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概率教學的反思

時間:2024-07-31 06:42:15

概率教學的反思

概率教學的反思

概率教學的反思

  概率是教材中新增的一部分知識,通過教學自己感悟很多,下面就談一下自己的幾點認識:

 �。�1)這部分知識應該讓學生在試驗中獲取知識,但自己在教學中放手給學生試驗的時間太少了,沒有關注學生的實踐活動。

 �。�2)老師見過的題型有限,遇到一個新的題型,利用現(xiàn)有的知識講解,學生老師感到模糊和別扭;把握不好教難題目的教學,在難易程度的把握上,調節(jié)不好,對這一塊的中考動向理解不透,特別是剛剛接觸新課程的老師,甚至還有一部分老師以前根本沒有接觸過這些新課程,邊學邊教,效果不好;在題目中不能很好的與日常生活相聯(lián)系,不能在教學中很好的培養(yǎng)及滲透學生收集信息,處理信息,分析信息的能力,對知識的鏈接方面,太單一,只強調了簡單的計算,忽視了能力的培養(yǎng)。

 �。�3)對隨機觀念,學生雖具有一定的生活經(jīng)驗,但長期數(shù)學教學使其以養(yǎng)成了確定性的習慣。而缺乏主動實踐探索的意識。為此,需要加強活動教學,讓學生在探究任務中產(chǎn)生學習興趣,在真實數(shù)據(jù)的分析中形成數(shù)學的思考,討論、辨析中加深對知識(尤其是一些易錯的概念)的本質理解,同時也可發(fā)展學生的隨機觀念和學生的合作交流的能力。

  (4)加強概率教學與代數(shù)、幾何以及統(tǒng)計知識的聯(lián)系。

 �。�5)這部分知識比較簡單,但它不是對教材泛泛的補充,為此教師應該引起足夠的重視,進一步的挖掘教材,作好前后知識的鏈接。

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  概率是教材中新增的一部分知識,通過教學自己感悟很多,下面就談一下自己的幾點認識:

 �。�1)這部分知識應該讓學生在試驗中獲取知識,但自己在教學中放手給學生試驗的時間太少了,沒有關注學生的實踐活動。

 �。�2)老師見過的題型有限,遇到一個新的題型,利用現(xiàn)有的知識講解,學生老師感到模糊和別扭;把握不好教難題目的教學,在難易程度的把握上,調節(jié)不好,對這一塊的中考動向理解不透,特別是剛剛接觸新課程的老師,甚至還有一部分老師以前根本沒有接觸過這些新課程,邊學邊教,效果不好;在題目中不能很好的與日常生活相聯(lián)系,不能在教學中很好的培養(yǎng)及滲透學生收集信息,處理信息,分析信息的能力,對知識的鏈接方面,太單一,只強調了簡單的計算,忽視了能力的培養(yǎng)。

 �。�3)對隨機觀念,學生雖具有一定的生活經(jīng)驗,但長期數(shù)學教學使其以養(yǎng)成了確定性的習慣。而缺乏主動實踐探索的意識。為此,需要加強活動教學,讓學生在探究任務中產(chǎn)生學習興趣,在真實數(shù)據(jù)的分析中形成數(shù)學的思考,討論、辨析中加深對知識(尤其是一些易錯的概念)的本質理解,同時也可發(fā)展學生的隨機觀念和學生的合作交流的能力。

  (4)加強概率教學與代數(shù)、幾何以及統(tǒng)計知識的聯(lián)系。

 �。�5)這部分知識比較簡單,但它不是對教材泛泛的補充,為此教師應該引起足夠的重視,進一步的挖掘教材,作好前后知識的鏈接。