秋姑娘的信的教學(xué)反思
秋姑娘的信的教學(xué)反思
秋姑娘的信的教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文教學(xué)中的初讀是打好基礎的關(guān)鍵階段。必須做到下有保底，即保證每一位學(xué)生都能過(guò)好初讀關(guān)，否則即使開(kāi)講效果也是不好的。《秋姑娘的信》這篇課文一共有7個(gè)自然段，相對來(lái)說(shuō)自然段比較多，為了保證初讀的效果，所以課前我布置了學(xué)生進(jìn)行預習，以減輕課堂負擔。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)教師的范讀、也給了學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自由讀，進(jìn)而從字到詞，從詞到句，反復讀課文，真正做好了初讀關(guān)。
現在的孩子身上變現出的不少自私自利的一面，很少會(huì )自覺(jué)的去關(guān)懷別人、關(guān)心朋友。課文中短短的四封信卻是充滿(mǎn)了濃濃的對朋友的關(guān)心。教學(xué)中，我力求能把秋姑娘的這份關(guān)懷體貼帶給學(xué)生。在寫(xiě)給“大雁”的信中，秋姑娘讓它們路上多加小心。我就讓學(xué)生想象：秋姑娘讓它們小心什么呢？一只只小手很快舉起來(lái)了“讓它們當心獵人。”“讓它們小心別掉隊了。”“讓它們小心其他獵物的襲擊。”……我乘機引導：是呀，這一路上路途那么遙遠，真的得“多加小心”！（讀好詞）大雁們還不知道要碰到多少危險呢，真得“多加小心”(深情地讀好詞)！秋姑娘對大雁們可真是——關(guān)心！學(xué)生很自然的就接下了老師的話(huà)。
此時(shí)讓學(xué)生來(lái)讀好這封信，他們已是有感而發(fā)了。當我讓孩子們進(jìn)一步看圖，看著(zhù)那一群收到了秋姑娘的信后排得整整齊齊的大雁再來(lái)齊讀信時(shí)，學(xué)生的情感得到了升華，秋姑娘對大雁的那份關(guān)懷似乎也流淌到了學(xué)生心田。再到下面的的三封信中，秋姑娘讓青蛙蓋好被子“別著(zhù)涼生病”，讓貪玩的小松鼠快“準備好充足的食物”，讓山村孩子別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”，這里有著(zhù)媽媽對孩子般的關(guān)懷，勸導，細心。“你能讀出秋姑娘對青蛙的關(guān)心嗎？”“看來(lái)秋姑娘對小松鼠也是很關(guān)心的，你能讀好這封信嗎？”“多么細心的秋姑娘啊，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕緊行動(dòng)起來(lái)了，這下小樹(shù)不會(huì )凍著(zhù)了，誰(shuí)來(lái)讀好這封信？”孩子們在一次次地朗讀中，似乎在沐浴一次又一次情感地洗禮，秋姑娘對好朋友深深地關(guān)懷被學(xué)生的朗讀帶到了我們面前。
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