情景教學(xué)中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
情景教學(xué)中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
今天我講了《圖形與變換》里的《銳角和鈍角的認(rèn)識》一課，在備課時(shí)我考慮到二年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課題引入時(shí)我用了數(shù)學(xué)城堡闖關(guān)的形式來慣穿教學(xué)，還特意在多媒體中出示了會(huì)動(dòng)的卡通豬和卡通貓來當(dāng)主持人，學(xué)生們的眼光一下子就集中了，全都聚精會(huì)神的看著大屏幕，這時(shí)宣布闖關(guān)開始，出示第一關(guān)：考考你的記憶力�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)我利用簡筆畫的特點(diǎn)，在電腦中做幾個(gè)圖形,讓學(xué)生觀察圖中有角嗎？哪個(gè)是直角？由于簡筆畫也是孩子們感興趣的東西，學(xué)生找角的興趣很高，很快就找到了。接著我又讓他們找一找我們周圍的直角。）
這時(shí)的課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生們回答的也很好，于是小豬胖胖宣布進(jìn)入第二關(guān)：看看誰最細(xì)心！請大家仔細(xì)觀察學(xué)具上的這些角，你們能把它們按一定標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？四人小組開始活動(dòng)。經(jīng)過巡視我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快就把這些角分成了三組，我一問原來他們都知道要按直角、銳角和鈍角來進(jìn)行分類，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)都知道銳角和鈍角了，于是我直接剩掉了起名字這一環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入了對銳角和鈍角的概念總結(jié)與判定方法的教學(xué)，節(jié)省了不少時(shí)間。
第三關(guān)：誰的眼睛最明亮�。∵@一關(guān)是在主題圖游樂圓中找角、猜角、量角，四人小組的同學(xué)每人選擇一種游樂項(xiàng)目進(jìn)行以上活動(dòng)，然后組內(nèi)的同學(xué)交流自己的成果。最后全班同學(xué)一起進(jìn)行匯報(bào)、交流。這是整副圖的角都被找到了，學(xué)生們很有自豪感。
第四關(guān)：比一比，誰的手最巧！在這一關(guān)中我設(shè)計(jì)了4人小組合作：請用不同的方法展示出大小不同的角。在做不同的角時(shí)，大家都充分發(fā)揮自己的想象力，利用準(zhǔn)備好的學(xué)具或別的物品，動(dòng)手折角、做角、畫角或拼角。這是課雖然已經(jīng)進(jìn)行到了尾聲，但是學(xué)生們的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來了。最后，我選擇有特色的小組的作品進(jìn)行了展示。
這時(shí)，下課鈴響了，多媒體又出示了卡通豬胖胖和卡通貓菲菲宣布闖關(guān)結(jié)束。雖然下課了但是孩子們的熱情依然不減，都紛紛拿著自己的作品來向我展示，在得到了我的肯定之后都紛紛露出了滿足、自豪的表情。教學(xué)反思《情景教學(xué)中的數(shù)學(xué)課堂》一文版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
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