《家具》教學反思

《家具》教學反思

　　藝術來源于社會生活，是社會生活的反映。對于一個藝術家來說，離開生活，藝術創(chuàng)作就會失去源泉而枯竭。而對于那些熱愛美術喜歡畫畫的孩子來說，也何嘗不是這樣。不立足于對實際生活的觀察體驗，就不可能創(chuàng)作出成功的作品。美術學習的內容來源于生活，教師要善于引導學生將生活與教學活動溶為一體。結合具體的教學內容，在教學《家具》這等，我引導學生將學習活動延伸到家庭中,布置學生完成“尋找家具中美術”生活作業(yè)。讓學生真正學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)。

　　在制作《家具》教學中，我利用學生強烈的好奇心，先組織學生分組有計劃地逐步拆開事先準備好的“家具”，并在這一過程中互相協(xié)作，共同研究所遇到的問題，并經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)紙盒家具折疊的奧妙，最終重新折疊成功。在學生積極主動的操作過程中，重要的是發(fā)揮了團隊的協(xié)作優(yōu)勢，表現(xiàn)了學生強烈的求知個欲望和探索創(chuàng)新精神，同時學生在交流與合作的過程中分享到了團隊成功的喜悅

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