集過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì )了野外實(shí)習對專(zhuān)業(yè)的穩固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石;是課堂內與課堂外的'互補;是理論與實(shí)踐的統一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習過(guò)程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì )了獨立思考、團結互助、不停探索。
野外實(shí)習穩固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標本的過(guò)程。我們在實(shí)習過(guò)程中積極運用課堂知識去觀(guān)察、識別各種植物、仔細區分類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。在實(shí)習過(guò)程中，我們欣賞到了大自然的美麗，煙臺的風(fēng)光。從這幾次的實(shí)習中，我們收獲頗多。
植物學(xué)實(shí)習報告5
一、實(shí)習時(shí)間：
20xx年2月21日至20xx年3月21日
二、實(shí)習地點(diǎn)：
三、實(shí)習目的：
園林植物學(xué)是以園林建設為宗旨，對園林植物的分類(lèi)習性、繁殖、栽培管理和應用等方面進(jìn)行系統研究的一門(mén)學(xué)科。園林植物學(xué)的主要研究?jì)热萦杏^(guān)賞園藝、園林科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設計、經(jīng)營(yíng)與管理、推廣與開(kāi)發(fā)、教學(xué)與科研等，本次植物學(xué)綜合實(shí)習的重點(diǎn)在于園林苗木的播種繁殖、栽培養育以及銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)等方面。通過(guò)在苗圃場(chǎng)見(jiàn)習一個(gè)月，跟隨苗圃場(chǎng)工作人員學(xué)習一些常見(jiàn)園林苗木的繁殖養育以及銷(xiāo)售等多方面的專(zhuān)業(yè)知識，在一定程度上，可培養園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生對園林苗圃的興趣，培養具有一定實(shí)踐操作能力的園林畢業(yè)生。
四、實(shí)習主要任務(wù)：
1、墨蘭的上肥、分株、裝袋
2、黃楊的育苗裝袋、扦插
3、桂花以及細葉榕的移栽
4、九里香的盆栽春季修剪
五、實(shí)習執行方式：
以五或六人為以單位，個(gè)人為小組進(jìn)行實(shí)習任務(wù)。
六、實(shí)習主要內容：
實(shí)習時(shí)間：2月25日——3月8日
實(shí)習地點(diǎn)：xxx
實(shí)習內容：
1、墨蘭的上肥、分株、裝袋、上盆等
（1）栽培基質(zhì)
我國傳統盆栽蘭花多用其原產(chǎn)地林下腐殖土當地人稱(chēng)蘭花泥種土腐殖質(zhì)含量豐富、疏松而無(wú)粘著(zhù)性常呈微酸性栽培蘭花優(yōu)良盆栽用土，在仙湖苗圃，培植墨蘭的基質(zhì)是花生殼和細
礫石按照2：1的比例進(jìn)行配置的，淋水腐化之后，是比較優(yōu)良的培養基質(zhì)。
（2）分株與消毒
分盆時(shí)首先用左手五指抓住蘭苗基部盆倒置過(guò)來(lái)并輕輕叩擊盆周?chē)古枧c盆土分離再細心土坨輕輕拍打抖落泥土小心清理蘭根剪去腐爛根、斷根、枯葉及干枯假鱗莖用清水沖洗干凈蘭根放入托布津1000倍液或高錳酸鉀800倍液進(jìn)行消毒殺滅傷口附近病菌，最后就可以進(jìn)行分株了，分好后妥善保管。
（3）上盆
盆選用10#的聚乙烯塑料育苗袋，種植前先盆底排水孔上面蓋大片碎瓦片并鋪窗紗接著(zhù)鋪上山泥粗粒即放入蘭株（蘭株根系分布要均勻、舒展勿碰盆壁）往盆內填加腐殖土埋至假鱗莖葉基處并泥表面再蓋上層白石子或翠云草既美觀(guān)又保持表土濕潤接著(zhù)用盆底滲水法使土透濕取出用噴壺沖凈葉面泥土放置蔽蔭處緩苗周轉入正常管理。
（4）上肥
墨蘭施肥宜淡忌濃般春末開(kāi)始秋末停止施肥時(shí)氣溫18攝氏度—25攝氏度宜陰雨天均宜施肥肥料種類(lèi)有機肥或無(wú)機肥均生長(cháng)季節每周施肥次秋冬季墨蘭生長(cháng)緩慢應少施肥每20天施次施肥噴少量清水防止肥液沾污葉片施肥必須晴天傍晚進(jìn)行陰天施肥有爛根危險。
2、黃楊的育苗裝袋、扦插
黃楊，黃楊科黃楊屬。高可達7米。喜光，亦耐半陰；喜溫暖濕潤氣候，并有一定的耐寒性；喜肥沃濕潤的中性至微酸性土壤，耐干旱和貧瘠；生長(cháng)緩慢，耐修剪。主要以扦插方式為主。
（1）裝袋扦插苗培育袋應選擇7#—10#的塑料培養袋，土壤選用黃土泥或者菜園泥，清除草根、石塊后，即可用來(lái)裝袋，裝袋時(shí)注意不要裝入過(guò)大的石
塊或者土塊，裝好袋之后將其均勻放置在整平好的蔭棚底下，等待插苗。
（2）插穗選擇
黃楊用扦插繁殖可隨時(shí)進(jìn)行，但以夏季采用當年生長(cháng)的嫩枝條作插穗成活率高。插條選取當年生木質(zhì)化或半木質(zhì)化的優(yōu)良枝條。插條采集后，剪截插穗宜在陰涼背風(fēng)處進(jìn)行，用的刀剪要鋒利。在截剪時(shí)，對節間已長(cháng)出小枝的枝條，沿節上下各0。5厘米處截斷，再按小枝的著(zhù)生位置把莖節剖成兩半，分兩枝扦插，對未長(cháng)出小枝的枝條必須留2節，上端在芽的上方1厘米處截成平切面，下端在離芽0。5厘米處截成馬耳形或平切。
3、扦插
扦插宜淺不宜深，小枝分株扦插平截面向下，深度以母株入土1厘米為宜；大枝扦插的深度為下一莖節插入上中1厘米，插穗與地而成45度左右傾斜，淺插斜插有利于插條提前生根成活。扦插后要把插穗周?chē)耐寥缐簩?shí)并隨即澆一次透水，使插穗下部與土壤貼實(shí)。扦插的行距一般為16——15厘米，株距6——8厘米。扦插時(shí)，插穗上的葉片不宜留得過(guò)多，也不宜全部剪除，下部叫葉片可全部連葉柄剪去，上部留2片葉，再根據葉片的大小，每個(gè)葉片冉剪上1/2至2/3，減小水分與養分的過(guò)多消耗。
黃楊扦插后，要求搭棚遮蔭，以減少蒸騰量和陽(yáng)光直射苗床。早春或晚秋扦插時(shí)，還應加蓋薄膜，以防冬害。扦插后還應經(jīng)常澆水，保持苗床土壤濕潤，以苗床表面土壤不顯白為宜。扦插苗追肥可結合澆水進(jìn)行，也可用磷酸二氫鉀加尿素進(jìn)行葉面噴施。除草工作要十分細致，不要碰撞插穗。
3、八月桂的移栽
（1）整地移栽的八月桂苗的植株比較大，但不論是大小，整地方式都是先全墾、放基肥。八月桂高在10米以上，所以整地是挖坎種植，坎的大小直徑在2米，并且開(kāi)好排灌溝。
（2）起苗八月桂是在陰天早上起苗，留根長(cháng)度（主根）約75厘米；帶有大土球，土球大小為徑級的6至10倍。因為要長(cháng)途運輸，所以起苗后及時(shí)用了黃泥漿蘸裸根苗，并用濕潤的稻草或薄膜等進(jìn)行包，并扎緊成捆。起好后八月桂放在了背陽(yáng)、背風(fēng)的地方，并用陰網(wǎng)覆蓋根部。
（3）裝車(chē)運輸裝車(chē)時(shí)間是在當天上午10點(diǎn)。八月桂裸根苗采用豎著(zhù)裝，裝車(chē)時(shí)比較注意，沒(méi)有踩傷樹(shù)干、樹(shù)根，帶土球的要立放著(zhù)裝車(chē)，裝好車(chē)后，立即給八月桂苗木
蓋上篷布或陰網(wǎng)，并且及時(shí)運到了目的地。
（4）種植前苗木的處理八月桂苗運到目的地后，立即卸了車(chē)并將苗木堅立放在背風(fēng)、背陽(yáng)或用遮陽(yáng)的地方。種植前再一次修剪八月桂的枝葉及根系，所留的枝葉占總枝葉的1/3至1/2，因為土球過(guò)大，所以多留了些。
種植：因為是挖坎種的八月桂苗，所以先在坎底回放少量的松土，把苗立在坎中央，坎面高出苗的根頸部3至5厘米，扶直回填土至坎的1/2左右，稍微提一提苗，然后至坎面2至3厘米處，四周均勻壓實(shí)并回填土到坎滿(mǎn)。如種植時(shí)天氣干燥，可用黃泥漿加1%的過(guò)鈣來(lái)漿根后種植，還可在坎內拌泥漿種植。種植后應及時(shí)澆透水。
（5）植后管理種好后的八月桂關(guān)鍵在于水分的管理，在第一次澆透水后用稻草覆蓋，并保持土壤的濕潤，避免過(guò)干過(guò)濕。培植池壘好后進(jìn)行后期管理大苗還應用竹材把苗撐牢，以防風(fēng)吹搖動(dòng)使苗倒伏或歪斜，影響根與土的粘合。如是秋季種的最好還用稻草包樹(shù)干，以防裂皮。同時(shí)在新種時(shí)的`天氣如果干燥，應進(jìn)行葉面噴水或樹(shù)干噴水，苗成活后轉為正常生產(chǎn)管理。
七、實(shí)習總結與體會(huì )
一個(gè)月的實(shí)習歷程結束了，在這個(gè)過(guò)程中，得到了單位領(lǐng)導和師傅阿姨們的熱心指導，使我受益良多。在各項工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在苗場(chǎng)不能學(xué)到我想要的園林施工技能，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，通過(guò)幾天工作和領(lǐng)導師傅及阿姨的交流加深，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、一線(xiàn)工人請教使自己對苗圃的情況有了一個(gè)比較全面、系統的認識和了解。
剛步入工作崗位我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助領(lǐng)導做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。在苗圃中，很多工作都是孤燥的，或許千遍一律，比如套苗，把土球8公分的苗套種到25公分的袋子中，然后填土，雖然這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的活，只要誰(shuí)有力氣都可以，其實(shí)不然，還需要一個(gè)人的耐心和細心。剛開(kāi)始的時(shí)候，我也犯了錯誤，沒(méi)有把苗種到袋子的居中位置，太過(guò)偏移與袋沿，那是不正確的，在師傅的講解下，終于明白那會(huì )影響苗木造型。
苗場(chǎng)作業(yè)也是挺辛苦的，不過(guò)，通過(guò)一線(xiàn)的實(shí)踐，我學(xué)到了很多課堂是接觸不到的作業(yè)操作技巧，對課堂上學(xué)習到的理論有了更深刻的認識。在實(shí)習工作中，苗圃負責人劉總對我們實(shí)習生也諸多照顧，指導我們加強實(shí)踐技能的同時(shí)，還教導我們要尊重一線(xiàn)工作的工人。他說(shuō)，有時(shí)候，在某些方面，資深的工人比自己還懂得多，你們有不懂的就虛心請教，只要態(tài)度好，師傅們都不會(huì )藏私的。同時(shí)，他也告訴我們，他們公司對剛招聘入職的實(shí)習生也是先安排到苗圃工作學(xué)習的，為的是讓員工對苗木的生長(cháng)習性也更深一步的認識，在以后實(shí)際施工作業(yè)中，提高苗木的成活率。
一個(gè)月前，我懷著(zhù)對社會(huì )、對工作滿(mǎn)心憧憬和幾分迷惘，離開(kāi)學(xué)校，開(kāi)始了實(shí)習的生活。在這段不算短的日子里，我學(xué)會(huì )了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現在擁有的為數不多在在校學(xué)習生活。有付出就有回報。我是學(xué)園林技術(shù)的，在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多專(zhuān)業(yè)知識，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，當我真正踏入園林行業(yè)，真正搞園林的時(shí)候才體會(huì )到難度有多大。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實(shí)習這段期間，我拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，體驗到社會(huì )競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來(lái)自己走的路做準備
一個(gè)月的實(shí)訓結束了，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒(méi)有學(xué)到的東西。如何與人溝通，如何自我學(xué)習，如何適應陌生的環(huán)境，如何克服面對一個(gè)人在外的不易。懂得了如何調整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì )品嘗工作中的艱辛和快樂(lè )。我認識了自己存在的不足和問(wèn)題，在以后的學(xué)習工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足：一、做好學(xué)習工作計劃，繼續加強對園林公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習，做到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù)。二、以實(shí)踐帶學(xué)習全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。三、在以后的工作和學(xué)習中，端正學(xué)習態(tài)度，以更加積極的學(xué)習態(tài)度更加熱情的作風(fēng)努力學(xué)習。
植物學(xué)實(shí)習報告6
一、實(shí)習目的與任務(wù)。
1、了解黑石頂植被分布情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北回歸線(xiàn)植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。
2、通過(guò)野外實(shí)習鞏固理論知識，在實(shí)踐中加深對理論知識的理解和記憶。
3、激發(fā)學(xué)習生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過(guò)形式多樣的學(xué)習和老師同學(xué)之間的交流，提高對植物學(xué)的興趣。
二、實(shí)習步驟與內容。
1、黑石頂簡(jiǎn)介。
黑石頂自然保護區位于封開(kāi)縣東南部七星鎮內，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線(xiàn)穿越腹地。最高海拔927。0m，地形復雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。
2、實(shí)習內容。
xx月xx日上午從xx出發(fā)，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實(shí)習的目的、內容和注意事項作了簡(jiǎn)要的介紹。
xx月xx日上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認種并采集標本xx種，下午和晚上進(jìn)行復習。
xx月xx日上午在xx老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線(xiàn)認種并采集標本xx種，下午和晚上進(jìn)行復習。
xx月xx日上午在xx老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線(xiàn)認種并采集標本xx種，同時(shí)采集壓制標本，下午和晚上進(jìn)行復習。
xx月xx日上午對這幾天的學(xué)習內容進(jìn)行總結和復習，下午學(xué)習壓制標本的方法以及進(jìn)行認種考試。
xx月xx日白天攀登黑石頂，沿線(xiàn)觀(guān)察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開(kāi)總結大會(huì )。
xx月xx日與第二批到達的同學(xué)完成交接，乘車(chē)返回珠海。
三、實(shí)習心得與體會(huì )。
這次在黑石頂的實(shí)習使我獲益良多。最直接的學(xué)習成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認識。像認識朋友一樣認識每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿(mǎn)目都是老相識，這是多么美妙的事情！到現在，我還記得有著(zhù)蘋(píng)果香味的阿丁楓，有著(zhù)漂亮的藍紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長(cháng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì )有蠟痕的甜茶……以前還沒(méi)有認真地去觀(guān)察學(xué)習的時(shí)候，一棵樹(shù)就是一棵樹(shù)，所有的葉子長(cháng)得都差不多，所有的樹(shù)皮都是一個(gè)樣。
而在這次的觀(guān)察中，我發(fā)現每一株植物的葉子都長(cháng)得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹(shù)皮也分長(cháng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì )我用一個(gè)全新的視角去觀(guān)察這個(gè)世界，發(fā)現生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態(tài)和精巧構造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說(shuō)過(guò)，這次實(shí)習更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過(guò)后我會(huì )忘記那些植物的名字，但是永遠不會(huì )忘記的，是對于生命和自然的那種著(zhù)迷。
在認種學(xué)習的過(guò)程中，我自己也總結了一些經(jīng)驗教訓。
1、觀(guān)察植物的順序與要點(diǎn)：
在認種初期，我對于觀(guān)察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過(guò)老師和同學(xué)之后我才知道，在觀(guān)察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細節特征去觀(guān)察鑒別。
2、理論聯(lián)系實(shí)際：
在復習的時(shí)候有時(shí)候因為標本殘缺等原因，我試圖根據參考書(shū)上的一些描述來(lái)記住這種植物，覺(jué)得這些特征描述更準確更權威，最后卻發(fā)現那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用，只要掌握了，認種就會(huì )變得輕松很多。后來(lái)老師告訴我，書(shū)上介紹的特征適用于在實(shí)驗室里更為準確的分類(lèi)鑒定工作，而野外認種的很多識別方法是分類(lèi)工作者長(cháng)期實(shí)踐總結而來(lái)的，在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶溝囊蹲尤喙之后會(huì )有蠟痕，沒(méi)有一本工具書(shū)上會(huì )教這種方法，但這卻是野外識別甜茶溝鬧匾途徑。所以，光記住書(shū)本上的知識是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)現總結更為靈活有效的方法。
3、先“科”后“種”：
在認種學(xué)習的過(guò)程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據筆記想到它的科名。但是通過(guò)與身邊同學(xué)的對比，我發(fā)現自己陷入了一個(gè)誤區：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習了植物。正確的方法應該是先根據植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應的種，因為一般來(lái)說(shuō)我們所掌握的識別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過(guò)對一些比較明顯的形態(tài)特征的觀(guān)察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來(lái)老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒(méi)有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來(lái)的認種考試中我吃了很大的虧！我想，如果我一開(kāi)始就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習，我的收獲一定會(huì )更多。
4、 比較學(xué)習、集體學(xué)習、反復學(xué)習：
雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì )很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習往往讓我事半功倍。仔細觀(guān)察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復記憶就可以準確地區別它們了。而讓我收獲最多的莫過(guò)于集體學(xué)習了——一群人圍在一桌標本邊上，比賽著(zhù)、互相幫助著(zhù)、互相提醒著(zhù)、笑著(zhù)鬧著(zhù)，硬是把一袋袋的標本消化了。
尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標本回來(lái)供我們全組成員共同復習反復記憶，那晚一起圍在飯堂門(mén)前的方桌前流水線(xiàn)式的復習不僅給我們整個(gè)小組帶來(lái)不錯的平均成績(jì)，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺(jué)得，集體學(xué)習氣氛比較輕松活躍，學(xué)習效率比較高，個(gè)人獨立思考的時(shí)間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞，集體學(xué)習在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面交流的大學(xué)有著(zhù)重要意義。當然了，對于認種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習方式都離不開(kāi)反復學(xué)習，只有反復地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數量如此龐大的種類(lèi)爛熟于心。
在黑石頂實(shí)習期間，我獲得了很多與老師們交流的機會(huì )，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強老師是我最熟悉的老師，一直喜歡他的風(fēng)趣和友善，也一直很佩服他的專(zhuān)業(yè)和認真。相信經(jīng)過(guò)黑石頂實(shí)習的同學(xué)們都會(huì )驚嘆：這人真神了！無(wú)論是經(jīng)過(guò)百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準確地告訴你這來(lái)自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強大的搜索引擎，以致后來(lái)我們一旦有待定種類(lèi)就會(huì )說(shuō)：“拿去凡強一下！”我曾經(jīng)多次請教他植物分類(lèi)以及研究方面的一些問(wèn)題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標本上認識植物，再到野外去觀(guān)察植物；他現在還常常自己背一些植物的特征之類(lèi)的，說(shuō)即使現在他還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)某種植物，但是只要對它有足夠的了解，他以后一旦見(jiàn)到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類(lèi)等等……他還年輕，我也許不能說(shuō)從他身上學(xué)到學(xué)無(wú)止境這樣的話(huà)，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。
還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤(pán)柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時(shí)間以來(lái)對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒(méi)有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽(tīng)凡強老師說(shuō)的，不過(guò)到現在都沒(méi)搞懂就是了……希望以后會(huì )有機會(huì )參觀(guān)老師的實(shí)驗室，希望能和老師做很好的朋友。而那個(gè)在我們去爬山的早上就悄悄離開(kāi)的唐恬老師看起來(lái)就跟我們年紀差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專(zhuān)業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相對比較陌生的植物分類(lèi)他們沒(méi)有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì )很坦然地承認自己不會(huì )，并且愿意和我們一起學(xué)習。我記得他們厚厚的筆記本上記滿(mǎn)了筆記，還夾了葉子什么的，認真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對于黑石頂的植物非常熟悉，每次去請教他問(wèn)題都能得到詳細又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事離開(kāi)了，跟他交流的機會(huì )比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面交流的機會(huì )，而這次難得的機會(huì )讓我見(jiàn)識到了做學(xué)問(wèn)的人應該有的品質(zhì)。
黑石頂的日子是簡(jiǎn)單而快樂(lè )的，每天的生活忙碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無(wú)聊，規律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過(guò)敏了累垮了還是會(huì )想念黑石頂的白粥，屋頂的星空，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會(huì )都更為有效。特別是在最后一天的爬山過(guò)程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現了俠女精神，終于勝利登頂！黑石頂是我們友情和集體感呈指數型增長(cháng)的'見(jiàn)證。
不過(guò)我想，無(wú)論友情師生情等等在這次實(shí)習的過(guò)程中得到了多么難能可貴的發(fā)展，它們始終是這次實(shí)習的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結的時(shí)候我們必須把眼光重新聚焦到實(shí)習本身上來(lái)。人手不足帶來(lái)的尷尬，時(shí)間緊迫帶來(lái)的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習有待改進(jìn)的地方。我就自己這段時(shí)間的觀(guān)察提出以下問(wèn)題與建議：
（1）野外認種時(shí)講解不足。
人手不足導致某些組別在認種過(guò)程中所得知識不夠準確，講解不足，有些種類(lèi)甚至說(shuō)完種名和科名之后就沒(méi)有別的介紹。如果大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時(shí)觀(guān)察到標本，不僅學(xué)習的效率會(huì )降低，學(xué)習的熱情也會(huì )受到打擊。人手不足這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問(wèn)題，不過(guò)我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類(lèi)專(zhuān)業(yè)的帶隊老師進(jìn)行培訓。
（2）采集標本方法不正確，對植物的愛(ài)護意識不強。
在采集標本方面我們存在兩個(gè)問(wèn)題：“不及”與“太過(guò)”。“不及”是指在采集標本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無(wú)法從標本上獲得。“太過(guò)”是指在采集標本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì )砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說(shuō)可以采某株植物作為標本的時(shí)候，拿著(zhù)枝剪的同學(xué)甚至會(huì )眼睛發(fā)光興致勃勃地去殘害植物。
我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著(zhù)保護區，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著(zhù)所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應懂得生命的來(lái)之不易呢？我不知道我是不是過(guò)于敏感，但是我覺(jué)得無(wú)論以后這些植物會(huì )不會(huì )重新長(cháng)起來(lái)，我們都應該抱著(zhù)愛(ài)惜的心情去采集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實(shí)驗才對得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開(kāi)始實(shí)習之前就要把這種愛(ài)惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標本的方法。
（3）對于森林整體結構和生境的關(guān)注度不足。
雖然實(shí)驗目的之一是要“了解黑石頂植被分布情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北回歸線(xiàn)植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中除了開(kāi)總結會(huì )的時(shí)候老師會(huì )提得比較多以外，我們自己對這些根本沒(méi)有什么深刻感受。我們在認種的過(guò)程中，對植物所處生境沒(méi)有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認種成了唯一重要的內容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶爾還會(huì )提醒大家注意周?chē)闹脖蛔兓蚪榻B典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過(guò)程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀(guān)察周?chē)脖坏淖兓∥易咴谇懊妫耘紶栠�能聽(tīng)到凡強老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。
我認為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習非常重要的內容，因為學(xué)習生物學(xué)就應該始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系——生物與環(huán)境相互作用應該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習中，這部分內容的缺失讓我深為嘆息。當然我們鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現自己去感悟，但是我覺(jué)得老師們應該在這個(gè)難得的機會(huì )里給予我們多一點(diǎn)引導，因為我們除了跟老師去認種外沒(méi)有什么機會(huì )自己上山。所以希望在以后的實(shí)習中老師們能加強對環(huán)境部分的指導，讓學(xué)生更好地體會(huì )植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽(tīng)老師提過(guò)以后可能會(huì )采取集體講解的方式，我覺(jué)得這樣的方式雖然解決了這次出現的一些問(wèn)題，但是很可能依然會(huì )忽略“植物與環(huán)境”的問(wèn)題，因為在講解的時(shí)候植物只是作為標本放在桌子上而已。
植物學(xué)實(shí)習報告7
20xx年7月13日，結束了泉州、廈門(mén)站的動(dòng)物野外實(shí)習后，我們來(lái)到了南靖和溪，由孔祥海老師帶隊，開(kāi)始了這次的植物野外實(shí)習。
一、實(shí)習目的與任務(wù)
1、了解采集地植被分布狀況和華南地區森林的基本結構，熟悉部分北回歸線(xiàn)植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。
2、通過(guò)野外實(shí)習鞏固理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中加深對理論學(xué)問(wèn)的理解和記憶。
3、激發(fā)學(xué)習生物科學(xué)、探究大自然的熱忱，通過(guò)形式多樣的學(xué)習和老師同學(xué)之間的溝通，提高對植物學(xué)的愛(ài)好。
二、實(shí)習步驟與內容
7月13日下午，從實(shí)習宿舍（和溪鎮熱帶雨林實(shí)習基地）動(dòng)身，在孔老師的帶領(lǐng)下，我們在和溪鎮沿著(zhù)大路熟悉沿路植物并采集標本20余種。
7月14日下午，我們來(lái)到了樂(lè )土雨林、在孔老師等的帶領(lǐng)下，沿路熟悉了很多植物、并以小組為單位（五人一組）采集標本70余種。同時(shí)壓制了所采集的標本。
7月14日下午，校車(chē)再次把我們送到樂(lè )土雨林后便返回了。我們在孔老師等的帶領(lǐng)下沿路認種并采集標本50余種。同時(shí)壓制了所采集的標本。
7月15日上午，我們來(lái)到了仙嶺，在孔老師等的帶領(lǐng)下，沿山路認種并采集了30余種植物標本。
7月15日下午，我們在宿舍壓制所采集的標本。（并在晚飯后返回了學(xué)校）
7月16日，回到了學(xué)校，我們在試驗室忙著(zhù)壓制標本，掛標簽，復習鞏固。
7月17日上午，針對這次植物野外實(shí)習，以小組為單位孔祥海老師對我們進(jìn)行了考核。
三、實(shí)習心得與體會(huì )
這次在南靖和溪的實(shí)習使我獲益良多。最直接的學(xué)習成果就是對所采集的160多種植物的特征以及所屬科目有所熟悉。到現在，我還記得種子會(huì )粘人衣服的鬼針草，屬于百合科有著(zhù)好聽(tīng)名字的吉利草，長(cháng)了“瘤”的福建蓮座蕨，有藥用作用的積雪草，天南星科的名符其形的一把傘天南星，跟姜長(cháng)得很相像的高粱姜……
以前還沒(méi)有仔細地去觀(guān)看學(xué)習的時(shí)候，一棵樹(shù)就是一棵樹(shù)，全部的葉子長(cháng)得都差不多，全部的樹(shù)皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀(guān)看中，我發(fā)覺(jué)每一株植物的葉子都長(cháng)得那么有性格，有些氣味特別，有些葉脈奇怪，有些外形奇怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹(shù)皮也分長(cháng)條形剝落還是片狀剝落等等。南靖之行教會(huì )我用一個(gè)全新的視角去觀(guān)看這個(gè)世界，發(fā)覺(jué)生命的奇異。我每每驚異于植物的獨特形態(tài)和精致構造而遺忘了旅途的辛苦。之前老師跟我說(shuō)過(guò)，這次實(shí)習更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習生物科學(xué)的熱忱。我想，兩年過(guò)后我會(huì )遺忘那些植物的名字，但是永久不會(huì )遺忘的，是對于生命和自然的那種著(zhù)迷。
在認種學(xué)習的過(guò)程中，我自己也總結了一些閱歷教訓。
1、要把理論聯(lián)系實(shí)際：在復習的時(shí)候有時(shí)候由于標本殘缺等緣由，我試圖依據參考書(shū)上的`一些描述來(lái)記住這種植物，覺(jué)得這些特征描述更精確更權威，最終卻發(fā)覺(jué)那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡(jiǎn)潔又有用，只要把握了，認種就會(huì )變得輕松許多。后來(lái)老師告知我，書(shū)上介紹的特征適用于在試驗室里更為精確的分類(lèi)鑒定工作，而野外認種的許多識別方法是分類(lèi)工長(cháng)期實(shí)踐總結而來(lái)的，在野外是最有用有效的。
2、要比較學(xué)習、集體學(xué)習、反復學(xué)習：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì )很簡(jiǎn)單就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習往往讓我事半功倍。認真觀(guān)看植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復記憶就可以精確地區分它們了。而讓我收獲最多的莫過(guò)于集體學(xué)習了——一群人圍在一桌標本邊上，競賽著(zhù)、相互關(guān)心著(zhù)、相互提示著(zhù)、笑著(zhù)鬧著(zhù)，硬是把一袋袋的標本消化了。獨學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞，集體學(xué)習在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面溝通的高校有著(zhù)重要意義。當然了，對于認種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習方式都離不開(kāi)反復學(xué)習，只有反復地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數量如此浩大的種類(lèi)爛熟于心。
3、觀(guān)看植物的挨次與要點(diǎn)：在認種初期，我對于觀(guān)看和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過(guò)老師和同學(xué)之后我才知道，在觀(guān)看的時(shí)候我們首先要留意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細節特征去觀(guān)看鑒別。
在南靖實(shí)習期間，每天的生活勞碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們面對面的溝通取代了每天呆在電腦面前的空虛無(wú)聊，規律的作息讓我們擁有了久違的身心舒服。最難得的是這次實(shí)習增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會(huì )都更為有效。總之，這次野外實(shí)習真的很有意義，使我得到了許多收獲。
植物學(xué)實(shí)習報告8
1、實(shí)習目的與任務(wù)
1.1 了解黑石頂植被分布情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北回歸線(xiàn)植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。
1.2 通過(guò)野外實(shí)習鞏固理論知識，在實(shí)踐中加深對理論知識的理解和記憶。
1.3 激發(fā)學(xué)習生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過(guò)形式多樣的學(xué)習和老師同學(xué)之間的交流，提高對植物學(xué)的興趣。
2、實(shí)習步驟與內容
2.1黑石頂簡(jiǎn)介
黑石頂自然保護區位于封開(kāi)縣東南部七星鎮內，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線(xiàn)穿越腹地。最高海拔927.0m，地形復雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。
2.2 實(shí)習內容
7月5日 上午從珠海出發(fā)，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實(shí)習的目的、內容和注意事項作了簡(jiǎn)要的介紹。
7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認種并采集標本108種，下午和晚上進(jìn)行復習。
7月7日 上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線(xiàn)認種并采集標本114種，下午和晚上進(jìn)行復習。
7月8日 上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線(xiàn)認種并采集標本39種，同時(shí)采集壓制標本，下午和晚上進(jìn)行復習。
7月9日 上午對這幾天的學(xué)習內容進(jìn)行總結和復習，下午學(xué)習壓制標本的方法以及進(jìn)行認種考試。
7月10日 白天攀登黑石頂，沿線(xiàn)觀(guān)察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開(kāi)總結大會(huì )。
7月11日 與第二批到達的同學(xué)完成交接，乘車(chē)返回珠海。
3、實(shí)習心得與體會(huì )
這次在黑石頂的實(shí)習使我獲益良多。最直接的學(xué)習成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認識。像認識朋友一樣認識每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿(mǎn)目都是老相識，這是多么美妙的事情！到現在，我還記得有著(zhù)蘋(píng)果香味的阿丁楓，有著(zhù)漂亮的藍紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長(cháng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì )有蠟痕的甜茶?……以前還沒(méi)有認真地去觀(guān)察學(xué)習的時(shí)候，一棵樹(shù)就是一棵樹(shù)，所有的葉子長(cháng)得都差不多，所有的樹(shù)皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀(guān)察中，我發(fā)現每一株植物的葉子都長(cháng)得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹(shù)皮也分長(cháng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì )我用一個(gè)全新的視角去觀(guān)察這個(gè)世界，發(fā)現生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態(tài)和精巧構造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說(shuō)過(guò)，這次實(shí)習更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過(guò)后我會(huì )忘記那些植物的名字，但是永遠不會(huì )忘記的，是對于生命和自然的那種著(zhù)迷。
在認種學(xué)習的過(guò)程中，我自己也總結了一些經(jīng)驗教訓。
1、觀(guān)察植物的順序與要點(diǎn)：在認種初期，我對于觀(guān)察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過(guò)老師和同學(xué)之后我才知道，在觀(guān)察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細節特征去觀(guān)察鑒別。
2、理論聯(lián)系實(shí)際：在復習的時(shí)候有時(shí)候因為標本殘缺等原因，我試圖根據參考書(shū)上的一些描述來(lái)記住這種植物，覺(jué)得這些特征描述更準確更權威，最后卻發(fā)現那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用，只要掌握了，認種就會(huì )變得輕松很多。后來(lái)老師告訴我，書(shū)上介紹的特征適用于在實(shí)驗室里更為準確的分類(lèi)鑒定工作，而野外認種的很多識別方法是分類(lèi)工作者長(cháng)期實(shí)踐總結而來(lái)的，在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶?的葉子揉過(guò)之后會(huì )有蠟痕，沒(méi)有一本工具書(shū)上會(huì )教這種方法，但這卻是野外識別甜茶?的重要途徑。所以，光記住書(shū)本上的知識是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)現總結更為靈活有效的方法。
3、先“科”后“種”：在認種學(xué)習的過(guò)程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據筆記想到它的科名。但是通過(guò)與身邊同學(xué)的對比，我發(fā)現自己陷入了一個(gè)誤區：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習了植物。正確的方法應該是先根據植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應的種，因為一般來(lái)說(shuō)我們所掌握的識別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過(guò)對一些比較明顯的'形態(tài)特征的觀(guān)察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來(lái)老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒(méi)有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物??于是在后來(lái)的認種考試中我吃了很大的虧！我想，如果我一開(kāi)始就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習，我的收獲一定會(huì )更多。
4、比較學(xué)習、集體學(xué)習、反復學(xué)習：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì )很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習往往讓我事半功倍。仔細觀(guān)察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復記憶就可以準確地區別它們了。而讓我收獲最多的莫過(guò)于集體學(xué)習了??一群人圍在一桌標本邊上，比賽著(zhù)、互相幫助著(zhù)、互相提醒著(zhù)、笑著(zhù)鬧著(zhù)，硬是把一袋袋的標本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標本回來(lái)供我們全組成員共同復習反復記憶，那晚一起圍在飯堂門(mén)前的方桌前流水線(xiàn)式的復習不僅給我們整個(gè)小組帶來(lái)不錯的平均成績(jì)，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺(jué)得，集體學(xué)習氣氛比較輕松活躍，學(xué)習效率比較高，個(gè)人獨立思考的時(shí)間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞，集體學(xué)習在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面交流的大學(xué)有著(zhù)重要意義。當然了，對于認種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習方式都離不開(kāi)反復學(xué)習，只有反復地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數量如此龐大的種類(lèi)爛熟于心。
在黑石頂實(shí)習期間，我獲得了很多與老師們交流的機會(huì )，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強老師是我最熟悉的老師，一直喜歡他的風(fēng)趣和友善，也一直很佩服他的專(zhuān)業(yè)和認真。相信經(jīng)過(guò)黑石頂實(shí)習的同學(xué)們都會(huì )驚嘆：這人真神了！無(wú)論是經(jīng)過(guò)百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準確地告訴你這來(lái)自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強大的搜索引擎，以致后來(lái)我們一旦有待定種類(lèi)就會(huì )說(shuō)：“拿去凡強一下！”我曾經(jīng)多次請教他植物分類(lèi)以及研究方面的一些問(wèn)題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標本上認識植物，再到野外去觀(guān)察植物；他現在還常常自己背一些植物的特征之類(lèi)的，說(shuō)即使現在他還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)某種植物，但是只要對它有足夠的了解，他以后一旦見(jiàn)到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類(lèi)等等……他還年輕，我也許不能說(shuō)從他身上學(xué)到學(xué)無(wú)止境這樣的話(huà)，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤(pán)柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時(shí)間以來(lái)對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒(méi)有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽(tīng)凡強老師說(shuō)的，不過(guò)到現在都沒(méi)搞懂就是了……希望以后會(huì )有機會(huì )參觀(guān)老師的實(shí)驗室，希望能和老師做很好的朋友。而那個(gè)在我們去爬山的早上就悄悄離開(kāi)的唐恬老師看起來(lái)就跟我們年紀差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專(zhuān)業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相對比較陌生的植物分類(lèi)他們沒(méi)有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì )很坦然地承認自己不會(huì )，并且愿意和我們一起學(xué)習。我記得他們厚厚的筆記本上記滿(mǎn)了筆記，還夾了葉子什么的，認真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對于黑石頂的植物非常熟悉，每次去請教他問(wèn)題都能得到詳細又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事離開(kāi)了，跟他交流的機會(huì )比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面交流的機會(huì )，而這次難得的機會(huì )讓我見(jiàn)識到了做學(xué)問(wèn)的人應該有的品質(zhì)。
黑石頂的日子是簡(jiǎn)單而快樂(lè )的，每天的生活忙碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無(wú)聊，規律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過(guò)敏了累垮了還是會(huì )想念黑石頂的白粥，屋頂的星空，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會(huì )都更為有效。特別是在最后一天的爬山過(guò)程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現了俠女精神，終于勝利登頂！黑石頂是我們友情和集體感呈指數型增長(cháng)的見(jiàn)證。
不過(guò)我想，無(wú)論友情師生情等等在這次實(shí)習的過(guò)程中得到了多么難能可貴的發(fā)展，它們始終是這次實(shí)習的副產(chǎn)品??珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結的時(shí)候我們必須把眼光重新聚焦到實(shí)習本身上來(lái)。人手不足帶來(lái)的尷尬，時(shí)間緊迫帶來(lái)的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習有待改進(jìn)的地方。我就自己這段時(shí)間的觀(guān)察提出以下問(wèn)題與建議：
1、野外認種時(shí)講解不足
人手不足導致某些組別在認種過(guò)程中所得知識不夠準確，講解不足，有些種類(lèi)甚至說(shuō)完種名和科名之后就沒(méi)有別的介紹。如果大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時(shí)觀(guān)察到標本，不僅學(xué)習的效率會(huì )降低，學(xué)習的熱情也會(huì )受到打擊。人手不足這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問(wèn)題，不過(guò)我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類(lèi)專(zhuān)業(yè)的帶隊老師進(jìn)行培訓。
2、采集標本方法不正確，對植物的愛(ài)護意識不強
在采集標本方面我們存在兩個(gè)問(wèn)題：“不及”與“太過(guò)”。“不及”是指在采集標本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無(wú)法從標本上獲得。“太過(guò)”是指在采集標本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì )砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說(shuō)可以采某株植物作為標本的時(shí)候，拿著(zhù)枝剪的同學(xué)甚至會(huì )眼睛發(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著(zhù)保護區，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著(zhù)所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應懂得生命的來(lái)之不易呢？我不知道我是不是過(guò)于敏感，但是我覺(jué)得無(wú)論以后這些植物會(huì )不會(huì )重新長(cháng)起來(lái)，我們都應該抱著(zhù)愛(ài)惜的心情去采集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實(shí)驗才對得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開(kāi)始實(shí)習之前就要把這種愛(ài)惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標本的方法。
3、對于森林整體結構和生境的關(guān)注度不足
雖然實(shí)驗目的之一是要“了解黑石頂植被分布情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北回歸線(xiàn)植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中除了開(kāi)總結會(huì )的時(shí)候老師會(huì )提得比較多以外，我們自己對這些根本沒(méi)有什么深刻感受。我們在認種的過(guò)程中，對植物所處生境沒(méi)有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認種成了唯一重要的內容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶爾還會(huì )提醒大家注意周?chē)闹脖蛔兓蚪榻B典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過(guò)程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀(guān)察周?chē)脖坏淖兓∥易咴谇懊妫耘紶栠�能聽(tīng)到凡強老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習非常重要的內容，因為學(xué)習生物學(xué)就應該始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系??生物與環(huán)境相互作用應該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習中，這部分內容的缺失讓我深為嘆息。當然我們鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現自己去感悟，但是我覺(jué)得老師們應該在這個(gè)難得的機會(huì )里給予我們多一點(diǎn)引導，因為我們除了跟老師去認種外沒(méi)有什么機會(huì )自己上山。所以希望在以后的實(shí)習中老師們能加強對環(huán)境部分的指導，讓學(xué)生更好地體會(huì )植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽(tīng)老師提過(guò)以后可能會(huì )采取集體講解的方式，我覺(jué)得這樣的方式雖然解決了這次出現的一些問(wèn)題，但是很可能依然會(huì )忽略“植物與環(huán)境”的問(wèn)題，因為在講解的時(shí)候植物只是作為標本放在桌子上而已。
想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠對黑石頂實(shí)習的不斷改進(jìn)起到一點(diǎn)幫助。
植物學(xué)實(shí)習報告9
1、前言
通過(guò)一年植物學(xué)的學(xué)習，我們學(xué)到并掌握了基本的理論知識，但為了讓理論聯(lián)系實(shí)際，對理論知識進(jìn)行驗證和鞏固，對課堂知識進(jìn)行補充和深化，提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)，我們進(jìn)行了為期兩周的野外實(shí)習。
我們接觸大自然，了解到了生物的多樣性。這次實(shí)習激發(fā)我們積極探索自然界的奧秘的興趣。
1、1實(shí)習目的與意義：
實(shí)習目的：
（1）通過(guò)學(xué)習，鞏固和提升課堂所學(xué)知識，進(jìn)一步培養獨立工作能力。
（2）學(xué)會(huì )識別植物的途徑，增強對本專(zhuān)業(yè)的感性認識。
（3）初步掌握植物的采集，壓制，標本制作，種類(lèi)鑒定等工作的基本操作方法，為今后的植物學(xué)教學(xué)和科研工作打下初步基礎。
（4）學(xué)會(huì )利用工具書(shū)和檢索表鑒定植物。
（5）搞清亞熱帶氣候的湛江植物、植被的分布類(lèi)型和特點(diǎn)；
實(shí)習意義：
（1）通過(guò)實(shí)習可以復習和鞏固課堂所學(xué)的植物學(xué)理論知識。
（2）通過(guò)實(shí)習可以培養學(xué)生吃苦耐勞和團結協(xié)作的精神。
（3）通過(guò)實(shí)習可以接觸大自然，了解植物的多樣性。
（4）利用野外實(shí)習可以很好地讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛(ài)自然，愛(ài)護生態(tài)環(huán)境的意識。激發(fā)學(xué)生積極探索自然界的奧秘的興趣。
1、2實(shí)習時(shí)間：20xx年5月20日至20xx年5月25日；20xx年6月29日至7月3日。
1、3實(shí)習地點(diǎn)與實(shí)習地自然概況：
5月20日~5月25日：寸金公園，森林公園，校周邊植物，校園內；
6月29日~7月3日：南亞熱帶植物公園，南方林木種苗示范基地；花卉公園；廣東湛江紅樹(shù)林自然愛(ài)護區；漁港公園。
本次實(shí)習的地點(diǎn)主要為校內和湛江的周邊地區。湛江地處北回歸線(xiàn)的南側，為南亞熱帶和北熱帶的交界地區，是三面臨海的半島，氣候資源優(yōu)越。年平均溫度21℃以上，全年無(wú)霜，雨量充沛，植物資源較豐富，盛產(chǎn)熱帶、亞熱帶作物、農林牧業(yè)產(chǎn)品。該地資源的愛(ài)護和利用較為規范，管理比較完善，符合本次實(shí)習的要求。
2、實(shí)習日程與實(shí)習內容：
5月19日：植物學(xué)課程實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，植物標本的采集，制作方法講授。
5月20日：常見(jiàn)觀(guān)賞植物的形態(tài)分類(lèi)特征觀(guān)看與識別。
5月21日：常見(jiàn)野生植物的采集，制作與鑒定。
5月22日：山地植物的識別、采集、制作與鑒定。
5月23日：常見(jiàn)農田雜草的采集、制作與鑒定。
5月24日：鑒定與整理標本。
5月25日：休息。
6月30日：熱帶經(jīng)濟植物種類(lèi)識別
7月1日：了解當地種苗培養技術(shù)，參觀(guān)花卉市場(chǎng)。
7月2日：紅森林生態(tài)調查，參觀(guān)漁港公園。
7月3日：溫習寸金公園，校內植物的鑒別。
7月4日：植物鑒別考試，實(shí)習資料整理，實(shí)習總結，撰寫(xiě)實(shí)習報告。
（1）植物標本采集與植物標本制作：
學(xué)習植物標本的采集方法。包括木本植物，草本植物識別，對采集部位的不同要求，野外采集保存方法等。
學(xué)習干制臘葉標本制作方法。包括：高等植物的標本選取，整形，野外資料記錄，整理和標本編號，干制過(guò)程。
（2）農田雜草的物種調查：
學(xué)習和掌握植物樣方調查的基本方法和過(guò)程，了解植物的分布規律。
（3）植物的常規分類(lèi)鑒定：
學(xué)習借助《植物檢索表》，《植物志》和其他資料，觀(guān)看，分析標本形態(tài)結構特征，對植物種類(lèi)進(jìn)行準確的識別和鑒定。
（4）后期整理：
學(xué)習干制標本的后期制作，進(jìn)行分類(lèi)學(xué)實(shí)習資料的整理。
3、實(shí)習結果與分析：
（1）到寸金公園、森林公園、校內、南亞熱帶植物園、南方林木種苗示范基地，花卉公園等地進(jìn)行實(shí)地考察的結果分析。
20xx年5月20日至7月3日，我們進(jìn)行了為期兩周的植物實(shí)習，對湛江植物的分布、植物種類(lèi)等進(jìn)行了考察，選擇了寸金公園、森林公園、南亞熱帶植物公園、廣東湛江紅樹(shù)林自然愛(ài)護區等有代表性的地方進(jìn)行了深入、系統的考察。通過(guò)這次實(shí)習，我們不論在知識面，還是在野外的生存能力，都得到了很大的提升，并對亞熱帶的湛江植物、植被的分布類(lèi)型和特點(diǎn)有了較系統的了解，其中的收獲是認識了許多植物，感受到了大自然的奇妙。
寸金公園處于湛江市區內，座落在赤坎區西側，是湛江的八景之一，是湛江市的亞熱帶園林式公園，是市區內保存得較有價(jià)值的“植物王國”。20xx年5月20日至20xx年5月21日兩天，我們分組對寸金公園的植物進(jìn)行了全面考察。在寸金公園的兩天考察中，我們主要進(jìn)行了以下工作：
首先我們進(jìn)行了全面踏查，對公園里的植物進(jìn)行全面的辨認，記錄植物名稱(chēng)用途，且進(jìn)行了全面整理。進(jìn)行了兩天的寸金公園考察后，我們認識了寸金公園內眾多的植物種類(lèi)，了解了其植物分布：公園里的植物以喬木為主。道旁主要是高大樹(shù)木，譬如棕櫚科的砂糖椰子，油棕，喬木類(lèi)的大葉榕，萍婆，黃葛榕，石栗等等。湖里有睡蓮，水棉等水生植物，陰暗潮濕的歪坡上長(cháng)著(zhù)密集的草本植物，蕨類(lèi)……在這兩天中我們也進(jìn)行了標本采集和壓制標本。通過(guò)老師的指導和工具書(shū)的查閱，我們基本上認識了寸金公園的植物，并深入了解了一些有代表性的植物，其植物的科屬、種名、用途如下：（1）桃金娘科：桃金娘，全株藥用，果可食用和釀酒。（2）使君子科：欖仁樹(shù)，觀(guān)賞植物，種子供炸油食用或入藥，樹(shù)皮與幼葉可作為染料。（3）棕櫚科：大王椰子，庭院及行道綠化觀(guān)賞樹(shù)。（4）蘇木科：洋蹄甲，木材供農具及家具用材，可作行道及庭院綠化樹(shù)。（5）苦楝科：桃花心木，木材作農具及舟車(chē)等材料，作行道、庭院綠化觀(guān)賞。
考察完寸金公園后，我們去考察廣東省湛江東海島紅樹(shù)林自然愛(ài)護區。它位于廣東省湛江市境內，地處雷州半島，受熱帶海洋氣候的影響，沿海灘涂上分布著(zhù)較大面積的紅樹(shù)林植被，其中紅樹(shù)植物有12科、16屬、17種，是除海南島外我國紅樹(shù)植物種類(lèi)最多的地區，愛(ài)護區為我國現存紅樹(shù)林面積的一個(gè)自然愛(ài)護區。我們聽(tīng)取相關(guān)人員作詳細介紹和觀(guān)看室內的紅樹(shù)林的模型、看到東海島紅樹(shù)林的形成過(guò)程的錄像對紅樹(shù)林進(jìn)行了解。“紅樹(shù)林”名稱(chēng)的由來(lái)源于一種紅樹(shù)科植物——紅茄，這種樹(shù)的木材、樹(shù)干、枝條、花朵都是紅色的，其中樹(shù)皮的部分可以提煉紅色染料，馬來(lái)人于是稱(chēng)它的樹(shù)皮為“紅樹(shù)皮”，而中文名稱(chēng)則叫做紅樹(shù)林。紅樹(shù)林是熱帶、亞熱帶地區的河口、海岸沼澤區域的耐鹽性常綠灌木或喬木，是生物多樣性最豐富的區域之一。紅樹(shù)林是陸地過(guò)度到海洋的特別森林，因隨潮水漲落而出沒(méi)，故有“海上森林”“海底森林”和“潮汐林”之稱(chēng)。而海島紅樹(shù)林是“海上森林”。因為不同紅樹(shù)林種適應灘涂土壤條件、海水漫泡水準以及演替階段不同，各個(gè)種都有特定生長(cháng)區域，分布在灘涂的不同部位，在灘涂平面上形成與海岸帶相垂直的生態(tài)序列。通過(guò)考察調查，我們得知紅樹(shù)林有紅海欖、桐花、秋茄、木欖、白骨壤等品種。
在20xx年5月22日至20xx年5月25日，我們還分別對森林公園、校周?chē)参镞M(jìn)行了考察。在這幾天的考察中，認識了印度紫檀、金銀花，虎刺梅，野生豬籠草等等。6月30號我們對南亞熱帶植物園進(jìn)行了考察。導游帶我們快速踏查了南亞熱帶植物園，真的讓我們大開(kāi)眼界，我們認識了許多有很高藥用價(jià)值的植物，如：絞股藍，瘋痳樹(shù)，指甲花等。我們不僅看到了許多珍貴的人工培育品種，而且看到了許多珍貴的野生植物品種，如印度紫檀、印度第倫桃、澳洲堅果、能改變味覺(jué)的神秘果，有特別香味的百香果（雞蛋果）、聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )跳舞的跳舞草，世界最毒的植物之一——見(jiàn)血封喉等等。我們學(xué)到了許多在學(xué)校和書(shū)本上學(xué)不到的知識，特別是森林公園的植物、南亞植物園的奇花異果，深深地吸引了我們的眼光，使我們都持續稱(chēng)奇，都佇立在它們面前不想離開(kāi)。我們這次實(shí)習的時(shí)間比較匆忙，許多植物還沒(méi)深入了解，分析它們的形態(tài)結構的異同，進(jìn)而了解它們所屬的科屬的特征。
通過(guò)這次實(shí)習，我印象最深的是豆科，因為它十分常見(jiàn)，又喜愛(ài)吃豆類(lèi)食物。從它的根莖葉花果種子分析它的特征是木本或草本。常有根瘤。單葉或復葉，互生，有托葉，葉枕發(fā)達。花兩性，5基數；花萼5，結合；花瓣5，輻射對稱(chēng)至兩側對稱(chēng)；雄蕊多數至定數，常10個(gè)，往往成兩體；雌蕊1心皮1室，含多數胚珠。莢果。種子無(wú)胚乳。
（2）農田雜草調查的結果與分析。
經(jīng)過(guò)周密的調查、細心的調查，我發(fā)覺(jué)農田作物與雜草存有激烈的競爭關(guān)系。作物葉變黃，被蟲(chóng)子吃。雜草分布過(guò)多，導致作物養分不足，生長(cháng)狀況不良。我覺(jué)得，適當的除雜草、除蟲(chóng)能改善作物和雜草、昆蟲(chóng)之間的營(yíng)養關(guān)系，緩和競爭關(guān)系。這樣才能使作物得到更高產(chǎn)量，更好的質(zhì)量。
（3）標本的壓制。
標本采集回來(lái)之后，首要的任務(wù)就是進(jìn)行標本的壓制和干燥，目的是迅速壓干新鮮含有較多水分的植物標本，將其制成扁平的臘葉標本，保證植物的形態(tài)和顏色不起很大變化，并防止植株部分脫落。
1）標本整理和修剪的注意事項有：
①將標本折疊或修剪成與臺紙相對應的大小（長(cháng)約30厘米，寬約25厘米）。
②將枝葉展開(kāi)，反折平鋪其中一小枝或部分葉片。調整植物體上過(guò)于密集的枝葉及花果（保留葉柄以表明葉片的著(zhù)生方式和著(zhù)生位置，花果部分不要重疊）。
③莖或小枝要歪剪，以便觀(guān)看中空或含髓的內部結構。
④大葉片可從主脈一側剪去，并折疊起來(lái)，或可剪成幾部分。
⑤草本植物可折成V形或N形、W形。如根部泥土過(guò)多，則應整理潔凈后再壓制。
⑥野外采集的弱軟花朵花序可散放在餐巾紙或衛生紙中干燥；若為筒狀花，花冠應縱向剖開(kāi)。
⑦若果實(shí)過(guò)大可切成片狀后干燥。
2）標本壓制的注意事項：
注意調整因為標本的原因造成的凹凸不平，使木夾內的全部枝葉花果受到同等的壓力。壓制時(shí)應注意植物體的任何部分不要露出吸水紙外，否則標本干燥時(shí)，伸出部分會(huì )縮皺，枯后也易折斷。在最初的幾天，特別要勤換紙，每天應換干燥的.吸水紙至少1-2次，標本基本上干燥了，則可隔天換一次，直至標本全部干燥為止。換下的濕紙要及時(shí)曬干或烘干，備以后使用。在換紙的同時(shí)，還應注意對標本進(jìn)行繼續修整，鋪展枝葉，收藏脫落的花果和清除霉爛等。
因為之前有些事項我們沒(méi)有注意到，例如大葉片可以剪成幾部分，大的果實(shí)可切成片，因此我們組幾乎沒(méi)有大葉子標本，大的果實(shí)沒(méi)有切片，整個(gè)壓制，干燥不了，發(fā)霉壞掉了，或不敢要植物的果實(shí)。壓制過(guò)程，我們并沒(méi)有對標本進(jìn)行繼續修剪，霉爛清除得也不夠。放假時(shí)，標本已基本干燥，但偏逢上南方的雨季，我們都回家去了，標本再沒(méi)換過(guò)紙，一些標本因此壞掉了，但總的來(lái)說(shuō)還算成功。
4、實(shí)習收獲和感受：
這次實(shí)習我們達到了預期目的，雖然說(shuō)有點(diǎn)辛苦，但收獲匪淺。通過(guò)農田雜草物種調查綜合實(shí)驗，進(jìn)行農田雜草樣方調查，農田雜草物種調查；我大體上認識湛江周?chē)闹参铮绕涔珗@中的植物；學(xué)會(huì )了通過(guò)辨認植物的科屬，進(jìn)而辨認植物我們開(kāi)闊了視野，鞏固和深化了理論知識。在實(shí)習中，我們開(kāi)闊了視野，鞏固和深化了理論知識。培養了初步的野外工作能力和專(zhuān)業(yè)技能，將所學(xué)知識在野外工作中運用，培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。同時(shí)我們還培養了吃苦耐勞，團結合作的精神，在互助中增進(jìn)了友誼，鍛煉了意志品質(zhì)。提升觀(guān)看能力，動(dòng)手能力以及綜合分析問(wèn)題的能力，增強了環(huán)境愛(ài)護意識。我還了解到：每一種植物既有與其同科植物的共性，也有自己的特性，因為這樣我們可以通過(guò)植物本身的特性來(lái)辨認它們，例如：桃金娘，水蒲桃等有自身各自特有的氣味：木麻黃有退的鱗葉；對于同一科的植物則可以通過(guò)比較法來(lái)分辨，例如短長(cháng)魚(yú)尾葵可通過(guò)是否是簇生來(lái)區別：椰樹(shù)樹(shù)桿比假檳榔樹(shù)桿光滑和節間較短等；通過(guò)對湛江植物分布的觀(guān)看可以得出亞然帶地區的植物埀直分布規律：闊葉林——灌木林——草甸區——水域；對于采集標本一定要以愛(ài)護自然資源為前提，可持續地采集。
整個(gè)過(guò)程，我一直明確實(shí)習目的和要求，從沒(méi)有把實(shí)習當作旅游，而是認真對待。在實(shí)習時(shí)，認真聽(tīng)從老師指導，細心辨認植物，采集標本，作記錄，不懂的同學(xué)之間相互討論，請教老師。采集植物回來(lái)以后認真辨認和壓制標本，記好實(shí)習日記。實(shí)習中，我認識了200多種植物，了解部分植物的用途，了解到紅森林的作用：紅樹(shù)林因為特別的位置、環(huán)境，注定其有特別的作用。（1）紅樹(shù)林生長(cháng)茂密，根系發(fā)達，相互交錯，減緩風(fēng)浪對海岸的沖擊，愛(ài)護堤壩基圍。（2）紅樹(shù)林能凈化水源，防止赤潮發(fā)生。（3）豐富漁業(yè)區，這為魚(yú)類(lèi)、無(wú)脊椎動(dòng)物和腐生植物提供了棲息地。（4）藥用價(jià)值：因富含單寧，它有收斂、止血等作用。（5）食物利用：海桑果實(shí)可直接生食，其它的經(jīng)處理可食用、作軟飲料等。（6）旅游業(yè)開(kāi)發(fā)：因為紅樹(shù)林的特別作用，可利用作環(huán)保宣傳、科普教育等。在這次實(shí)習中，我們通過(guò)植物辨認，了解植物的科屬的特征，進(jìn)而增強鞏固了課本的理論知識。通過(guò)這次實(shí)習，使我對古語(yǔ)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”有了更真切深刻的認識，實(shí)習的過(guò)程是難忘的，學(xué)到的東西將使我終身受用。知識要溫故而知新，所以，我們有時(shí)間就得常逛逛公園，多跑圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱更多的生物知識。
5、實(shí)習意見(jiàn)和建議：
我們的野外實(shí)習沒(méi)有真正到野外去見(jiàn)習，雖然經(jīng)濟不許可，但我還是覺(jué)得植物野外實(shí)習應親臨野外，親臨大自然。湛江地區的植物分布不是很集中，植物的種類(lèi)不是許多主要是適應熱帶和亞熱帶氣候的植物。有一些情況令我們擔憂(yōu)，有些植物、植被，因為圍海造地、圍海養殖、砍伐等人為因素遭到了破壞，樹(shù)木被砍伐、紅樹(shù)林遭破壞等。在此，我建議增強植物愛(ài)護區的管理，在各中小學(xué)加大愛(ài)護植物的教育宣傳力度，深入農村對村民進(jìn)行愛(ài)護大自然教育，增強環(huán)保意識，宣傳開(kāi)發(fā)的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，使開(kāi)發(fā)利用應有序化，避免出現經(jīng)濟效益而破壞生態(tài)效益的情況；發(fā)展高新科技，人工研究與繁殖植物，實(shí)現物種的快速繁殖。還要完善法律制度，增強法制意識，提升人們的道德水平，減少急功近利，經(jīng)濟利益的驅動(dòng)的破壞行為。
政府要適當增加一些植物品質(zhì)的引進(jìn)，使湛江公園的植物更加豐富，成為科學(xué)考察、科學(xué)實(shí)驗的試驗基地。我們要以主人翁的態(tài)度去愛(ài)護公園的植物，使湛江成為度假、旅游、休憩的場(chǎng)所。
植物學(xué)實(shí)習報告10
前言
20xx年8月1號早上，我們一個(gè)班的同學(xué)準備前往拉薩周邊三個(gè)地方進(jìn)行為生物專(zhuān)業(yè)的野外實(shí)習，此次實(shí)習是我們第一次外出實(shí)習，也是我們生物專(zhuān)業(yè)的一次很重要的專(zhuān)題實(shí)習。此次實(shí)習共三天，地點(diǎn)分別是拉薩地區的甲瑪溝、羊八井和扎耶巴溝。主要進(jìn)行動(dòng)植物的觀(guān)察和標本采集制作。
1實(shí)習的簡(jiǎn)要概況：
1.1實(shí)習時(shí)間：20xx年8月1日---20xx年8月3日。
1.2地點(diǎn)：拉薩周邊的甲瑪溝、羊八井、扎耶巴溝。
1.3參加人：全班29人，共分三個(gè)小組，每組10人，由兩名老師帶領(lǐng)。
1.4任務(wù)：常見(jiàn)動(dòng)植物分類(lèi)，外出辨別野外動(dòng)植物，采集和制作標本，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2標本的采集：
2.1動(dòng)植物標本的辨認：通過(guò)第一學(xué)期所學(xué)的《植物學(xué)》和《動(dòng)物學(xué)》內容以及平時(shí)積累的專(zhuān)業(yè)知識，為這次野外實(shí)習特別準備的知識和有關(guān)的資料，通過(guò)動(dòng)植物的形態(tài)特征，比較分析辨認其所屬的科。在實(shí)習過(guò)程中，老師每天都帶我們外出認識動(dòng)植物，老師出了介紹它們的特征外，還教我們如何去辨認各科的特征。
2.2標本的采集和制作：在這次野外實(shí)習中還有一個(gè)重要的內容，那就是如何采集和制作動(dòng)植物標本。在采集標本的過(guò)程中，要注意很多的問(wèn)題，并不是所有的動(dòng)植物都可以制作成標本的，所以在采集標本時(shí)，一定要選擇其特征明顯的部位或具有代表意義的生長(cháng)期的動(dòng)植物，以便于將來(lái)的標本鑒定。采集完好的標本知識制作標本的開(kāi)始，在制作標本時(shí)，要注意的問(wèn)題很多，一定要講究技巧，對于不同的動(dòng)植物有不同的.做法，在壓制植物標本是還要經(jīng)常換紙。因此，要制作一個(gè)成功的標本不是一件容易的事，還需要我們去努力學(xué)習和實(shí)踐。
2.3動(dòng)植物的分類(lèi)：在這次野外實(shí)習中我們一共辨認了動(dòng)植物各十幾個(gè)科的，所達的種類(lèi)接近一百種，其中大多是西藏特有的高山動(dòng)植物類(lèi)群，這些動(dòng)植物都需要我們能夠加以辨認和牢記，想要記住并辨認出這么多的動(dòng)植物并不是一件簡(jiǎn)單的事情。因此，需要我們的努力學(xué)習和足夠的實(shí)踐。
3實(shí)習的行程及內容：本次野外實(shí)習共經(jīng)歷3天時(shí)間，三個(gè)站點(diǎn)，走過(guò)了甲瑪溝、羊八井、扎耶巴溝等三個(gè)地方，主要進(jìn)行的是動(dòng)植物的調查、認識和標本的采集和制作。
3.1 8月1日拉薩市墨竹工卡縣拉木區甲瑪溝
早上九點(diǎn)自西藏大學(xué)新校區出發(fā)11:00到達甲瑪溝，然后徒步沿山路行走，進(jìn)行動(dòng)植物的觀(guān)察和辨認，并采集植物標本。下午2:00在海拔高度為4057m,北緯29度43分37.12秒，東經(jīng)91度40分24.63秒處休息吃飯，并采集動(dòng)植物標本。晚上八點(diǎn)回到學(xué)校實(shí)驗室學(xué)習動(dòng)植物標本的制作（在該地區所見(jiàn)動(dòng)植物見(jiàn)附表1、2）。
該地區為藏南河谷灌叢草原區。氣候特點(diǎn):1氣候比較溫和，年平均溫度為7.5攝氏度-17攝氏度。2河谷地干燥，溫度高。3是農業(yè)中心區，有西藏糧倉之稱(chēng)。
3.2 8月2日拉薩市當雄縣羊八井
早上出發(fā)，十點(diǎn)左右到達目的地，該地區為高山草甸景觀(guān)，特有植物為松草微孔草等低矮植物。常見(jiàn)動(dòng)物為鼠兔高原蛙紅嘴山鴉高原兔等。期間還做了關(guān)于該地區植物種類(lèi)多少情況的樣方調查，并做出了一個(gè)圖標（見(jiàn)附表3），在該地區見(jiàn)到的新的動(dòng)植物種見(jiàn)附表1、2。
3.3 8月3日扎耶巴溝
早上出發(fā)，十點(diǎn)左右到達目的地，然后沿山路上山，邊走邊觀(guān)察辨認動(dòng)植物，并采集標本，期間見(jiàn)到了肉質(zhì)雪兔子等西藏特有植物。中午一點(diǎn)半休息吃飯，然后下山。下山后在河邊一處草地上進(jìn)行動(dòng)植物野外實(shí)習考試，下午五點(diǎn)左右回到學(xué)校。這標志著(zhù)我們?yōu)槠谌斓囊巴鈱?shí)習宣告結束。
4小結
為期三天的生物專(zhuān)業(yè)野外實(shí)習，在3號下午考試并回到學(xué)校后，然后制作標本，在標本制作完成后，此次野外實(shí)習宣告結束了。此次的野外實(shí)習，不僅使我們開(kāi)拓了眼界，更讓我們對野外的動(dòng)植物有了更深的了解。
此次的野外實(shí)習收獲很大，我學(xué)會(huì )如何通過(guò)動(dòng)植物的外部特征去邊人他們的種類(lèi)，是屬于哪個(gè)科那屬。如辨認植物時(shí)，先觀(guān)察花，在觀(guān)察葉和根等特點(diǎn)。了解了西藏特有的動(dòng)植物和高山特有植被分布；以及高原特有動(dòng)物，如牦牛、鼠兔等。還學(xué)會(huì )了如何制作動(dòng)植物標本，如何使用一些精密儀器等等。
通過(guò)此次野外實(shí)習，無(wú)論《動(dòng)物學(xué)》方面還是在《植物學(xué)》方面的知識，對我來(lái)說(shuō)最大的體會(huì )就是：西藏的動(dòng)植物種實(shí)在是太豐富了，或許對于其他學(xué)科的人沒(méi)有多大意義，但對于一個(gè)生物專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，可以生活在這樣一個(gè)生物多樣性的大省，還有這么好的機會(huì )去親身經(jīng)歷大自然的神奇，實(shí)在是太幸運了！
植物學(xué)實(shí)習報告11
前言：
通過(guò)一年植物學(xué)的學(xué)習，我們學(xué)到并掌握了基本的理論知識，但為了讓理論聯(lián)系實(shí)際，對理論知識進(jìn)行驗證和鞏固，對課堂知識進(jìn)行補充和深化，提高我們的綜合素質(zhì)，而實(shí)踐永遠是最好的學(xué)習方法。通過(guò)實(shí)踐我們既能夠很快的鞏固和提高課堂所學(xué)的知識，使理論與實(shí)踐想結合，進(jìn)一步培養獨立工作和與人合作的能力。又能學(xué)習用正確的方法和手段來(lái)觀(guān)察和研究植物，提高分析的中和能力。還能掌握植物的采集，壓制，標本制作，種類(lèi)鑒定等工作的基本操作方法，為今后的植物教學(xué)和科研打下初步的基礎。這此野外實(shí)習不僅是我們接近植物，了解植物的一次機會(huì )，而且也是我們磨練自己，增強團隊精神的機會(huì )，在平時(shí)的學(xué)習中，同學(xué)們并沒(méi)有太多的接觸機會(huì )，而這次實(shí)習中我們每個(gè)組的同學(xué)不僅一起學(xué)習，一起吃飯，還一起爬山涉水，讓我們的友誼在不知不覺(jué)中得到了加深。20xx年7月2日下午，在指導老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始向目的地出發(fā)。
一、實(shí)習的目的及意義
1、通過(guò)實(shí)習，理論與實(shí)踐相結合，鞏固和提高課堂所學(xué)的知識。培養實(shí)踐和動(dòng)手的能力，提高我們各方面的技能，達到教與學(xué)的結合。
2、學(xué)習懂得用科學(xué)方法觀(guān)察和研究植物。
3、初步掌握植物的采集、標本制作、種類(lèi)鑒定等工作的基本操作方法，為以后的工作和學(xué)習打下基礎。
4、通過(guò)實(shí)習可以培養學(xué)習科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴格的組織紀律性和團結合作精神。且進(jìn)一步培養獨立工作能力。
5、得到驗證、復習和鞏固課堂和書(shū)本上所學(xué)的理論知識。
6、通過(guò)野外觀(guān)察，準確、熟練掌握植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。
7、通過(guò)實(shí)習，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類(lèi)群以及種子植物的常見(jiàn)科、屬的主要特點(diǎn)，擴大和豐富了植物分類(lèi)學(xué)的知識范圍。
8、學(xué)會(huì )了觀(guān)察、解剖、描述和采集、壓制、制作標本以及應用工具書(shū)和檢索表鑒定植物等，培養我們的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )了鑒定植物的方法。
9、通過(guò)實(shí)習，了解常見(jiàn)的植被和群落類(lèi)型，認識植物的生長(cháng)發(fā)育、變異、分布與環(huán)境的關(guān)系，加強我們對植物與環(huán)境之間的認識，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識，意識到植物資源合理利用的重要性。
10、使我們受到從事植物生物學(xué)、尤其是分類(lèi)學(xué)研究和野外工作的初步訓練，培養獨立
工作的能力、團隊合作意識。
二、實(shí)習時(shí)間
20xx年7月3日——20xx年7月5日
三、實(shí)習地點(diǎn)
貴州省興義七舍白龍山巖峰洞
四、關(guān)于實(shí)習地點(diǎn)的介紹：
七舍鎮
七舍鎮位于興義市西南部，距市區32公里，國土面積116。6平方公里，轄2個(gè)辦事處6個(gè)行政村113個(gè)村民組5199戶(hù)21400人。
“七舍”作為地名最早見(jiàn)于民國21年，當年劃分區鄉鎮，縣政府將七舍劃為第四區；民國30年，調整區鄉，成立七舍區，轄捧乍鎮和發(fā)玉、佳克、龍場(chǎng)、田灣鄉；民國34年，裁撤區署，七舍鄉轄10堡82甲；1953年，七舍屬于捧乍區；1956年，恢復七舍區，轄七舍、松毛坪等7鄉；1958年，七舍區改為七舍人民公社；1984年，撤銷(xiāo)人民公社，建立區鄉鎮，七舍區含七舍、革上等5個(gè)鄉；1992年撤并建，組建七舍鎮，一直延續到現在。
對于七舍的地名來(lái)源，民間眾說(shuō)紛紜：一說(shuō)是明朝洪武年間，這里最早搬來(lái)劉、朱、鄧、嚴（郭）、劉、王7大漢族姓氏。因為建有7棟房子，所以當地土著(zhù)居民便把漢族定居的地方稱(chēng)為“七舍”（認為七舍即7大姓氏或7棟房子）。一說(shuō)是調北征南期間，南路（黃草壩通往廣西的捧乍段茶馬古道）土地資源成為漢族和少數民族的爭奪對象。雙方為了搶占地盤(pán)，少數民族用草打結為界，漢族立石為界。少數民族的地界相對不牢靠，他們的土地逐漸被漢族占領(lǐng)。后來(lái)，劉、朱、鄧、嚴（郭）、劉、王等七姓成為地主，村寨逐漸向外擴張，少數民族被擠兌到新寨塘（現青菜塘），漢族和少數民族積怨很深，兩寨人經(jīng)常在外出交易途中發(fā)生沖突。南路人為了化解矛盾，自行在南路交易，并按照“陰陽(yáng)刑德有七舍”的古訓取名為“七舍”。
據筆者所知，“舍”可以是姓氏；可以用作謙詞（多指親屬中比自己年紀小或輩分低的）或量詞。古代行軍一宿或三十里叫“一舍”。此外，“舍”還有“取舍，居住、休息”等注解。我們將七舍理解為“放棄多次”、“二百一十里”，或是說(shuō)七舍和革上是彝語(yǔ)諧音，均有理由。
七舍鎮夏涼冬冷，多雨多霧，氣候溫潤，黔西南州海拔最高的白龍山在七舍境內，是興義典型的低緯度高海拔地區。
七舍高原花草盈野，云山霧海，水碧川媚，全鎮集中著(zhù)16個(gè)杜鵑花品種，共10000余畝，沿白龍山脈一線(xiàn)盛開(kāi)約10平方公里，是黔西南唯一集中規模，極具觀(guān)賞性的杜鵑花海；有規模茶園20xx畝，零星茶園3000畝。革上村有古茶樹(shù)近200株，成林成片生長(cháng)約160株，其中樹(shù)高5米以上、冠幅12平方米以上的30余株，樹(shù)高4米以上、冠幅7平方米以上的70余株。最為引人注目的是被當地人稱(chēng)為“茶王”的一株，樹(shù)齡在1000年以上，其樹(shù)身高10.5米，冠幅28平方米以上。
鎮內森林覆蓋率達48%以上，植被保存完好且多為原始生態(tài)灌木林，林中動(dòng)、植物物種眾多；鎮區自然資源豐富、風(fēng)景優(yōu)美，旅游景點(diǎn)連成一線(xiàn)，“龍山生態(tài)旅游區”、“巖峰洞休閑景區”、“沙子母古城垣遺址”、“白龍山原始森林野游區”等具有極高的生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)潛力。
全鎮以烤煙為支柱，油菜、馬鈴薯、蘿卜、核桃、松籽、畜牧、茶葉等為補充，構成了農村多元經(jīng)濟的農業(yè)產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，七舍鎮大力發(fā)展烤煙和茶葉支柱產(chǎn)業(yè)，年種植烤煙10000余畝，收購煙葉300余萬(wàn)斤，實(shí)現煙葉稅300余萬(wàn)元；已有規模茶園20xx畝，零星茶園3000畝，加上老茶園改造后，將形成10000畝的茶葉種植基地。今后，七舍鎮將圍繞“夯基礎，強產(chǎn)業(yè)，建生態(tài)，促旅游”的`既定思路，變特色優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢，大膽突破，強勢推進(jìn)，堅持不懈地抓以水、電、路、氣為重點(diǎn)的基礎設施建設，抓以“煙、茶、畜、果”為重點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)培育，抓以白龍山脈原始生態(tài)保護為重點(diǎn)的水源地生態(tài)建設，抓以杜鵑花為主的高原觀(guān)光旅游開(kāi)發(fā)。
五、實(shí)習內容
1、注意事項
出發(fā)之前老師告訴大家野外實(shí)習的注意事項。實(shí)習地點(diǎn)是貴州興義七舍鎮的白龍山、巖峰洞等，老師還和我們說(shuō)明了實(shí)習的重要性和必要性、實(shí)習的目的和意義，并對我們提出了具體要求和時(shí)間內容安排。
2、具體行程
（1）20xx年7月2日是植物學(xué)野外實(shí)習啟程的日子，下午5點(diǎn)半出發(fā)，晚上7點(diǎn)半左右抵達目的地——七舍中學(xué)。第一天沒(méi)有安排行程，大家各自休息為明天做好充分準備。
（2）20xx年7月3日是我們開(kāi)始實(shí)習的第一天，實(shí)習地帶是巖峰洞。我們7點(diǎn)準時(shí)出發(fā)，邊登山邊采標本邊聽(tīng)老師講解。天氣晴朗，但在老師的鼓勵下同學(xué)的互相幫助下，大家都顯得很有精神。每個(gè)人都采集到了不少的特有植物，于下午5點(diǎn)回到七舍中學(xué)。晚飯后7點(diǎn)我們開(kāi)始壓標本，10點(diǎn)基本完成。這天雖然很累，但是在大家的相互鼓勵之下我們終于完成了第一天的任務(wù)。
（3）7月4日我們到了白龍山。早上吃了早餐，備好干糧，7點(diǎn)半出發(fā)，到梵凈山東大門(mén)買(mǎi)票。大家進(jìn)去先坐觀(guān)光車(chē)過(guò)了一段，到了觀(guān)光車(chē)站，我們徒步去面對那九千步臺階。因為景區不許采摘植物，于是老師一路走著(zhù)教我們認識周邊的植物。當天我們還參觀(guān)了梵凈山景區的紅云金頂，蘑菇石等景點(diǎn)，景色很美。最后我們拖著(zhù)極度疲憊的身體，從勤儉節約出發(fā)，放棄坐纜車(chē)下山，誰(shuí)知道下山比上山還難，但是大家還是團結互助，終于在最后一批觀(guān)光車(chē)回去之時(shí)，趕到了觀(guān)光車(chē)停靠點(diǎn)。回來(lái)后翻了標本，吃了晚飯回房休息了。
（4）5月24日又是我們采標本的日子，由于昨天太累了，早上就沒(méi)有活動(dòng)了，我們10點(diǎn)起來(lái)吃了中午飯，大家翻了一會(huì )兒標本，再休息了會(huì )兒，于12點(diǎn)坐上車(chē)，從我們住處黑灣河出發(fā)，經(jīng)梵凈山環(huán)道走了10公里后，下車(chē)后我們沿著(zhù)小河和道路往回采標本。大家相互交流著(zhù)所見(jiàn)到的植物，有說(shuō)有笑的采著(zhù)標本回來(lái)，因為我們體會(huì )到學(xué)習的愉快。于下午2點(diǎn)回到了旅館，洗漱完畢，吃了飯，休息了一兩個(gè)小時(shí)后，晚上7點(diǎn)時(shí)，又開(kāi)始了壓標本。老師邊給我們講解，我們邊制作標本和認識植物科屬名，讓我們在疲勞之中又找到了快樂(lè )。
（5）5月25日我們結束梵凈山之旅，于是奔往施秉云臺山，大家早上起來(lái)，收拾好行李，吃了早餐，于9點(diǎn)時(shí)坐車(chē)離開(kāi)了達四日之久的黑灣河。又是一路奔波，于下午3點(diǎn)左右到了施秉縣城，在馨悅賓館住下了。因為大家都累了，就沒(méi)有安排行程了，大家翻了一會(huì )兒標本，就都回到房間休息了，更重要的是我們在此與敬愛(ài)的駱強老師匯合了。
（6）5月26日是我們去云臺山的日子，同樣早上起來(lái)，大家吃了早餐，買(mǎi)了干糧。于9點(diǎn)時(shí)坐車(chē)去云臺山景區，9點(diǎn)半我們到了景區門(mén)口，買(mǎi)了票，大家就上山了。我們一邊走一邊聽(tīng)老師講解，并采集植物標本，中午在涼風(fēng)洞休息吃東西。接著(zhù)我們繼續走，于下午3點(diǎn)回到景區門(mén)口，坐車(chē)回到賓館近4點(diǎn)了，把標本壓完已是晚上了，大家各自吃了飯就休息。
（7）5月27日是我們回來(lái)的日子，早上6點(diǎn)就起來(lái)翻了標本，吃了早餐就坐車(chē)往回走了。我們于7點(diǎn)回到了畢節學(xué)院，圓滿(mǎn)完成了我們今年的野外實(shí)習之旅。其余時(shí)間實(shí)驗室整理標本。
六、其他
實(shí)習所需工具：
枝剪，號牌，采集袋，標本紙（吸水草紙）、標本夾，繩子，采集記錄本，鏟子，筆記本，鉛筆，放大鏡，雨具等物品。
實(shí)習的組織與紀律：
實(shí)習時(shí)必須嚴格遵守紀律，不遲到早退或脫離小組單獨行動(dòng)，按照老師的要求統一行動(dòng)，采集制作標本。
七、標本的采集
標本的采集是我們植物實(shí)習的一個(gè)很重要內容，既考我們的專(zhuān)業(yè)知識，又考我們的動(dòng)手
能力，更考我們的觀(guān)察能力，下面是植物標本的幾種采集方法：
（1）木本植物的采集——木本植物一般是指喬木、灌木或木質(zhì)藤本植物而言，采集時(shí)要選擇生長(cháng)正常無(wú)病無(wú)害的植株為采集對象，并在這植株上選擇有代象，并在這植株上選擇有代表性的小枝作為標本。所才標本一般要帶有葉、花或果實(shí)。采集時(shí)用枝剪不能用手折，以保持標本的美觀(guān)與完整。所采標本大小要適中。
（2）草本植物的采集——高大的草本植物的采集方法一般與木本植物相同，但較小的植株除了采集它的葉、花、果各部分之外，必要時(shí)采集它的地下部分，如根莖、匍匐莖和根系等，盡量挖取。因為有時(shí)候地下部分是我們辨別分類(lèi)的重要依據。
（3）雌雄異株的植株應分別采集雌株和雄株
（4）采集標本份數一般要2—3份。
標本的記錄應包含：采集號、采集地點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境、株高，形態(tài)記錄，實(shí)名記錄和用途記錄等內容。
八、標本的壓制
我們一般是制作蠟葉標本，主要有下面的操作步驟：
（1）整理標本——把標本上多余無(wú)用的密迭枝葉疏剪去一部分，免得遮蓋花果。
（2）編號——把采集的同種植物編同一號數，所編的號數要與野外采集記錄號數一致。
（3）壓制——我們用木質(zhì)的夾板來(lái)壓，在底板鋪上一層厚的草紙，將整理的標本平放于草紙上并展平，正反葉弄好，然后蓋上草紙。大的花果要用厚一點(diǎn)的草紙。壓制時(shí)要將標本的首尾互相調換，使木夾內的標本和草紙整齊平坦，重疊到一定高度時(shí)，即用繩子將木夾捆住。
（4）換紙——新壓的標本每天換紙一次，以后隔三四天換一次。初換紙時(shí)必須將覆壓的紙條、折疊的葉子和花小心張開(kāi)。這是壓制的關(guān)鍵。在換紙的過(guò)程中，如發(fā)現花果脫落須將其放入紙袋中與標本壓在一起，并在紙袋外面寫(xiě)上與標本相同的號數，以免混亂。
九、在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習中，我親身體驗了辨別植物、采集和制作標本的全過(guò)程，領(lǐng)會(huì )了野外實(shí)習對專(zhuān)業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實(shí)踐的統一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習過(guò)程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì )了獨立思考、團結互助、不停的探索學(xué)習方法。
野外實(shí)習鞏固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標本的過(guò)程。我們在實(shí)習過(guò)程中積極運用課堂知識去觀(guān)察、識別各種植物、仔細辨別類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。比如兩色瓦韋和瓦韋大體看上去就很像，很多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要看看葉背面主脈上是否有鱗片或鱗片的多少就很容易辨認的了：兩色瓦韋葉下面沿主脈有鱗片，而瓦韋很少有或下面偶爾有一、二鱗片。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如百合、毛茛、升麻等。有的同學(xué)還采集的了生長(cháng)條件極為苛刻的大葉蘚。
在實(shí)習過(guò)程中，我們去了武陵山主峰梵凈山的紅云金頂、蘑菇石等著(zhù)名風(fēng)景名勝點(diǎn)，山色秀麗，風(fēng)景怡人，我們看到了很多從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花草樹(shù)木，有些花開(kāi)得特別艷麗、有些果長(cháng)得很奇特、每當這時(shí)同學(xué)們就特別高興、問(wèn)題也特別多。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習興趣，還擴大視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識！在施秉云臺山景區，我們看到了幾個(gè)才能環(huán)抱的黃山松，在此棵黃山松對面是五指山景點(diǎn)，五指山在云霧的環(huán)繞之下，露出五個(gè)指頭，給人一種不是仙境勝似仙境的感覺(jué)。我感受到了大自然的新奇與壯美，也感受到了生命的頑強與不屈。
我們在實(shí)習中也遇到過(guò)困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在不斷的努力后，找到了更多的實(shí)習方法，也得到了很多的實(shí)習經(jīng)驗，大二的第二學(xué)期還有動(dòng)物學(xué)實(shí)習，有了這次的實(shí)習經(jīng)驗，我相信，到那時(shí)我會(huì )做的更好！
植物學(xué)實(shí)習報告12
一、實(shí)習概況：
實(shí)習時(shí)間：2013年7月8日—2013年7月14日
參與人員：河北師范大學(xué)匯華學(xué)院生物科學(xué)與生物技術(shù)全體同學(xué)以及帶隊老師
動(dòng)物學(xué)指導老師：李巨勇、韓廣欣
植物學(xué)指導老師：王曉蕊
隨著(zhù)本學(xué)期的結束，我們生物科學(xué)和生物技術(shù)的學(xué)生開(kāi)始了為期七天的野外實(shí)習。本次實(shí)習將在張家口小五臺山的金河口管理區度過(guò)。在這里，我們將對課堂上學(xué)習的專(zhuān)業(yè)基本理論、基本知識和基本技能進(jìn)行檢驗并初步綜合運用于實(shí)踐當中。在實(shí)踐中鞏固和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，充分認知自己身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物。
小五臺山在太行山脈的最北端，居于河北省張家口地區蔚縣與涿鹿縣交界的地方。水資源比較豐富，主要山谷皆有溪河，水量充沛。小五臺山屬暖溫帶大陸季風(fēng)性山地氣候。冰凍期長(cháng)，無(wú)霜期短，降雨量大并集中在七月，四季更替明顯。五臺山地區植被類(lèi)型為夏綠闊葉林，由于山勢高峻，氣候垂直分布顯著(zhù)，植被、土壤、垂直帶譜比較完整，物種飽和度大，擁有杉、松、柏、楊、柳、槭、櫟、花椒、櫻桃、蘋(píng)果、榛、忍冬、山楂、繡線(xiàn)菊等常見(jiàn)物種，特有物種有螞蚱腿子、榛子、土貝母、地枸葉、小臺黃芪、小五臺柴胡等，還有蘇鐵、銀杏等珍稀物種。動(dòng)物和昆蟲(chóng)的種類(lèi)繁多，其中野生保護動(dòng)物有20余種，省級重點(diǎn)保護動(dòng)物41種。有世界珍禽、國家一級保護動(dòng)物褐馬雞、金鳥(niǎo)；二級保護動(dòng)物斑羚；還有豹貓、狐、狍、獾等。兩棲類(lèi)有中華大蟾蜍、中國林蛙等。
二、實(shí)習過(guò)程
7月9號，我們前往東金河溝進(jìn)行標本采集。由于天氣原因，小雨一直不停，這導致我們采集到的動(dòng)物標本比較少，以蝗蟲(chóng)為主，沒(méi)有蝴蝶和蛾子一類(lèi)的昆蟲(chóng)。植物采集的比較多，我們見(jiàn)到的植物有楊(楊柳科 楊屬)、柳（楊柳科 柳屬）等，采集的標本有石竹（石竹科)、胡枝子（豆科 胡枝子屬）、薤白（蔥科 蔥屬）等。當晚原本準備進(jìn)行燈誘，但由于一直下雨，放棄燈誘，因此在最后燈誘的成果比較小。
7月10號，隊伍前往章家窯采集標本，還是小雨天氣。不過(guò)這次采集到了一些膜翅目和鱗翅目的昆蟲(chóng)。如：蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）、泥蜂（膜翅目 泥蜂總科 泥蜂科）。由于捕捉過(guò)程中的行為不當和三角袋的使用不熟練，導致最終剩下的標本鱗翅目標本較少，翅膀有不同程度的損害。除了膜翅目和鱗翅目的昆蟲(chóng)以外，還捕捉到兩棲綱的蛙類(lèi)和蜈蚣等動(dòng)物，最后放入毒瓶中的蜈蚣變?yōu)榫G色，于是放棄了標本制作。植物標本的采集山丹（百合科 百合屬）、唐松草（毛茛科 唐松草屬）、紫荊（豆科 紫荊屬）等。此次的路程比較長(cháng)，一直是小雨不斷，路面比較濕滑，但是本小組成員相當團結，沒(méi)有掉隊和不滿(mǎn)情緒，在今上午的標本采集中，大家熱情都比較高。下午在王曉蕊老師的.帶領(lǐng)下，我們隊兩天來(lái)采集的植物標本進(jìn)行了詳細的鑒定，并且學(xué)會(huì )了使用植物志。在李巨勇和韓廣欣老師的幫助下，我們將采集到的昆蟲(chóng)標本進(jìn)行鑒定，并掛牌。晚上上由于小雨不斷，原本計劃的燈誘又沒(méi)有進(jìn)行。今天蛾子標本的收獲基本為零。不過(guò)代替燈誘的是小組內的活動(dòng)，我們將第一天采集并壓制的植物標本進(jìn)行整理，丟棄了一些發(fā)霉和個(gè)體較大的植物，并對較好的植物進(jìn)行壓制。
7月11號，我們今天上山采集標本，其實(shí)只是西臺山的山腳吧。由于前幾天的雨，導致路面濕滑，淤泥很多，基本沒(méi)機會(huì )追趕蝶類(lèi)。不過(guò)采集到了蝽（半翅目 蝽科）、飛蝗（直翅目 蝗科）、蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）、大蜘蛛（蛛形綱 蜘蛛目）等動(dòng)物。植物標本包括瞿麥（石竹科 石竹屬）、車(chē)前草（車(chē)前科 車(chē)前草屬）、山丹（百合科 百合屬）、珍珠梅（薔薇科 珍珠梅屬）等。今天上山，同學(xué)們的熱情都比較高，濕滑的路面在我們眼里似乎算不上是什么困難了。總體來(lái)說(shuō)，除去以前采集重復的標本，今天的收獲還是不錯的。晚上進(jìn)行燈誘，由于風(fēng)比較大，基本上沒(méi)有什么收獲，只捉到了四只蛾子，當晚進(jìn)行了展翅。
7月12號和7月13號，這兩天我們分別前往西臺山和金河口景區。在金河口景區，水流充沛，我們的任務(wù)是觀(guān)察水生的動(dòng)植物。在西臺山，我們的任務(wù)是觀(guān)察植被分布和采集標本。看到的植物有油松（松科 松屬）、中華落葉松（松科 松屬）、楊(楊柳科 楊屬)、柳（楊柳科 柳屬）、榛（樺木科 榛屬）、金蓮花（毛茛科 金蓮花屬）、藍刺頭（菊科 藍刺頭屬）。并且在爬山的過(guò)程中，觀(guān)察了整個(gè)山體的植被分布情況。
2100米以上:是亞高山草甸帶，由于隨海拔的升高，植株逐漸矮化，木本植物減少， 僅有金露梅、銀露梅等小灌木及菊科和禾本科多種草類(lèi)。
1400——2000米 :真闊葉混交林帶，針葉樹(shù)種有華北落葉松、油松，闊葉樹(shù)中有白樺、紅樺、北京丁香、唐松草等。
1200——1400米 :次生灌草叢帶，主要棺木有沙棘、繡線(xiàn)菊，草類(lèi)以禾本科、菊科、豆科為主。
1200米以上:主要農作物產(chǎn)區，主要果樹(shù)為杏、桃、蘋(píng)果、梨、核桃等。
三、實(shí)習收獲
1、學(xué)習收獲
動(dòng)物學(xué)實(shí)習收獲：采集和觀(guān)察到的動(dòng)物有蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）、泥蜂（膜翅目 泥蜂總科 泥蜂科）、胡蜂（膜翅目 胡蜂科）、絲帶鳳蝶（鱗翅目 鳳蝶科）、灰蝶（鱗翅目 灰蝶科）、嵌帶灰蝶（鱗翅目 灰蝶科）、中國林蛙（兩棲綱 無(wú)尾目 蛙科）、大蜘蛛（蛛形綱 蜘蛛目）、水龜蟲(chóng)（鞘翅目 水龜蟲(chóng)科）、蝌蚪（林蛙幼體）、飛蝗（直翅目 蝗科）、瓢甲（鞘翅目 步甲科）、螳螂（螳螂目 螳螂科）、螞蟻（膜翅目 蟻科）、菜粉蝶（鱗翅目 粉蝶科）等。
植物學(xué)實(shí)習收獲：采集和觀(guān)察到的植物有
石竹，石竹科，葉線(xiàn)狀披針形，基部成短鞘圍抱莖節 花單生，花萼圓筒狀，花瓣瓣片菱狀倒卵形，基部具長(cháng)爪
金蓮花，毛茛科，莖不分枝，有縱棱 基生葉有長(cháng)柄，三全裂，主葉葉柄短 花單生于莖頂，金黃色，萼片橢圓形，花絲絲狀
小根蒜，百合科，地下莖球形，鱗形，葉鞘長(cháng)
風(fēng)車(chē)草，唇形科，單葉互生，邊緣具缺刻，鋸齒狀，葉橢圓形 莖四棱 輪傘花序，苞片線(xiàn)形，花萼狹管狀，上部紫紅色，花冠紫紅色
水蓼，蓼科，莖節部膨大 托葉鞘圓筒狀，膜質(zhì)，褐色 花穗狀花序 質(zhì)生，花粉紅色
車(chē)前草，葉卵形近全緣果蒴果等
2、思想收獲
在為期七天的河北省小五臺山金河口的野外實(shí)習中，我學(xué)到了很多東西。
首先是學(xué)習方面的，我們實(shí)習就是一個(gè)理論結合實(shí)際，鞏固課堂知識的過(guò)程。我們從課本理論走向親身實(shí)踐，我們可以在野外觀(guān)察、比較、分析動(dòng)植物各大類(lèi)群的典型代表種類(lèi)，探討各類(lèi)群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系，充分認識了這個(gè)充滿(mǎn)奧妙的生物世界。因而也驗證、復習和鞏固了書(shū)本上所學(xué)的基本理論知識，檢驗我們對動(dòng)植物分類(lèi)特征的理解和掌握程度，補充了課堂與實(shí)驗教學(xué)中的不足。每天收獲的就是下午在老師的幫助下鑒定動(dòng)植物的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了植物志的使用和昆蟲(chóng)標本的制作。增強了實(shí)踐動(dòng)手能力。
其次是在為人處世方面的。在這次實(shí)習中，由于天氣原因給我們的實(shí)習帶來(lái)了很大的困難，不斷的小雨使路面積水，變得濕滑。大部分的同學(xué)在這幾天都是穿著(zhù)濕的鞋外出采集標本，但是這沒(méi)有打擊同學(xué)們的積極性。在上山的過(guò)程中同學(xué)們互相幫助，沒(méi)有讓一個(gè)同學(xué)掉隊。在采集標本時(shí)，我們團隊合作，各有分工，每人各有其所，采集動(dòng)植物標本的工作有條不紊的進(jìn)行。這次實(shí)習增強了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，使班級表現的更為團結友好。
最后，在這次實(shí)習中同學(xué)們充分的見(jiàn)識到了大自然的美好與神奇。在西臺山頂，同學(xué)們制造的垃圾都自覺(jué)的帶走，可見(jiàn)同學(xué)們保護環(huán)境的意識有了很大的提高。這次的實(shí)習，不僅豐富了同學(xué)們的知識，一定程度上也改變了同學(xué)們的生活態(tài)度。吃苦耐勞、堅持不懈在每一個(gè)人身上都得到了很好的體現。這一筆大的財富將會(huì )一直留在我們的記憶和生活當中。也感謝老師和同學(xué)們在實(shí)習中對我的幫助。
植物學(xué)實(shí)習報告13
一、實(shí)習的目的和意義
實(shí)習的目的：
（1）把握常用的常見(jiàn)科120種常見(jiàn)藥用植物的形態(tài)特征、中文名、所屬科。
（2）強化韌勁、磨礪意志。
（3）為以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
實(shí)習的意義：
熟悉了常見(jiàn)的150種植物的形態(tài)特征、所屬科與中文名，為今后進(jìn)一步學(xué)習制造條件。
二、實(shí)習的時(shí)間和地點(diǎn)
地點(diǎn)：吉林市馬虎頭山左家自然愛(ài)護區。
時(shí)間：20xx年6月21日至25日。
三、實(shí)習的內容
（1）對野外植物的識別，包括歸屬的科與形態(tài)特征。
（2）壓制標本的方法、留意事項、植物的保色等。
（3）寫(xiě)實(shí)習報告。
（4）老師考察學(xué)習的狀況。
四、實(shí)習的體會(huì )
6月21日，我們各小組分批在校內內、校內外采集植物。6月22日，我們離開(kāi)了學(xué)校到馬虎頭山跟隨老師一起采集。在山上我們開(kāi)始一次論理聯(lián)系實(shí)踐的活動(dòng)。
我們在指導老師的帶領(lǐng)下挖植物、標序號并進(jìn)行記憶。熟悉了一百多種常見(jiàn)植物，并從植物的特征等區分了形狀較相像的物種，同時(shí)進(jìn)一步了解了各科的特征，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打了基礎。好玩的實(shí)習活動(dòng)使我們學(xué)習并歡樂(lè )著(zhù)。
在馬虎頭山上，我們困難的.往上爬，查找著(zhù)每棵具有特點(diǎn)的植物，然后老師很細心地給我們講解，好學(xué)的同學(xué)們早就分工合作了，有的負責采樣品，有的負責貼標簽，有的負責記錄…、、植物各種，我們時(shí)而聞氣味，時(shí)而觀(guān)看花序，時(shí)而比較果實(shí)和葉子；平常人看來(lái)是一棵棵野草，在我們眼里卻是一個(gè)個(gè)珍寶，她的科、種和特征都被老師們描述的淋漓盡致！
在爬山的過(guò)程中我們不怕爆烈的太陽(yáng)，不怕山坡的陡峭，不怕各種蟲(chóng)子，不怕長(cháng)途跋涉的辛苦，我們相互說(shuō)著(zhù)話(huà)、相互關(guān)懷著(zhù)，想想李時(shí)珍，我們這些又算什么呢。為著(zhù)更好地辨別各個(gè)物種，為了能學(xué)的更多，我們誰(shuí)也沒(méi)有怨氣過(guò)！最終我們爬到山頂了，雖然都已經(jīng)汗流浹背，但勝利的喜悅沖淡了我們的疲乏，大家一起吃著(zhù)、玩兒著(zhù)，很是快樂(lè )。
在短短的一周實(shí)習中，我們感到時(shí)間的匆忙，在稍縱即逝的光陰里，我們怎么才能用有限生命在中藥學(xué)領(lǐng)域下做出貢獻呢？在老師的支配下，我們活動(dòng)都是按組各自進(jìn)行，緊急但非常有序；學(xué)習中我們看到合作的重要性；學(xué)習中我們熟悉到閱歷繼承的重要性，假如沒(méi)有老師和工具書(shū)，我們會(huì )始終手忙腳亂！
在數不勝數的植物中，我們遇見(jiàn)了特別美麗的花、草，在強大的生態(tài)自然里，她們也算得上“美女”，大自然真的好宏大啊！我們，一棵等待進(jìn)化的小草，正接受著(zhù)陽(yáng)光的沐浴；實(shí)習讓我們開(kāi)了眼界：大自然是一本學(xué)不完的書(shū)。
植物學(xué)實(shí)習報告14
xx年5月22日早上，我們專(zhuān)業(yè)準備前往深圳亞灣東山珍珠島進(jìn)行為期五天的“植物學(xué)生態(tài)學(xué)動(dòng)物學(xué)”野外實(shí)習。這是我們第一次外出實(shí)習。
實(shí)習時(shí)間：
xxx
地點(diǎn)：
深圳亞灣東山珍珠島
任務(wù)：
常見(jiàn)的植物分類(lèi)，外出辨別野外植物，采集和壓制標本
環(huán)境：
深圳是中國南部海濱城市，位于北回歸線(xiàn)以南，東經(jīng)113°46′至114°37′，北緯22°27′至22°52′。地處廣東省南部，珠江口東岸，亞灣位于其東面。亞灣地處惠州市東南，在惠東縣、惠陽(yáng)區和深圳市之間。東考紅海灣，西臨鵬灣。
實(shí)習內容：
（一）辨認標本
通過(guò)第一學(xué)期所學(xué)的《植物學(xué)》內容以及平時(shí)積累的，為這次野外實(shí)習特別準備的知識和有關(guān)的資料，通過(guò)植物的形態(tài)特征，比較分析，辨認出其所屬的科。在實(shí)習過(guò)程中，植物學(xué)老師幾乎每天都帶我們外出認識植物，老師除了介紹植物的特征外，還教我們如何去辨認各科的特征。
（二）采集和制作標本
在這次植物學(xué)野外實(shí)習中還有一個(gè)重要的內容，那就是如何采集和壓制標本。在采集標本的過(guò)程中，要注意的問(wèn)題很多，并不是所有的植物都可以制作成標本的，所以在采集標本時(shí)，一定要選擇其特征明顯的部位，以便于將來(lái)的標本鑒定。采集完好的標本只是壓制標本的'開(kāi)始，在壓制標本時(shí)，要注意的問(wèn)題更多，一定要講究技巧，對于不同的植物有不同的壓法，還要經(jīng)常換紙。要制作一個(gè)成功的標本不是一件容易的事。
（三）植物的分類(lèi)
在這次野外實(shí)習中我們一共辨認了幾十個(gè)科的植物，所達的的種類(lèi)超過(guò)一百種，以下就列舉一些常見(jiàn)的種類(lèi)：
被子植物：
木蘭科：木蘭
榆科：樸樹(shù)
桑科：垂葉榕、斜葉榕、木菠蘿
桃金娘科：烏墨葡桃、番石榴
莧科：紅龍草、刺莧、野莧菜、土牛膝、空心蓮子草
錦葵科：紅花、賽葵、黃花
含羞草科：臺灣相思，含羞草
椴樹(shù)科：布渣木
戟科：細葉灑金榕、土密樹(shù)、飛揚、小飛揚、毛果算盤(pán)子、葉下珠、蓖麻
炸醬草科：炸醬草
無(wú)患子科：龍眼、荔枝、倒地苓
炸醬草科：炸醬草
葡萄科：爬墻虎
茄科：少花龍葵、水茄
茜草科：龍船花，九節，白花蛇舌草
菊科：白花鬼針草、銀交菊、加拿飛蓬、一點(diǎn)紅、勝紅薊、長(cháng)柄菊
子植物：
杉科：杉樹(shù)
蕨類(lèi)植物：
海金沙科：柳葉海金沙
實(shí)習總結：
為期五天的植物學(xué)野外實(shí)習，在26號下午壓制完標本后宣告結束了。此次的野外實(shí)習，不僅使我們開(kāi)拓了眼界，更讓我們對植物有了更深的了解。通過(guò)這次的野外實(shí)習，我對植物研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，對專(zhuān)業(yè)知識有了進(jìn)一步的提高。雖然這次因為天氣惡劣的關(guān)系，我們的行程收受到很的影響，但在老師的帶領(lǐng)下，我們穿著(zhù)雨衣冒雨前行，穿梭在植物叢中，沒(méi)有絲毫的退宿。
此次的野外實(shí)習收獲很，我學(xué)會(huì )了如何通過(guò)植物的外部特征去辨認植物的種類(lèi)，如先觀(guān)察是單子葉植物還是雙子葉植物、看葉子是對生還是互生、看果實(shí)的類(lèi)型……在采集標本時(shí)，不同種類(lèi)的植物要求也不同，對于禾本科的要求根、莖、葉都要齊全，而對于木本植物，則需要花、果還要完整的葉子生長(cháng)，能夠讓我們辨認出其葉子生長(cháng)類(lèi)型，而且在采集標本時(shí)，我們不呢不過(guò)選取那些比較嫩的植物，因為如果植物太嫩，在壓制標本時(shí)不好壓，很容易變形，而且植物太嫩，它的特征也不夠明顯，因此，選取植物標本，一定要選取其特征明顯的部位，這樣既方便我們辨認標本，而且在壓制過(guò)程中不易變形，容易壓成標本，而那些果實(shí)就可以另外晾干，不必放在標本夾內，等制作標本時(shí)在放回原位。
在所有的植物中，就壓制標本而言，蕨類(lèi)植物是相對比較容易成功的，而木本植物就相對難一些，因為它的葉子容易脫落，容易發(fā)霉……
植物學(xué)實(shí)習報告15
一、實(shí)習目的
1、通過(guò)野外觀(guān)察，準確、熟練掌握和應用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。
2、通過(guò)實(shí)習，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類(lèi)群以及種子植物的常見(jiàn)科、屬的主要特點(diǎn)，認識和區分常見(jiàn)種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類(lèi)學(xué)的知識范圍。
3、驗證、復習和鞏固課堂和書(shū)本上所學(xué)的理論知識，做到理論聯(lián)系。
4、學(xué)習懂得用科學(xué)的方法觀(guān)察，研究植物的基本特征。
二、實(shí)習意義
1、通過(guò)實(shí)習可以培養學(xué)習科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結協(xié)作精神。
2、利用野外實(shí)習可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛(ài)自然，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、野外實(shí)習不僅是對理論知識的驗證和鞏固、對課堂知識的補充和深化，同時(shí)也是對綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習對于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習興趣，培養觀(guān)察能力、創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力具有重要意義。
三、實(shí)習收獲
通過(guò)三次難得的實(shí)習機會(huì )（農博園，南山公園，岱王山），與植物的近距離接觸。在老師的帶領(lǐng)和講解中，對植物的分類(lèi)及辨別有了更加深入的理解。在實(shí)習中，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著(zhù)，讓我記憶尤深。現在我將自己熟悉的植物展現出來(lái)。
四、實(shí)習心得
在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習中，我親身體驗了辨別植物、采集過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì )了野外實(shí)習對專(zhuān)業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實(shí)踐的統一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習過(guò)程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì )了獨立思考、團結互助、不停探索。
野外實(shí)習鞏固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標本的過(guò)程。我們在實(shí)習過(guò)程中積極運用課堂知識去觀(guān)察、識別各種植物、仔細辨別類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。在實(shí)習過(guò)程中，我們欣賞到了大自然的美麗，煙臺的風(fēng)光。從這幾次的實(shí)習中，我們收獲頗多。
3月11日，我班依照學(xué)校安排積極參加了，為全校師生做所做的的感恩勵志教育報告會(huì )。報告會(huì )上，演講團的程老師根據學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，從心理學(xué)角度出發(fā)，引導同學(xué)走進(jìn)自己的內心世界，認識真正的自己，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，激勵學(xué)生要養成良好的學(xué)習習慣，要與愛(ài)同行，會(huì )學(xué)習，更要會(huì )做人。他用生動(dòng)的事例、真摯的語(yǔ)言、豐富的情感，借助音樂(lè )和環(huán)境氛圍的渲染，通過(guò)創(chuàng )設情景逐漸敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。報告中，我們班的孩子們在一個(gè)個(gè)互動(dòng)環(huán)節中認真聆聽(tīng)積極參與，她們淚流滿(mǎn)面地伸出雙臂與老師、父母擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您！”“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”。特別在學(xué)生與父母的互動(dòng)環(huán)節中，我們班的楊園園、董婉玉同學(xué)她們都是平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的一個(gè)學(xué)生，這次竟然積極的站在大庭廣眾之下，站在前臺呼喚自己的媽媽上來(lái)到前臺并對媽媽說(shuō)道“媽媽?zhuān)也辉偃悄銈兩鷼饬耍〗窈笪視?huì )聽(tīng)你的話(huà)！”。而家長(cháng)朋友們也情真意切地向老師走來(lái)，和老師含淚真情擁抱，向老師握手致謝“老師，您辛苦了！”……一聲聲發(fā)自?xún)刃牡暮艉绊憦卣麄�(gè)會(huì )場(chǎng)，很多老師、學(xué)生和家長(cháng)都忍不住流出了眼淚。一幕幕感人的畫(huà)面讓人的心情久久不能平靜。報告會(huì )期間整個(gè)會(huì )場(chǎng)自始至終彌漫著(zhù)感動(dòng)的氛圍，一直流淌著(zhù)溫暖的熱淚，一直飄揚著(zhù)“愛(ài)”的聲音。 會(huì )后除了學(xué)校安排的家長(cháng)寫(xiě)體會(huì )外，我還布置學(xué)生每人一份體會(huì )寫(xiě)在日記本上，讓這次活動(dòng)在學(xué)生心中留下深刻的記憶，并督促她們把感受付諸在自己的行動(dòng)中。 本次的活動(dòng)加強家校溝通，增進(jìn)教師、學(xué)生、家長(cháng)之間的接觸和了解，融合彼此情感，也為讓學(xué)生從小熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì )感恩，使我班師生、家長(cháng)上了一堂生動(dòng)的感恩勵志教育課。
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