《馬的世界》七年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計
《馬的世界》七年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計
一、教材分析
《馬的世界》是人教版七年級下冊的綜合性學(xué)習?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際課，包括四項內容：“漢語(yǔ)漢字中的馬、歷史傳說(shuō)中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬”，是關(guān)于“馬”的四個(gè)層面的“文化研究”或曰“文化追蹤”。由于上課的時(shí)間有限，學(xué)生的積累有限，可以主要側重于“漢語(yǔ)漢字中的馬、歷史傳說(shuō)中的馬”兩項內容的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。其他的問(wèn)題可以留給學(xué)生在以后的學(xué)習中再進(jìn)行探討。
二、教學(xué)目標及教學(xué)設想
1．通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步認識馬與人類(lèi)的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養。
2．對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際（交談、說(shuō)講、論辯）訓練，培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達、應對的能力，并養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，尊重別人的習慣,具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養。
①首先要教會(huì )學(xué)生“傾聽(tīng)”，這是口語(yǔ)交際教學(xué)的第一步。
會(huì )聽(tīng)：要認真聽(tīng)，能抓住對方說(shuō)話(huà)的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應對，更好的與別人交流
認真、耐心的聽(tīng)：養成尊重、關(guān)心別人的習慣，才能更好的與人交際。
②其次是教會(huì )學(xué)生說(shuō)。
敢說(shuō)：口語(yǔ)交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。為了使學(xué)生饒有興趣、主動(dòng)地投入到口語(yǔ)交際中去，通過(guò)展示圖片、教師親切的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng )設交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動(dòng)參與交際活動(dòng)。
會(huì )說(shuō)：通過(guò)講故事、看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生描述的能力，力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛。通過(guò)辯論、互評、師生互動(dòng)等形式使學(xué)生能夠準確、流暢、完整的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據。
③口語(yǔ)交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)雙向互動(dòng)，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。“雙向互動(dòng)”體現在師生之間、生生之間要真正交流起來(lái)，在口語(yǔ)交際過(guò)程中互相補充、互相支持，才能使口語(yǔ)交際活動(dòng)不斷深入地進(jìn)行下去。本堂課想通過(guò)小組合作看圖說(shuō)話(huà)、辯論、互評等形式實(shí)現課堂教學(xué)的雙向互動(dòng)。
3、通過(guò)講名馬的故事，了解名馬的成語(yǔ)，學(xué)習馬勤勞、忠誠、勇往直前的精神
一、導入
提問(wèn)：
1、那中動(dòng)物可以參加人類(lèi)的奧林匹克運動(dòng)會(huì )？馬。
2、中國旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國旅游標志？甘肅出土的東漢時(shí)代的雕塑作品“馬踏飛燕”。
3、國際標準的鐵路軌距是1。435米，你知道這個(gè)數字從何而來(lái)？是古羅馬兩匹拉戰車(chē)的馬屁股的寬度，也就是說(shuō)馬屁股的寬度是國際標準鐵路軌距的“祖先”。
這三個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的問(wèn)題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動(dòng)物和人類(lèi)的生活有著(zhù)密切的關(guān)系，是人類(lèi)文明發(fā)展的見(jiàn)證者，這種動(dòng)物就是——馬。我們一起來(lái)讀——“馬”。
今天，讓我們一起走進(jìn)馬的世界。
二、文字中尋找馬的源頭
（一）導語(yǔ)：馬的世界豐富多彩，先讓我們在文字中尋找馬的源頭，認識“馬”這個(gè)字。全班同學(xué)從中間分開(kāi)，分為兩組。A組和B組。
A組任務(wù)：1、列出十個(gè)以上以“馬”為偏旁的字并了解其意思。2、想一想，這些字與“馬”有什么關(guān)系？
B組任務(wù)：1、至少列舉八個(gè)含“馬”字的成語(yǔ)。2、明確這些詞語(yǔ)的含義，思考它們表現了“馬”的什么特點(diǎn)？
有關(guān)馬的成語(yǔ)中，褒義詞多，還是貶義詞多？為什么？人們就在馬身上寄托了許多美好的感情：勤勞、聰慧、忠誠、憨厚、善良，還有我們民族精神：奔騰不息，勇往直前。
（二）一分鐘速記成語(yǔ)，看誰(shuí)記得多！
（三）列舉生活當中還有許多與馬有關(guān)的習慣用語(yǔ)
三、歷史中尋找馬的足跡
講一講能體現馬的精神的故事
1、你知道哪些歷史上或傳說(shuō)中的名馬？
欣賞《三國演義》中的盧馬救主人的錄像。學(xué)生復述。教師引導。
怎樣能把故事講的吸引人，感人？（板書(shū)：講故事：抓要素+細節+想像+投入感情）
2、作文也應該注重細節描寫(xiě)，才能做到以情感人。下面請同學(xué)們再準備一下，根據以上方法把其他的名馬的故事講個(gè)大家聽(tīng)。你喜歡哪一個(gè),就重點(diǎn)準備哪一個(gè)。
3、請學(xué)生講故事。
這些故事中，最打動(dòng)你的是什么？
馬的這種忠貞、誠信、不屈不撓的精神使它所傲視的，就不僅僅是它的同類(lèi)了。
四、藝術(shù)中尋找馬的俊美
1、有關(guān)馬的藝術(shù)作品和藝術(shù)家？最喜歡哪一件作品？
2、欣賞一下徐悲鴻的《六駿圖》。
你看到的是一群怎樣的馬？你聯(lián)想或想象到了什么？
3、來(lái)欣賞一下不朽的藝術(shù)作品，回顧一下馬不平凡的歷史。（看圖片）
五、討論
歷史的車(chē)輪走到今天，馬不得不黯然退出歷史舞臺。你認為，它的未來(lái)的命運會(huì )是怎樣的？
自由發(fā)言。
作業(yè)：
以“馬，人類(lèi)無(wú)言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想，恰當引用一些自己收集的資料，文章應不少于500字。
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