前滾翻接球的個人教學反思
前滾翻接球的個人教學反思
準備部分是課的開始階段，首先我用一個傳接球的游戲吸引學生，使學生的注意力很快的集中到課堂上來，然后通過一套“球”操讓學生做熱身活動，并且可以使學生盡快地熟悉球性，這一安排也緊扣本課的主題。
基本部分是課的核心。前滾翻接球時機的掌握是本節(jié)課學習的難點。為了突破這一難點我是這樣設(shè)計教案的。第一步我讓大家復(fù)習前滾翻，在復(fù)習的基礎(chǔ)上，盡量讓學生豐富想象，再創(chuàng)新一些滾翻的動作，培養(yǎng)他們學習的興趣。第二步在熟悉球性和復(fù)習前滾翻后，進行前滾翻接球的教學，我先讓學生自己學習體會，自己動腦感悟；然后指名學生出來做示范，并讓大家認真看，相互評，找出優(yōu)點提出不足；學生示范出現(xiàn)的普遍錯誤，我認為就是這節(jié)課的難點，針對難點解決辦法是：我先做正確的示范動作，讓學生建立一個正確的動作概念。然后兩人一組練習糾正，老師巡回指導，幫助學生突破難點。第三步對于掌握好的同學，他們除了學會老師教的拋球方法外，還可以繼續(xù)發(fā)揮想像力，讓自己創(chuàng)造出更新更好的拋球、接球的方法和時機。在突破難點的過程中，教師能充分發(fā)揮主導作用。學生在學習過程中，“創(chuàng)新”精神一直貫穿始終，同時學生也一直處于發(fā)現(xiàn)的喜悅和樂于表現(xiàn)的沖動之中，體現(xiàn)學生的主體地位并創(chuàng)造出了一些教師都沒有想到的拋球、接球的好方法。這是課改精神的體現(xiàn)。 這也是本課的亮點之一。 游戲是迎面接力跑，主要是培養(yǎng)學生的奔跑能力，進一步活躍課堂氣氛，使學生學習激情達到高潮。 結(jié)束部分讓學生聽一段音樂并跟著音樂做放松練習，舒緩情緒，結(jié)束教學。
教學是一種不完美的藝術(shù)，這節(jié)課也有遺憾之處，比如課堂氣氛應(yīng)該再活躍一些。在今后的教學中我一定努力提高個人素質(zhì)，使教學水平再上一個新臺階
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