橙子的教案參考內容（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的橙子的教案參考內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
橙子的教案參考內容 篇1
目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲，并用恰當的動(dòng)作表現。
2、觀(guān)察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達自己發(fā)現的喜悅和得意。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、橙子
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
導語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看？我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現在我要把它切一下。
二、指導認知
1、出示橫切面的橙子。
（1）我是怎么切的？（橫著(zhù)切的）我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)（出示橙子簡(jiǎn)易圖）
（2）我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì )變什么呢？（請2--3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)。現在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）
（3）我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎？（教師清唱）
（4）你們聽(tīng)到我是怎么唱的？
師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？
（5）教師跟著(zhù)音樂(lè )范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂(lè )，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著(zhù)唱哦。
（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？
（7）加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎？
（8）師：恩，真是開(kāi)心呀，現在我們坐下來(lái)休息一下，繼續開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
（1）現在有幾個(gè)橙子啦？可以變成什么呢？
（2）我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)（橙子橙子變變變）
（3）看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘？你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（七彩傘、小花傘）
（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會(huì )感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心、好快樂(lè )）
（5）現在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們愿意和我一起來(lái)嗎？
（6）我剛剛把你們自己說(shuō)的`歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？很得意吧，我們一起來(lái)高興一下！你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè )！
（7）剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
（8）剛才我們在編歌詞的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像······這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請個(gè)別幼兒嘗試）
（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
（10）還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？
3、小結規律：
（1）我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發(fā)現）是的，我把第一段的自行車(chē)換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè )等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現這個(gè)規律了嗎？
（2）我們自己發(fā)現了規律，當然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）
4、出示縱切橙子圖片。
（1）我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧！（教師切開(kāi)第二個(gè)橙子）這個(gè)橙子我是豎著(zhù)切的，這一面叫豎切面。
（2）豎切面的橙子會(huì )變成什么呢？（幼兒自由討論）
（3）你們的想象力真棒，看來(lái)也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會(huì )給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè )結束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。（幼兒想象變）
（4）一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么？
（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱？（音樂(lè )起，幼兒唱）
（6）我們用___的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。（幼兒集體唱。
（7）誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的？（請個(gè)別幼兒表演）
（8）我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎？
橙子的教案參考內容 篇2
活動(dòng)目標
1、初步表現出橙子的基本特征。
2、嘗試表現出兩個(gè)橙子之間的重疊關(guān)系。
3、涂色盡量均勻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、感受色彩對比。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、表現出兩個(gè)橙子的重疊關(guān)系。
2、涂色均勻，感知繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、水果店圖片一幅、水果實(shí)物、橙子示范圖。
2、幼兒的做畫(huà)用具（美術(shù)畫(huà)紙、水彩筆、鉛筆、橡皮）。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1、小朋友們好，這次美術(shù)課啊，老師給小朋友帶來(lái)一幅水果店的圖片，小朋友仔細看哦，在水果店里你們都看到了什么呀？（蘋(píng)果、香蕉、生梨、橙子……）
2、那小朋友想不想知道我最喜歡什么水果呢？現在就來(lái)看看我手里拿的是什么水果？（橙子）。
二、觀(guān)察討論
1、既然小朋友這么聰明，那老師就把這兩個(gè)雙胞胎的橙子擺好，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。
2、這么看我帶來(lái)的兩個(gè)橙子哪個(gè)大？哪個(gè)小？看一看，想一想老師是怎么放這兩兄弟的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺(jué)得這樣放好看嗎？為什么好看？（在前面的橙子大，后面的橙子小，因為后面的橙子被擋住了）
三、簡(jiǎn)單示范
1、這么好看的水果我們把它繪畫(huà)下來(lái)好不好？
2、教師出示范圖
3、老師畫(huà)的像不像，好不好看？你們想不想給這對雙胞胎的橙子兄弟畫(huà)幅畫(huà)呢？那先看老師是怎么畫(huà)成的，好嗎？
4、師先畫(huà)前面的一個(gè)橙子，再畫(huà)后面的.橙子，看看老師畫(huà)的第二個(gè)橙子你們能看到它的全部嗎？（被第一個(gè)橙子遮住的部分不能看到）那看不到的地方我們就不畫(huà)了從這邊開(kāi)始畫(huà)，到這里應該怎么樣呢？（跳過(guò)去）
5、哦，到這里我們的繪畫(huà)完成了嗎？（沒(méi)有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了漂亮的衣服，天氣那么冷，橙子兄弟也要穿衣服呀。那什么樣的衣服才是最漂亮的呢？橙子兄弟說(shuō)了他們喜歡橙色的衣服，衣服上要有幾顆黑色的小紐扣才好看，但是為了給他們增添一些溫暖，我們再送他們每人一條綠色的小圍脖，好不好？
6、好，現在我們就比一比，看誰(shuí)給橙子兄弟穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現
1、幼兒做畫(huà)，老師觀(guān)察并指導
五、作品展示
1、介紹自己的作品。
2、贈送作品（把自己繪畫(huà)的橙子兄弟送給自己喜歡的好朋友或者爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫浚?/p>
橙子的教案參考內容 篇3
活動(dòng)目標：
1.幼兒能積極地運用自己的感官（觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等）來(lái)全面的認識橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的區別。
活動(dòng)準備：
至少每個(gè)幼兒一個(gè)橘子和一個(gè)橙子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師引導幼兒運用觸覺(jué)和嗅覺(jué)感受橘子的外形和獨特的氣味，引起幼兒對橘子的興趣和好奇。
“今天，我帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看。”
[給幼兒每人一個(gè)用小方帕包好的橘子。]
“我們先不打開(kāi)它，來(lái)猜一猜里面是什么好東西。”
“我們來(lái)摸摸看。咦？它是會(huì )是誰(shuí)呀？摸上去感覺(jué)怎么樣？”
“我來(lái)聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”
[個(gè)別提問(wèn)]“你覺(jué)得應該是什么好吃的？”
二、幼兒模仿老師的動(dòng)作打開(kāi)小方帕，觀(guān)察橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步了解橘子的特征。
“我先打開(kāi)來(lái)看看吧！”
[老師示范如何打開(kāi)小方帕]
“看，是什么跑出來(lái)了？”
（橘子）
“你們也來(lái)試一試，看看你們的.小手帕里是不是和老師一樣的。”
[幼兒試著(zhù)解開(kāi)小方帕]
“是不是和老師一樣的？”
“橘子是什么顏色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、自己動(dòng)手剝橘子，觀(guān)察橘子，知道橘子的內部特征，并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開(kāi)來(lái)瞧一瞧？”
“你們自己來(lái)試一試吧！”
[幼兒嘗試自己剝橘子]
“橘子里面和蘋(píng)果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”
“它里面是什么樣子的？”
（一片一片的）
我們先來(lái)用小手帕擦擦手，再來(lái)嘗一嘗橘子吧！
[幼兒吃橘子]
“橘子是什么味道的？好吃嗎？”
四、還想吃嗎？我這里還有一個(gè)水果，你們也剝開(kāi)來(lái)吃吧。
剝的開(kāi)嗎？哦，這個(gè)很難剝，仔細看看，這個(gè)水果和剛剛的橘子一樣嗎？
（比較橘子和橙子）
總結：原來(lái)橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。
橙子的教案參考內容 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從不同側面觀(guān)察橙子，根據橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2、通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養幼兒的發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
活動(dòng)準備：
課件、橙子兩個(gè)、剪好的大大小小的橫豎切面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請出它之前我們先來(lái)看一張圖片，好嗎？
師：你們看到了什么？（圓形）看到這個(gè)圓會(huì )讓你想到什么東西？
師：現在看圓的上放出現了一個(gè)小黑點(diǎn)，現在圓變成了什么東西？
2、師：今天，老師請來(lái)的客人就是橙子，橙子就像剛剛老師畫(huà)的一樣，由一個(gè)圓和黑點(diǎn)點(diǎn)變的。
師：橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì )是什么感覺(jué)？
二、認識橫豎切面
1、師：橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，這些都是橙子的表面，那橙子的里面是怎么樣的`？
師：橙子的里面會(huì )不會(huì )有形狀？
2、師：老師昨天買(mǎi)了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，好嗎？
①豎切面：
師：橙子的里面是不是這樣的，有什么形狀？
教師小結：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周?chē)装椎囊蝗κ浅茸拥钠ぁ?/p>
②橫切面：
師：昨天我切的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)怪怪的事情。我切第二個(gè)橙的時(shí)候，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。
師：這個(gè)像什么？為什么我同樣切一刀切出來(lái)的會(huì )是不一樣的？
師：那我們來(lái)試一試，好不好？我們先來(lái)豎切，不知道是哪個(gè)圖案啊！我們來(lái)數123
3、教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著(zhù)切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著(zhù)切的，說(shuō)說(shuō)看叫做橫切面。（出示范紙）
三、橫豎切面變畫(huà)。
師：現在他們要和我們玩游戲了，我們來(lái)看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？
橙子的橫切面要來(lái)變魔術(shù)了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術(shù)的時(shí)候要念一個(gè)口令，它想請小朋友來(lái)幫助它！口令很簡(jiǎn)單，就叫做“橙子變變變”！
幼兒觀(guān)看課件第三部分（根據橙橫切面展開(kāi)的想象）
橙橫切面變洗衣機（幼兒逐步猜想）
教師揭曉謎底并小結：橙子變的洗衣機真能干，把衣服洗得干凈漂亮
橙橫切面變電風(fēng)扇（幼兒逐步猜想）
教師小結：小海豹吹著(zhù)橙子變的電風(fēng)扇，再熱也不怕了！
橙橫切面變自行車(chē)（幼兒逐步猜想）
教師揭曉謎底并小結：小狗騎著(zhù)橙子變的自行車(chē)在草地上快樂(lè )地玩!
橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）
教師揭曉謎底并小結：小朋友撐著(zhù)橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕!
（二）豎切面的創(chuàng )意畫(huà)
師：看完了橫切面變魔術(shù)，書(shū)切面說(shuō)我也要變。豎切面的圖案有哪些圖形組成？
師：什么樣的半圓形？（面對面的半圓形）
豎切面會(huì )變成什么呢，你們有沒(méi)有什么想法？
把你想到的豎切面的變法畫(huà)下來(lái)！
四、幼兒操作
1、交代要求
今天，老師也給大家準備了許多豎切面。把你的想法畫(huà)出來(lái)。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
五、展示交流、評價(jià)
1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀(guān)察、交流。
師：看看你的同伴畫(huà)了什么，你能猜出來(lái)嗎？
2、師：小朋友變的真好，你們想不想看豎切面來(lái)變。
小結：今天我們在橙子身上找到了許多小秘密，你們和橙子玩的開(kāi)心嗎？現在它要和我們玩捉迷藏的游戲，小橙子都躲起來(lái)了，我來(lái)把她找出來(lái)。
橙子的教案參考內容 篇5
設計思路：
在日常生活中，孩子們經(jīng)常會(huì )接觸到的各種蔬菜、水果，橙就是其中之一。橙是孩子們最常見(jiàn)的一種水果。但平時(shí)我們成人并不會(huì )去注意它的一些有趣的特征和形狀。而這次教學(xué)活動(dòng)我將認知與繪畫(huà)結合起來(lái)想引導幼兒從不同的視角去觀(guān)察橙、去發(fā)現橙子中一些有趣的特征與圖形，并加以想象、創(chuàng )造。這是符合大班下學(xué)期的孩子們對各種事物充滿(mǎn)好奇并具有豐富想象力的年齡特征的。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從不同側面觀(guān)察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據橙子的兩種切面展開(kāi)想象。
2、在活動(dòng)中培養幼兒的發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
活動(dòng)準備：
課件、幼兒每人一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象導入（出示單線(xiàn)條的一個(gè)圓以及在圓中添加一點(diǎn)，引導幼兒大膽想象，引出"橙"。）--今天老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀？
幼兒觀(guān)看課件第一部分（圓形）――小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形？（圓形－圓形上加一圓點(diǎn)）――現在我要變魔術(shù)了，把這個(gè)圓變成一樣東西。3、2、1，變出什么來(lái)了？（橙子）
二、橙子的切面――我們一眼就能看到橙子的表面，比如說(shuō)，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會(huì )不會(huì )有形狀？（幼兒猜想）
1、老師切兩個(gè)橙子，各切一刀
2、看投影
3、幼兒觀(guān)看課件第二部分（橫切面照片）――同樣是切一刀，為什么切出來(lái)的圖案不一樣呢？（幼兒回答）教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的.。豎著(zhù)切的，叫做豎切面；橫著(zhù)切的，叫做橫切面。
三、橙子變變變
1、橫切面豎切面變魔術(shù)--我們來(lái)看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？（幼兒回答）－－橙子的切面要來(lái)變魔術(shù)了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術(shù)的時(shí)候要念一個(gè)口令，它想請小朋友來(lái)幫助它！口令很簡(jiǎn)單，就叫做"橙子變變變"！
幼兒觀(guān)看課件第三部分（根據橙切面展開(kāi)的想象）
2、討論：你想把他們變成什么？
3、幼兒嘗試面創(chuàng )意畫(huà)四、展示作品，幼兒互相評價(jià)。
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
橙子的教案參考內容 篇6
活動(dòng)目標：
1、能主動(dòng)觀(guān)察、了解橙子和橘子的外形特征，比較出它們相似的地方和不同的地方。
2、培養孩子探索的欲望。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1、橙子和橘子若干。
2、集體記錄觀(guān)察表兩張（相同與不同的地方）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我知道的水果。
師：我們一起認識了許多水果，你都知道現在冬季有哪些水果嗎？
鼓勵幼兒暢所欲言，介紹自己知道的`冬季盛產(chǎn)的水果。
2、觀(guān)察橙子和橘子并進(jìn)行記錄。
（1）橙子和橘子，實(shí)體出現。
師：我帶來(lái)了兩種好吃的水果，我們一起來(lái)認識它們好嗎？
師：這是什么呢？（橙子、橘子）
（2）教師引導幼兒仔細觀(guān)察，找出它們相似的地方。
師：我們來(lái)找一找它們相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。
教師請幼兒下位置觀(guān)察，分成3組。
（3）教師請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，將幼兒所講的內容在大表格中進(jìn)行記錄。
小結：兩種水果的顏色都是橘黃色的，里面的蒗也都是一粒粒的，嘗起來(lái)都是甜甜酸酸的。
3、引導幼兒觀(guān)察橙子和橘子，觀(guān)察它們有哪些不同的地方并記錄。
（1）師：剛才，我們找到了他們許多相似的地方，現在我們來(lái)找一找它們不一樣的地方有哪些？并且把它記錄在記錄表格中。
（2）幼兒觀(guān)察并記錄。
（3）師請個(gè)別小朋友上前介紹記錄表，并將幼兒的發(fā)現記錄在大表格中。
小結：雖然它們都是水果，可是它們卻有著(zhù)不同的地方。橘子的皮只軟軟的，是可以用手剝的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。
橙子的教案參考內容 篇7
活動(dòng)目標：
1．能從不同側面觀(guān)察橙子，根據橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2．在活動(dòng)中培養幼兒的發(fā)散性思維。
3．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4．培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
橙子、畫(huà)筆、白紙、范畫(huà)：橙的聯(lián)想
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來(lái)了一位小客人，猜猜看它是誰(shuí)？黃果子，圓圓的，切開(kāi)來(lái)，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子！（橘子）
二、出示“橙子”
師：那么我們就來(lái)看看到底是不是橙子呢？（出現橙子）原來(lái)江老師今天帶來(lái)一個(gè)大橙子！小朋友都吃過(guò)橙子嗎？
幼：吃過(guò)！
師：什么味道的？
幼：酸酸甜甜的。
師：酸酸甜甜的很有營(yíng)養，我們再來(lái)看，這是什么？（出示切開(kāi)的橙子）
幼：這是橙子的一半。
師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢（出示橙子吧，比剛才的小）
幼：也是橙子，比剛才的小一點(diǎn)。
師：哦，小朋友觀(guān)察的很仔細！這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢？（出示最小的一個(gè)橙子）
幼：這個(gè)比剛才的還要小！
師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小！我們把它們分為大中小！這些橙子都有什么特點(diǎn)啊？
幼：都是橫著(zhù)切的！
師：小朋友觀(guān)察的真仔細！剛才的三個(gè)橙子都是橫著(zhù)切的。那么這個(gè)呢？（出示豎著(zhù)切的橙子）
幼：這個(gè)是豎著(zhù)切得！
師：哦，原來(lái)橫著(zhù)切和豎著(zhù)切出來(lái)的圖案都不一樣。那么現在請小朋友把這些橙子畫(huà)下來(lái)好不好？
幼：好！
師；我們先畫(huà)外面的皮，圓圓的，再畫(huà)中間的'圓心，最后把紋路畫(huà)下來(lái)，橫著(zhù)切的橙子就畫(huà)好了，接下來(lái)把豎著(zhù)切得橙子畫(huà)下來(lái)，也是先畫(huà)外面的皮，圓圓的，然后再中間畫(huà)上一條直直的線(xiàn)。這樣就畫(huà)好了，小朋友可以多畫(huà)幾個(gè)！（幼兒繪畫(huà)）畫(huà)好了嗎？
幼：畫(huà)好了！
師：待會(huì )兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)！我可是一個(gè)魔法師哦！你們相信嗎？
幼：相信！
師：開(kāi)始變魔術(shù)嘍！橙子橙子變變變！看，我把橙子變成什么啦？
幼：變成了洗衣機！
師：哦，媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機，猜猜看我接下來(lái)還會(huì )變出什么？（摩天輪、電風(fēng)扇、耳機等）師：好，接下來(lái)是我們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，橙子橙子變變變，變成什么了？
師：哦！變出來(lái)一幅美麗的畫(huà)，請小朋友仔細觀(guān)察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫(huà)上，我都變出了什么東西？
幼：摩天輪（汽車(chē)等）師；現在如果請你來(lái)當小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。
幼：我想把橙子變成烏龜（汽車(chē)、洗衣機等）師：現在老師給你們一只神奇的畫(huà)筆，請你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看看你們的橙子可以變成什么。
（幼兒操作）師：都畫(huà)好了嗎？
幼：畫(huà)好了！
師：那我們一起來(lái)看一看，小朋友的橙子都變成了什么！（摩天輪、錄音機、空調外機、電風(fēng)扇）
三、豐富畫(huà)面
師：小朋友的想象力都非常的獨特！現在我們再來(lái)把畫(huà)面補充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫(huà)面變得更加美麗吧！！（幼兒補充畫(huà)面）
四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開(kāi)心，它說(shuō)下次還要和我們大二班的小朋友一起玩！現在我們一起來(lái)唱歌吧！（播放音樂(lè )）活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
橙子的教案參考內容 篇8
活動(dòng)目標：
1、從不同側面觀(guān)察橙子，根據橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、感受作品的美感。
重難點(diǎn)：
根據橙子的不同基本形狀展開(kāi)想象。
幼兒從不同的視角觀(guān)察橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
活動(dòng)準備：
“橙子變變變”的PPT、摸箱一個(gè)(內裝有蘋(píng)果、橙、梨、獼猴桃等水果)、“橙子大搜索”圖畫(huà)一幅(用“橙”的各種元素繪制的圖畫(huà))、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤(pán)、紙巾、記號筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了
(一)教師引導幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線(xiàn)條的一個(gè)圓，引導幼兒大膽想象“猜猜誰(shuí)來(lái)了”。
重點(diǎn)提問(wèn)：
今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請出它之前我們先來(lái)看一張圖片，猜猜它是誰(shuí)?(引導幼兒根據圓形展開(kāi)想象)
(二)教師繼續播放PPT在圓中添加一點(diǎn)，引導幼兒繼續想象，引出主體“橙”。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、由一根線(xiàn)變成了一個(gè)圓，它會(huì )是什么呢?
2、現在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請來(lái)的朋友是誰(shuí)呢?
3、“橙”這種水果你喜歡嗎?為什么?
(通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的關(guān)系，并通過(guò)想象趣味性地引出主體。)
二、橙子變變變
(一)出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來(lái)。(請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開(kāi)，其他坐著(zhù)的幼兒可以看到摸箱內的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。)
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、“橙”就藏在盒子里，不過(guò)里面還有其它水果。小朋友能不能用手來(lái)找出橙呢?
2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感覺(jué)?
3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的?看上去像什么?(通過(guò)投影儀將橙放大。)
(二)引導幼兒觀(guān)察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開(kāi)想象。(教師可以現場(chǎng)隨筆畫(huà)的形式將幼兒的想象稍加表現出來(lái)。)
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?
2、它是由哪兩個(gè)圖形組成的?它像什么?
(三)引導幼兒觀(guān)察橙的橫切面和豎切面，并對兩個(gè)切面的有趣圖形展開(kāi)想象。
1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
為什么同樣切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣?
2、對橙的橫切面展開(kāi)想象。
3、對橙的.豎切面展開(kāi)想象。
小結：橙是一種非常好吃、非常有營(yíng)養的水果，但今天我們也發(fā)現了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng )意元素構成的畫(huà)，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
橙子的教案參考內容 篇9
活動(dòng)目標：
1、根據橙子的基本形狀展開(kāi)想象，發(fā)展發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
2、學(xué)唱歌曲《橙子變變變》，在想象的基礎上，嘗試根據物體特征創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備：
1、課件：橙的聯(lián)想
2、橙子豎切面簡(jiǎn)筆畫(huà)人手一張，水筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象導入：
今天老師帶來(lái)一張圖片，猜猜是什么？
——出示單線(xiàn)條的一個(gè)圓以及在圓中添加一點(diǎn)，引導幼兒大膽想象，引出“橙”。
二、橙子變變變：
（一）觀(guān)看課件，根據橫切面展開(kāi)想象。
1、看一個(gè)橙子變電風(fēng)扇的.課件，教師演唱歌曲《橙子變變變》，幼兒學(xué)唱。
——讓幼兒討論記住歌詞的方法
《橙子變變變》
我的橙子，變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，呼嚕嚕嚕轉，
我的橙子，變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀好涼快！
2、想象兩個(gè)橙子會(huì )變什么？觀(guān)看課件，根據學(xué)會(huì )的歌曲，學(xué)習編唱《橙子變變變》。
3、出現四個(gè)橙子課件，想象它們會(huì )變什么？嘗試編唱歌曲。
（二）觀(guān)看課件，根據豎切面展開(kāi)想象。
1、想象豎切的橙子像什么？
2、把自己想象的物體畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。
3、請個(gè)別幼兒唱一唱。
橙子的教案參考內容 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
1、大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開(kāi)》
2、ppt、音樂(lè )CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲《桃花朵朵開(kāi)》。
設計意圖：以音樂(lè )表演《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭音樂(lè )進(jìn)行導入，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗，加深音樂(lè )旋律的印象。體驗表演的快樂(lè )，為幼兒的創(chuàng )編作一個(gè)鋪墊。
2、出示ppt提問(wèn)：帶來(lái)了一張圖片，它會(huì )變成什么呢？（橙子）
設計意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。帶著(zhù)教師的問(wèn)題“它會(huì )變成什么呢？”有目的地觀(guān)看PPT，可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。
二、認識切開(kāi)的橙子。
1、你們吃過(guò)橙子嗎？橙子要怎么吃？（切開(kāi)）？
2、切開(kāi)一半的橙子是怎么樣的？我們一起來(lái)看一看，出示橙子橫切面、豎（出示橙子橫切面）怎么切開(kāi)來(lái)是不一樣的圖案？
3、教師小結：因為不同的切割方向，所以切出的圖案就不一樣了，橫著(zhù)切的分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片，豎著(zhù)切的成了兩個(gè)半圓形。
三、橙子變變變
1、切開(kāi)的橙子想來(lái)變魔術(shù)，我們來(lái)看一看它變成了什么？（小朋友一起來(lái)說(shuō)：橙子橙子變變變）播放ppt
2、出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來(lái)猜猜變成了什么？（電風(fēng)扇）
“有什么用的？它會(huì )發(fā)出什么聲音？給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)？”
設計意圖：根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學(xué)習唱歌的積極性，教師的提問(wèn)，有助于歌詞的理解和記憶。
3、教師依據掛圖一邊打節奏一邊范唱歌曲。
“我們今天用《桃花朵朵開(kāi)》這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來(lái)。你聽(tīng)！我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。”（怎樣才能記住歌詞）出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
設計意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀(guān)化，使幼兒在一次次練習中，主動(dòng)感知、獲得新的教育，使幼兒主動(dòng)性更加強烈。
4、幼兒嘗試看圖譜演唱。
“你們想唱嗎？那你們跟我一起來(lái)唱吧！”幼兒隨樂(lè )試唱；個(gè)別演唱；集體練習。
同以上方法，學(xué)唱第二段：我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)，哎呀照過(guò)來(lái)，我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)哎呀好溫暖。
5、集體隨音樂(lè )背景完整演唱歌曲2遍。
設計意圖：將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗歌詞的有趣性的過(guò)程，也是幼兒自主學(xué)習的過(guò)程。幼兒通過(guò)不同的演唱練習方式，教師注重幼兒相互間的學(xué)習，體現了同伴關(guān)系的生態(tài)效應。教師及時(shí)作出反饋，以鼓勵進(jìn)一步的探索和創(chuàng )造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗、自主發(fā)現、在自我調整的過(guò)程中學(xué)習歌唱，使孩子學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，獲得真正的發(fā)展。
四、根據橫、豎切面展開(kāi)想象。
1、幼兒想象：“橙子還會(huì )變成什么呢？”請用悄悄話(huà)告訴我。
設計意圖：以悄悄話(huà)的方式開(kāi)始，啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導和表?yè)P，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿(mǎn)足，增強活動(dòng)的有效性。
2、幼兒大膽想象在橙子上添畫(huà)，嘗試創(chuàng )編。
設計意圖：將想象通過(guò)添畫(huà)的方式表現出來(lái)，給了幼兒動(dòng)手操作的機會(huì )，以及創(chuàng )編思索的時(shí)間。
3、展示：
（1）請個(gè)別幼兒唱一唱。（根據情況而定）
將幼兒的添畫(huà)作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng )編歌曲。教師可按需指導。也可以同伴間互相幫忙。
設計意圖：內容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng )編及歌詞的記憶。
教師根據幼兒創(chuàng )編的情況，進(jìn)一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺(jué)。
設計意圖：提出要求是突出難點(diǎn)：按固定的`歌詞范式編唱。并能有效的解決難點(diǎn)。
（2）同伴交流，播放背景音樂(lè )。
設計意圖：在初步的嘗試創(chuàng )編中，幼兒用“畫(huà)音樂(lè )”式的創(chuàng )造方法突破了傳統模式，使幼兒在唱時(shí)，眼、口、心一致。大膽表達自己的情感、理解和想象與同伴交流的機會(huì )，讓幼兒去創(chuàng )新、激發(fā)了幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。既感受音樂(lè )的趣味性也體驗著(zhù)創(chuàng )編的樂(lè )趣、成功。
五、游戲：猜猜看
1、“現在我的橙子接著(zhù)變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì )變成什么？”
2、幼兒嘗試編唱歌曲（自行車(chē)、、雨傘、小豬、向日葵）
（變成自行車(chē)）
（1）現在我的橙子接著(zhù)變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì )變成什么？出示兩個(gè)橫切面橙子的圖片。
（2）小朋友們說(shuō)說(shuō)自行車(chē)會(huì )發(fā)出什么聲音？幼兒：它會(huì )發(fā)出吱吱轉的聲音。
（3）這次是你們自己變得自行車(chē)，那小朋友們把你們變出的自行車(chē)編成歌唱出來(lái)呢？
幼兒：我的橙子變成自行車(chē)，變成自行車(chē)哎呀吱吱轉，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。
（變成花雨傘）
（1）出示三個(gè)橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門(mén)：你們會(huì )把這三個(gè)橙子變成射什么呢？
（2）讓我們一起來(lái)看一看變成什么？出示彩色圖片：原來(lái)變成了花雨傘。
（3）提問(wèn)：花雨傘會(huì )發(fā)出什么聲音？你在傘下會(huì )有什么感覺(jué)？帶領(lǐng)幼兒有節奏地唱。
幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。
方法同上，根據相應圖形變化，進(jìn)行創(chuàng )編。
設計意圖：“猜猜看”的游戲，實(shí)際上是對之前的學(xué)習進(jìn)行一次鞏固和復習。可以使幼兒感受到“我能行，我一定行，我的音樂(lè )我自主”。有效地發(fā)揮著(zhù)音樂(lè )的感染力，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習的主體。
六、用音樂(lè )的方式“再見(jiàn)”。
按固定的歌詞范式編唱。
橙子的教案參考內容 篇11
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒從不同側面觀(guān)察橙子，根據橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2.能根據橙子的不同側面進(jìn)行想象添畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )！
活動(dòng)準備：
1課件：橙的聯(lián)想。
2.橙子的`不同切面的圖片、記號筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象導入:
今天老師帶來(lái)了一位小客人，請你猜猜它是誰(shuí)？
出示一個(gè)圓，引導幼兒大膽想象，引出“橙。
(師：什么水果是圓的？)
二、從不同側面觀(guān)察橙子
1.請幼兒想象橙子的橫切面、豎切面是否相同。
（師：今天，我請你們吃橙子，那這橙子怎么吃的？切）
（師：怎么切？橫著(zhù)豎著(zhù)切都可以。）
（師：那我要先請小朋友猜猜橙子橫著(zhù)切和豎著(zhù)切一不一樣？）
2.看圖案猜測橫切面、豎切面。
（師：那我們猜猜看哪個(gè)是橫切面，哪個(gè)是豎切面？）
3.現場(chǎng)操作，證實(shí)答案。
（師：那就讓我們切開(kāi)來(lái)看看，這是橫著(zhù)切的，我們來(lái)觀(guān)察一下它的面是什么樣子的？我現在是豎著(zhù)切，請小朋友來(lái)觀(guān)察一下它的面是什么樣子的？）
（師：哪些小朋友猜對了，讓我們來(lái)表?yè)P一下自己。）
三、橙子變變變
1.觀(guān)看課件，根據橙橫切面展開(kāi)想象。（示范創(chuàng )意繪畫(huà)的方法。）
（師：你看到這個(gè)橙子的橫切面圖片你想到了什么？）
2.觀(guān)看課件，根據豎橫切面展開(kāi)想象。
（師：看到這個(gè)橙子的豎切面你又想到了什么？）
四、想象添畫(huà)
——幼兒自由選擇不同側面的圖片進(jìn)行添畫(huà)。
（師：那你們想不想來(lái)變一變呢？今天老師準備了很多橙子的橫切面和豎切面的圖片，有各種大小的，那我今天就請小朋友來(lái)比一比，誰(shuí)變的最神奇？）
五、欣賞講評
略
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