關(guān)于師德建設調研報告
關(guān)于師德建設調研報告
1、教書(shū)育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動(dòng)性,使命感、責任感減弱；有的教師在崗不敬業(yè)，搞副業(yè)；有的教師忽視自身形象對學(xué)生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個(gè)性自由與思想解放，在課堂上或在某些問(wèn)題的解釋上不負責任地信口開(kāi)河，有的教師不能言傳身教等。
2、學(xué)術(shù)道德衰微。有些教師不把教書(shū)育人視為自己的本分和義務(wù),在崗不出力 ,敷衍塞責 ,馬虎從事 ,長(cháng)期不更換教學(xué)講義 ,不改進(jìn)教學(xué)方法 ,不了解學(xué)生需求 ,從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。
3、課堂教學(xué)浮躁。課堂是教師活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創(chuàng )新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價(jià)值的所在。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學(xué)出現浮躁等現象。
4、部分教師出現了所謂人生理想趨向實(shí)際,價(jià)值標準注重實(shí)用，個(gè)人幸福追求實(shí)在，行為選擇偏重實(shí)惠的傾向。在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾沖突時(shí)，他們的思想和行為就發(fā)生了某些混亂和偏差。如不能正確處理個(gè)人發(fā)展和工作利益的關(guān)系,精力投入與利益回報的關(guān)系，就會(huì )在思想上、心理上產(chǎn)生了不平衡，對教師職業(yè)仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能說(shuō)很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響著(zhù)教師在學(xué)生中的形象，對學(xué)生的成長(cháng)成才起著(zhù)非常消極的作用,阻滯著(zhù)教育質(zhì)量的提高。
采取哪些對策。
1、提高認識，統一思想
師德師風(fēng)建設要上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管方能取得好效果。說(shuō)到底，師德師風(fēng)是教師思想認識上的問(wèn)題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業(yè)，會(huì )在自己的行動(dòng)中表現出極大的不同，從我縣來(lái)看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題，前面已經(jīng)提到。針對思想問(wèn)題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進(jìn)一步加強思想工作，提高認識。一要把思想統一到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)上來(lái)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針上來(lái)，提倡敬業(yè)精神、奉獻精神，牢固樹(shù)立教書(shū)育人意識。二要把思想統一到教育的改革發(fā)展、建設高水平教育、高質(zhì)量教育的目標上來(lái)，樹(shù)立大局意識，同心同德、共謀發(fā)展、共解難題。三要把思想統一到教學(xué)科研上來(lái)，教師思教學(xué)、鉆研學(xué)問(wèn)，一心一意提高教學(xué)質(zhì)量，謀科研課題，聚精會(huì )神進(jìn)行科學(xué)研究，帶動(dòng)師德師風(fēng)的發(fā)展。
2、完善管理制度，加強管理
針對出現的問(wèn)題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實(shí)。落實(shí)制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科學(xué)決策、周密計劃、有效組織、適時(shí)調控、將管理的各個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。二是加強檢查與監督，及時(shí)監督、有效檢查、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)有效制止。三是各級領(lǐng)導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，樹(shù)立標桿旗幟作用。四是樹(shù)立先進(jìn)、抵制歪風(fēng)、以點(diǎn)帶面、推動(dòng)師德師風(fēng)建設。最后對教職工反映的問(wèn)題要高度重視并加以解決，讓教職工滿(mǎn)意。
3、改善條件 提高素質(zhì)加快發(fā)展
日常的工作不僅在于管理，還得不斷的努力改善辦學(xué)條件，條件是基礎，加強學(xué)校硬軟件建設，提高教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的后顧之憂(yōu)，提高素質(zhì)支撐。教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，共同發(fā)揮，呈現整體優(yōu)勢。解決問(wèn)題的根本還得靠發(fā)展，發(fā)展得好，學(xué)科上得去，質(zhì)量上得去，人才出得來(lái)，好的氛圍起得來(lái)，人的精神風(fēng)貌也會(huì )得到大的提高，形成良性互動(dòng)。發(fā)展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發(fā)展，提升發(fā)展的速度。
師德建設關(guān)乎教師的素質(zhì)高低，關(guān)乎教育事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，面對師德建設在新時(shí)期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創(chuàng )新工作思路和方法，推進(jìn)師德建設工作不斷發(fā)展，促進(jìn)師德水平不斷提高。
二、學(xué)校師德建設中成功的案例。
（一）蔡麗英對學(xué)生春天般溫暖，樂(lè )于奉獻
在擔任班主任期間，蔡麗英同志始終堅持學(xué)校提出的關(guān)注每一名學(xué)生的細節，做學(xué)生一生的良師益友這一辦學(xué)理念，把她的班級看成是一個(gè)大家庭，悉心關(guān)懷每一名學(xué)生，始終堅持寬嚴相濟，而無(wú)論是寬還是嚴都是以愛(ài)為前提的，能經(jīng)常與學(xué)生促膝長(cháng)談，并與家長(cháng)溝通，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生思想上存在的問(wèn)題。能通過(guò)各項活動(dòng)培養學(xué)生的責任感和上進(jìn)心，引導學(xué)生正確認識和評價(jià)事物，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，時(shí)時(shí)注意自己的示范作用，并充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，動(dòng)有目標。多年來(lái)所帶班級總是極具凝聚力，團結向上，勤奮進(jìn)取是她的一貫作風(fēng)。
現在社會(huì )上單親家庭越來(lái)越多，不少學(xué)生在畸形的家庭中成長(cháng)，性格孤僻，暴戾，蔡麗英同志經(jīng)常與這些學(xué)生談心，并引導班干部和其他同學(xué)關(guān)心幫助這樣的學(xué)生，使他們變得開(kāi)朗、健康、快樂(lè )起來(lái)。有一個(gè)學(xué)生上了重點(diǎn)高中以后思想上又有了起伏，他又回來(lái)找蔡老師，他說(shuō)老師最懂我的心思。她們之間耐心地交談，并與他的高中班主任取得聯(lián)系，共同幫助他，思想問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題就迎刃而解了。學(xué)生們都說(shuō)，蔡老師是最公正，最值得信賴(lài)的老師。
有一次放學(xué)后，蔡麗英同志所在班級的一個(gè)家住農村的學(xué)生的胳膊不小心骨折了，她二話(huà)不說(shuō)，趕緊一面電話(huà)通知家長(cháng)，一面打車(chē)將孩子送到區中心醫院進(jìn)行及時(shí)治療，等到家長(cháng)趕到時(shí)，孩子的胳膊已經(jīng)處理妥當，當時(shí)已是晚上八點(diǎn)多鐘，家長(cháng)十分感謝，激動(dòng)的說(shuō)，孩子在蔡老師班上，就是放心蔡麗英同志和學(xué)生之間的事兒，三天三夜也說(shuō)不完。在班級管理中，她可謂傾情付出，孩子們對她也特別信賴(lài)，課上是嚴師，課下是慈母，既關(guān)心好學(xué)生，又幫助差學(xué)生；既關(guān)心他們的學(xué)習，又關(guān)心他們的健康。所以她帶的班級學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)正，學(xué)生學(xué)習成績(jì)突出，思想品德過(guò)硬。一支粉筆寫(xiě)春秋，千百學(xué)子報師恩，冬去春來(lái)，寒暑易節，蔡麗英同志和她的同事們?yōu)樯弦患墝W(xué)校輸送了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
【師德建設調研報告】相關(guān)文章：
工程建設進(jìn)展情況的調研報告02-23
衛生人才隊伍建設調研報告11-20
關(guān)于社區防災減災能力建設的調研報告（通用10篇）07-25
鄉鎮2024年平安建設工作的調研報告（通用11篇）08-23
師德建設工作總結04-19
強化離退休干部支部建設的工作調研分析報告02-21
幼兒教師隊伍建設調研工作報告03-19
關(guān)于社會(huì )工作人才隊伍建設的調研報告范文01-22
脫貧攻堅調研報告精選03-19
關(guān)于調研報告的寫(xiě)法03-19