《花園》教學(xué)反思

《花園》教學(xué)反思

　　《花園》這節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元的最后一課，這是一節(jié)練習(xí)課，教材把乘法與除法混編，把與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息蘊含在“花園”這樣一個情境中，我們從中既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。這便要求學(xué)生能夠自己去發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題。

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1。結(jié)合“花園”的情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。 2。 通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘法、除法運算的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)比我預(yù)期的要好，數(shù)學(xué)問題提得很到位，并且提得數(shù)學(xué)問題是由淺入深的，先提問“蜜蜂有幾只？”當(dāng)三種昆蟲的只數(shù)都已經(jīng)知道的情況下，再進一步的提出誰是誰的幾倍等與此相關(guān)的倍數(shù)問題，并沒有一上去就提出很復(fù)雜的問題。其實，從提數(shù)學(xué)問題中就能夠看出孩子對于數(shù)學(xué)信息的把握和篩選能力如何，此外，也能體現(xiàn)孩子理解圖意以及分析數(shù)量關(guān)系的能力。在“試一試”和“練一練”的過程中，通過學(xué)生的做題和表述，大部分孩子還是理解了“倍”的意義，只有個別孩子還有不太理解的地方，比如：在最后一題中，說一說誰的只數(shù)是誰的幾倍，有的孩子在提問題的時候，把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在了后面，出現(xiàn)這樣的問題，說明孩子還是沒有真正理解倍的意義。

　　這節(jié)課我努力為學(xué)生提供了一個輕松愉快而且有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓每一個學(xué)生都積極地參與到其中，將自己的思考結(jié)果表達出來，再經(jīng)過與同學(xué)的交流，發(fā)現(xiàn)問題，得出解決問題的方法。注重怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生去思考并應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述問題以及怎樣更好的去挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

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