《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)設計
《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)設計
設計策略：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)
設計說(shuō)明：沒(méi)有愛(ài)的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒(méi)有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學(xué)生，多是獨生子，多自私自利，對周?chē)娜伺c世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒(méi)有他人。通過(guò)本次學(xué)習，呼喚他們的愛(ài)心，讓他們懂得愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )是一種幸福，給他人一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
準備時(shí)間：雙休日兩天
設計步驟：
一、課前準備
1、 積累以“愛(ài)”為話(huà)題的名言警句、歌詞、詩(shī)句等。
2、 訪(fǎng)問(wèn)、收集給親人、給他人、給社會(huì )送溫暖、關(guān)愛(ài)的感人事跡。
3、 教師與學(xué)生同時(shí)積累，并準備好歌碟與有關(guān)光碟。
4、 調查、采訪(fǎng)生活中的人們因環(huán)境被污染和被破壞的憂(yōu)慮、痛苦~
二、傾訴愛(ài)心
1、 激情導入：課前放《愛(ài)的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。
然后教師用激情的過(guò)渡語(yǔ)導入新課。
（如果沒(méi)有愛(ài)，天空不會(huì )那樣湛藍；如果沒(méi)有愛(ài)，花兒不會(huì )那樣燦爛；如果沒(méi)有愛(ài)，人們不會(huì )有那樣美的笑臉；如果沒(méi)有愛(ài)，彼此之間聆聽(tīng)不到關(guān)切的問(wèn)候與促膝的暢談~~~是啊，只要人人獻出一份愛(ài)，世界就會(huì )變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng )一個(gè)美好人間。）
2、 交流積累
⑴交流以關(guān)愛(ài)為話(huà)題的名言警句、歌曲、詩(shī)句等（教師將自己積累的投影出來(lái)讓學(xué)生摘抄）
⑵講述自己或他人給親人、給他人、給社會(huì )以關(guān)愛(ài)的感人事跡。（師生同講，先在小組內講，然后推薦感人的事跡在全班交流）
⑶師生同說(shuō)聽(tīng)了這些事跡后的感受
3、 教師放光碟
看抗洪搶險場(chǎng)面——生談?dòng)^后感——師談?dòng)^后感
4、 列舉反面現象，說(shuō)感受、說(shuō)策略。
丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個(gè)慘案還時(shí)有發(fā)生，你目睹、親聽(tīng)過(guò)這些事嗎？當你看到或聽(tīng)到這些事時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你認為應該如何制止這些惡事件的發(fā)生。（或寫(xiě)或說(shuō)，或小組交流或全班同享，師生同寫(xiě)同說(shuō)）
三、關(guān)愛(ài)廣泛
1、播放或講述人們在優(yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場(chǎng)面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天”~~這也是給自己、給他人、給社會(huì )的一片關(guān)愛(ài)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習生活，你有怎樣的感受？（師生同談）
2、揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹(shù)木在砍伐、動(dòng)物在被獵~~你做過(guò)哪些？你看見(jiàn)別人做過(guò)哪些？你認為這樣做為別人帶來(lái)些什么/（師生同說(shuō)）
3、 假如你是市長(cháng)或是環(huán)保局長(cháng)，你會(huì )怎么治理？寫(xiě)下你的設想。
（師生同寫(xiě)，然后交流）
四、愛(ài)的永恒
1、聽(tīng)《讓愛(ài)住我家》《神奇的九寨》《愛(ài)的奉獻》，讓學(xué)生再次感受充滿(mǎn)愛(ài)的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛(ài)的情感。
2、 以“愛(ài)”為話(huà)題，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（師生同寫(xiě)）
3/、點(diǎn)評：師給生評，生給師評
五、友情鏈接
1、值得一讀的“哈爾濱不會(huì )忘記 共和國不會(huì )忘記”
2、可親可敬的朱總理親臨抗洪現場(chǎng)
http://www.sinolaw.net.cn/zhuanti/fxkh2002/bjzdw.htm
3、關(guān)愛(ài)名言警句、詩(shī)詞、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真摯的友情呀！）
平安扣
畢淑敏
①女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著(zhù)。它碧綠地沉重地墜在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一個(gè)完整的孔，仿佛一只竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。
②我問(wèn)友人：它是真的翡翠嗎？友人說(shuō)：只是經(jīng)過(guò)化學(xué)處理的石頭而已。
③我把平安扣摘下來(lái)說(shuō)：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看著(zhù)平安扣，倒是很像一枚銅錢(qián)的。”
④朋友撫摸著(zhù)平安扣說(shuō)：“它和銅錢(qián)實(shí)在是大不相同。銅錢(qián)外圓內方，上書(shū)‘××通寶’的字樣，內芯尖銳刻板，實(shí)在錙銖必較之相。平安扣不著(zhù)一字，外圈是圓的，象征著(zhù)遼闊天地混沌無(wú)限。內圈也是圓的，祈愿著(zhù)我們內心的平寧安遠。在它微小的空間里，蘊涵了整個(gè)壯麗的大自然。它昭示當你的心與天地一致時(shí)，便有了偉大的包容與協(xié)調，鎖定了你的平安。”
⑤我嘆了口氣說(shuō)：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經(jīng)滄桑之后，怎樣才能清風(fēng)朗月圓潤如初？”
⑥友人陪著(zhù)我嘆氣說(shuō)：“是啊！沒(méi)人能承諾我們一生永遠晴天，沒(méi)人能預知草莽中潛藏著(zhù)毒蛇，沒(méi)人能勾勒出命運的風(fēng)刀霜劍，沒(méi)人能掐算出何時(shí)將至大限……從這個(gè)意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒(méi)有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內心卻可以調適。任你弱水三千，我自談笑風(fēng)生，誰(shuí)又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運將在哪一個(gè)急轉彎處踉蹌跌倒，但我們確知，即使匍匐在地，也依然強韌地準備著(zhù)爬起……”
⑦我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說(shuō)：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個(gè)人，都是自己的平安扣啊！”
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