《道士塔》教案模版

《道士塔》教案模版

　　《道士塔》教案模版

　　教學(xué)目標：

　　1．領(lǐng)會(huì )文章豐富深邃的思想內容和作者語(yǔ)言運用所反映出的激情。

　　2．學(xué)習敘事評議有機結合的.寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數:2

　　第一教時(shí)

　　明確目標：

　　整體感知，概括內容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入新課

　　二、 解題

　　⒈介紹作者和作品《文化苦旅》《山居筆記》等；

　　⒉介紹敦煌文化。

　　三、 自讀課文，整體感知

　　要求：概括各部分內容，并添加一個(gè)恰切的小標題。

　　明確：第一部分：道士塔中王圓箓 敦煌石窟枉守護

　　第二部分：無(wú)知道士瞎折騰 燦爛文化毀滅中

　　第三部分：只因物多運費高 管叫遺產(chǎn)他鄉跑

　　第四部分：敦煌專(zhuān)家研究苦 忍辱負重保財富

　　四、小結

　　課文每一部分都是上一部分的內在延伸，思想內容逐步深化。王道士出賣(mài)敦煌寶物已經(jīng)是百年前的一個(gè)歷史事件，是一個(gè)既成事實(shí)和無(wú)法改變的事實(shí)，但在余秋雨的筆下卻寫(xiě)得如此生動(dòng)活絡(luò )。

　　第二教時(shí)

　　明確目標：

　　⒈對作者在文中所述情感進(jìn)行分析；

　　⒉了解作者所要表達的內涵，進(jìn)而理解作者的表達方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入新課

　　二、 具體分析

　　㈠導入

　　⒈課文的題目是“道士塔”，而課文主要內容是寫(xiě)的什么？

　　明確：敦煌文物的流失－→罪魁王道士

　　⒉假如你是一個(gè)主持正義的法官，來(lái)審判“敦煌文物的流失”這個(gè)重大案件，你會(huì )審判哪些人？怎樣審判？寫(xiě)下審判他們的審判詞，并當庭宣判他們的罪行。

　　明確： ⑴王道士：粉刷壁畫(huà)、砸碎雕像、賤送文物、廉賣(mài)文物

　　⑵滿(mǎn)清官員：放任自流、饋贈佳品、中飽私囊（重刑）

　　⑶國外掠奪者：欺騙、低價(jià)、大量巧取豪奪

　　⒊假如你是審判庭上的一個(gè)旁聽(tīng)者，旁聽(tīng)了他們盜毀敦煌文物的罪行后，你對他們的所作所為是什么樣的感情？結合課文中的句子說(shuō)明。

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