認識文具和學具教案
認識文具和學具教案
活動目標：
1.認識學習用品，知道他們的用途。
2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的愿望。
活動準備：
1.每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）
活動過程：
1.談話，書包里有什么。
師（出示書包）：小朋友，這是什么�。浚〞┠悄銈冎罆镉行┦裁次锲�？（書、本子、鉛筆盒等等）
2.認識學習用品，并知道它們的用途。
�。�1）逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
�。�2）引導幼兒將這些物品進行歸類。
師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
�。�3） 形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。
3.觀看情境表演《兩個小朋友》。
比較兩個小學生（小明和小方）的文具有什么不同。
幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
（1）師：兩個小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個整理的很快，另一個還沒整理好）
�。�2）為什么會這樣的，你覺得應該怎么做？
師小結(jié)：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）
�。�3）師小結(jié)：學會自己收拾文具學具很重要。
4.討論：
小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品？
5.幼兒討論收拾文具的方法。
學習將自己書包里的學習用品收拾擺放整齊。
�。�1）請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
�。�2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
6.創(chuàng)設“上課，下課”情況。
幼兒練習擺放整理學習用具，感知體驗收放文具的快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
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