折線(xiàn)統計圖教案
折線(xiàn)統計圖教案
教學(xué)內容：
折線(xiàn)統計圖（教科書(shū)第68頁(yè)的例2，練習十一相應的練習）
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生進(jìn)一步了角折線(xiàn)統計圖的特征和作用，能根據統計圖正確描述有關(guān)數據的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
2．初步形成評價(jià)與反思的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數量變化趨勢。
教學(xué)過(guò)程：
一舊知鋪墊
1．出示統計圖。
20XX年北京地區新增“非典”病人數量統計圖（4月26日～5月31日）
（圖略）
2．回答問(wèn)題。
（1）這是什么統計圖？
（2）這種統計圖有什么特征？
（3）說(shuō)一說(shuō)這里病人數量的變化情況。
二探索新知
教學(xué)例2。
1．出示課文例題。
學(xué)生認真觀(guān)察，分析圖中的數量變化情況。
（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。
（2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元
10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元
（3）、8月份和12月份增加較大。
（4）、兩幅統計圖反映的員工月薪增長(cháng)情況是一樣的。
3、初看這兩幅統計圖，你有什么感覺(jué)？為什么？
初看時(shí)感覺(jué)左圖中反映的月薪增加比較大。
原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線(xiàn)向上的趨勢不明顯。
右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線(xiàn)向上的趨勢不明顯。
4、你認為哪一幅統計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？
（1）、學(xué)生匯報自己的看法。
（2）、說(shuō)明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統一）
5、說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì )。
師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據統計圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統一標準。
三、鞏固練習。
完成課本練習十一第2題。
（1）、初看統計圖，你感覺(jué)氣溫的變化劇烈嗎？為什么？
（2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？
（3）、你會(huì )制作折線(xiàn)統計圖嗎？根據圖中數據再繪制一個(gè)你認為較為合理反映氣溫變化的折線(xiàn)統計圖。
四、布置作業(yè)
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