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《宋定伯捉鬼》教案

時(shí)間:2024-05-04 20:49:29

《宋定伯捉鬼》教案

《宋定伯捉鬼》教案

《宋定伯捉鬼》教案

  重點(diǎn):

  1.用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。

  2.學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞。

  3.學(xué)習(xí)“是”“之”的用法。

  難點(diǎn):

  理解人能戰(zhàn)勝鬼的故事的積極意義。

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)

  閱讀課文,試復(fù)述故事。

  二、導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:

  許多人相信迷信,怕鬼,其實(shí)“鬼”也怕人。不信請(qǐng)讀《宋定伯捉鬼》,這是選自干寶《搜神記》中的一篇佳作。

  2.作者簡(jiǎn)介:

  干寶,字令升,河南新蔡人。東晉史學(xué)家、文學(xué)家。少年勤學(xué),博覽群書。元帝時(shí)召為佐著作郎,領(lǐng)修國(guó)史。著《晉紀(jì)》,時(shí)稱良史,今已佚。好陰陽術(shù)數(shù),集神怪靈異故事,撰《搜神記》一書。

  三、疏通課文理解。

  1.朗讀課文。(可采用老師范讀,學(xué)生試讀,全班齊讀,分角色朗讀等方法)

  2.請(qǐng)用一兩句話概括段意。(略)

  3.請(qǐng)根據(jù)段意,用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。重點(diǎn)掌握課文注釋。

  四、討論問題:

  1.提問:宋定怕是一個(gè)什么樣的人?

  2.提問:宋定伯戰(zhàn)勝鬼靠的是什么?

  3.提問:本文的中心思想是什么?這個(gè)故事有什么積極意義?

  4.提問:本文的寫作特色是什么?

  五、學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇,評(píng)比哪二人組成的表演小組表演得最好。(可參見教法建議)

  板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  故事情節(jié)生動(dòng)可感,翻譯沒有難點(diǎn),因此課堂應(yīng)多讓學(xué)生活動(dòng),讀、討論、課本劇,總之,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)他們的積極性參與課堂活動(dòng)。

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《宋定伯捉鬼》教案

《宋定伯捉鬼》教案

《宋定伯捉鬼》教案

  重點(diǎn):

  1.用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。

  2.學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞。

  3.學(xué)習(xí)“是”“之”的用法。

  難點(diǎn):

  理解人能戰(zhàn)勝鬼的故事的積極意義。

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)

  閱讀課文,試復(fù)述故事。

  二、導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:

  許多人相信迷信,怕鬼,其實(shí)“鬼”也怕人。不信請(qǐng)讀《宋定伯捉鬼》,這是選自干寶《搜神記》中的一篇佳作。

  2.作者簡(jiǎn)介:

  干寶,字令升,河南新蔡人。東晉史學(xué)家、文學(xué)家。少年勤學(xué),博覽群書。元帝時(shí)召為佐著作郎,領(lǐng)修國(guó)史。著《晉紀(jì)》,時(shí)稱良史,今已佚。好陰陽術(shù)數(shù),集神怪靈異故事,撰《搜神記》一書。

  三、疏通課文理解。

  1.朗讀課文。(可采用老師范讀,學(xué)生試讀,全班齊讀,分角色朗讀等方法)

  2.請(qǐng)用一兩句話概括段意。(略)

  3.請(qǐng)根據(jù)段意,用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。重點(diǎn)掌握課文注釋。

  四、討論問題:

  1.提問:宋定怕是一個(gè)什么樣的人?

  2.提問:宋定伯戰(zhàn)勝鬼靠的是什么?

  3.提問:本文的中心思想是什么?這個(gè)故事有什么積極意義?

  4.提問:本文的寫作特色是什么?

  五、學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇,評(píng)比哪二人組成的表演小組表演得最好。(可參見教法建議)

  板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  故事情節(jié)生動(dòng)可感,翻譯沒有難點(diǎn),因此課堂應(yīng)多讓學(xué)生活動(dòng),讀、討論、課本劇,總之,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)他們的積極性參與課堂活動(dòng)。