一年級數學(xué)上冊《用數學(xué)》說(shuō)課稿
一年級數學(xué)上冊《用數學(xué)》說(shuō)課稿
教學(xué)目標：
１讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加，減法的意義，和１０以?xún)鹊募訙p法的計算方法
２培養和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力
３能根據已知量和問(wèn)號之間的關(guān)系，選擇合適的計算方法列式計算
４能根據圖畫(huà)提出至少三個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題
教學(xué)程序：
依據這節課的教材知識結構及小學(xué)生認知規律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現＂尊重學(xué)生，注重發(fā)展＂的課堂教學(xué)要求，這節課的程序安排為：
一、創(chuàng )設情境,引新設疑
1(播放錄音)
(出示電腦畫(huà)面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友藍貓,小朋友們,今天我要帶你們去快樂(lè )的森林玩一玩!,
提問(wèn):①你們知道藍貓要帶我們去哪里玩嗎?(快樂(lè )的森林)
老師板書(shū)題目:快樂(lè )的森林
②你見(jiàn)過(guò)的大森林是什么樣子的?------------------(有美麗的樹(shù)木,可愛(ài)的小動(dòng)物……)
老師教育學(xué)生要愛(ài)護大自然，愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物
二、合作探究，體驗發(fā)現
1，引導學(xué)生體驗加法的含義
電腦出示動(dòng)態(tài)蘑菇園，導入：藍貓首先要帶我們去快樂(lè )蘑菇園聽(tīng)小蘑菇們唱歌
問(wèn)題①：通過(guò)觀(guān)察，你看到現在在唱歌的是幾個(gè)蘑菇呢?
（通過(guò)觀(guān)察，現在有6朵蘑菇在唱歌）
師:你再看看,（長(cháng)出兩朵小蘑菇）
問(wèn)題②：誰(shuí)來(lái)幫算一算：現在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
①交流算法：6+2=8，一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來(lái)就是8朵
②引導理解：列式2+6=8對嗎？
（求一共有多少蘑菇就是把這里的蘑菇加起來(lái)就得出結果了，可以是左邊加右邊，也可以是右邊加左邊，所以2+6=86+2=8都對）
小節總結與評價(jià)；
小朋友們這么聰明，藍貓特意邀請你們去看看森林里的節目表演-------小鹿跳舞
2，引導學(xué)生體驗減法的含義
（電腦出示的一共有9只小鹿的字樣.再3頭小鹿跳舞的畫(huà)面和音樂(lè ).再出示問(wèn)題:有幾頭小鹿沒(méi)有跳舞?
①引導觀(guān)察，組織討論
教師啟發(fā)：引導學(xué)生弄清問(wèn)題是:
有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？
②引導學(xué)生列式解決問(wèn)題：
因為一共有9只小鹿，3只跳舞，求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為：9-3=6
3，引導學(xué)生進(jìn)行比較分析,再總結方法
(電腦出示蘑菇和小鹿圖的比較圖)
①提問(wèn):為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小鹿的題用減法解決
②引導學(xué)生明白小蘑菇的題目是求整體的數，即總數,求總數就用加法.小鹿的題目是求其中的一部分.求部分就用減法
三、鞏固練習，加深理解
①出示課件一：（一共有8只小鴨子，水里面有3只，求在岸上的有幾只？）
讓學(xué)生觀(guān)察，把題意說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，再把算式填寫(xiě)完整
8－3=5
②出示課件二；（左邊有7只小猴，右邊有2只小猴，求一共有幾只小猴？）
2＋7=9
③引導匯報，結合學(xué)生回答，電腦演示，進(jìn)行訂正
四、完成練習
五、總結收獲，滲透聯(lián)系
通過(guò)這節課你學(xué)會(huì )了什么？
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