《伯牙絕弦》教學(xué)片段及反思
《伯牙絕弦》教學(xué)片段及反思
“領(lǐng)雁工程”培訓結束返校后的第一節便是教學(xué)文言文《伯牙絕弦》。個(gè)人很喜歡這篇課文。教學(xué)中，我充分挖掘這篇簡(jiǎn)短的文言文的情感因素，以讀為本，讀中悟情。學(xué)習中鐘子期與俞伯牙之間的深厚感情強烈地感染了我，感染了學(xué)生.我深深體會(huì )到，一個(gè)語(yǔ)文老師，要想讓學(xué)生能從語(yǔ)言文字中受到感動(dòng)，首先自己要有豐富的情感，要有一顆容易感動(dòng)的心；其次，語(yǔ)文老師要錘煉自己的語(yǔ)言，用優(yōu)美、富有表現力的語(yǔ)言去烘托文本，讓文本語(yǔ)言、教師語(yǔ)言形成一個(gè)立體的回音壁，使學(xué)生在多種維度中全方位地受到熏陶、感染；語(yǔ)文老師還要善于與學(xué)生真誠、平等地交流，用自己的心去呼喚學(xué)生的心。這樣，作者、編者、教師、學(xué)生，還有作品中的人物的情感才能產(chǎn)生共鳴。現摘錄兩個(gè)片斷如下。
片斷：
（學(xué)生把文言文讀通讀順，對照注釋疏通文意后）
師：文中有一句“伯牙所念，鐘子期必得之。”伯牙當時(shí)是楚國著(zhù)名的音樂(lè )家，他彈琴只是“志在高山”，“志在流水”嗎？他還會(huì )用音樂(lè )表現什么？
師：（清風(fēng)、明月……）當伯牙彈琴志在清風(fēng)時(shí)，鐘子期會(huì )怎么稱(chēng)贊？
(前面進(jìn)行過(guò)“徐徐清風(fēng)、皎皎明月 ” 等AABC式的詞語(yǔ)練習。)
師：真是“伯牙所念，鐘子期必得之。”這不是一般的朋友，而是知音啊!
作為音樂(lè )家的伯牙，他會(huì )缺少贊美他的人嗎？他為什么獨視子期為知音？
（贊美聲是虛偽、蒼白）
師：是啊，當伯牙彈琴志在高山時(shí)，他們不會(huì )稱(chēng)贊-----當伯牙彈琴志在流水時(shí)，他們不會(huì )稱(chēng)贊----
師：現在終于遇到了知音。讓我們一起讀讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )伯牙找到知音的幸福。
反思：
在這一環(huán)節中，以“伯牙所念，鐘子期必得之”這句為契入點(diǎn)，先讓學(xué)生順著(zhù)作者思路補充伯牙彈琴時(shí)還會(huì )想到什么，鐘子期會(huì )怎么稱(chēng)贊；然后引導學(xué)生從反面想，這樣從正反兩方面進(jìn)行引導，既讓學(xué)生從情感上體會(huì )了子期是伯牙難得的知音，又進(jìn)行了文言文語(yǔ)言的內化、運用訓練。在這一步，我引導學(xué)生將簡(jiǎn)短的文字還原、再現成豐富的人物形象，學(xué)生的內心受到了強烈的感染。
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