《學(xué)會(huì )學(xué)習》教學(xué)設計
《學(xué)會(huì )學(xué)習》教學(xué)設計
《學(xué)會(huì )學(xué)習》教學(xué)設計
【課題】
《學(xué)會(huì )學(xué)習》
【教學(xué)目標】：
〖知識與能力〗：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )轉變學(xué)習方式，掌握適合自己的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。
〖過(guò)程與方法〗：通過(guò)創(chuàng )設與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極討論，使學(xué)生認識學(xué)會(huì )學(xué)習的重要性。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)〗：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，培養正確的學(xué)習觀(guān)念。
【教材分析】
《學(xué)會(huì )學(xué)習》主要是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方式、方法、習慣等方面的能力的培養和行為養成教育。教材從學(xué)習方式的轉變入手，進(jìn)而介紹學(xué)習習慣，旨在進(jìn)行較系統、具體的學(xué)習指導，從而引導學(xué)生在初中階段的學(xué)習中更好的珍惜教育權利，履行受教育義務(wù)。因此本節具有較強的現實(shí)意義和實(shí)踐意義。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗：選擇適當的學(xué)習方法。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗：養成良好的學(xué)習習慣。
【學(xué)生分析】：
由于初一是由小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉折點(diǎn)，許多課程開(kāi)設與小學(xué)不同，部分學(xué)生還沒(méi)有完全能夠適應中學(xué)的學(xué)習生活，有些小學(xué)的學(xué)習方法在中學(xué)不適用，有部分同學(xué)在新的學(xué)習生活中顯得不知所措。
【教學(xué)理念】：
充分利用故事案例、活動(dòng)、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己探究問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力、表達觀(guān)點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。
【教學(xué)準備】：
（1）學(xué)生預習教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。（2）搜集素材，利用多媒體制作課件。（3）提前讓部分學(xué)生準備學(xué)習心得交流會(huì )的材料。
【教學(xué)流程】：
〖故事導入〗：
利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導入。故事大概內容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結果還是烏龜贏(yíng)了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。
老師：烏龜適時(shí)地調整了跑步的方式最終獲得勝利，這個(gè)事例給我們在學(xué)習上有什么啟發(fā)呢？
[學(xué)生回答]：略
[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會(huì )轉變方式，選擇了適合自己的方法去戰勝兔子。我們在學(xué)習上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學(xué)的不一樣，所以我們要轉變學(xué)習方式，選擇適合自己的學(xué)習方法。這就是我們這一節課要學(xué)習的內容。
〖探究新課〗：
（一） 轉變學(xué)習方式。
1、轉變學(xué)習方式的必要性。
[引領(lǐng)活動(dòng)]：課件展示圖片：①“神舟”六號載人飛船的成功發(fā)射 ②各種零部件的生產(chǎn) ③飛行過(guò)程中的測控、監控等
[學(xué)生思考]：“神舟”六號載人飛船的成功發(fā)射是一個(gè)人能做到的嗎？那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時(shí)間內完成呢？（學(xué)生討論回答）
[老師點(diǎn)撥]：隨著(zhù)人類(lèi)向信息社會(huì )的邁進(jìn)，教育面臨著(zhù)重大變革，學(xué)習受到了前所未有的重視。一個(gè)全新的學(xué)習時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。美國著(zhù)名未來(lái)學(xué)家阿爾文托夫斯認為：“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人。”；蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強調，一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )如何學(xué)習”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問(wèn)題——學(xué)會(huì )學(xué)習。這是時(shí)代對青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會(huì )學(xué)習呢？首先就要轉變學(xué)習方式。
板書(shū)：轉變學(xué)習方式的必要性。
2、學(xué)會(huì )自主、合作、探究式的學(xué)習
[探究活動(dòng)]：讓學(xué)生分析P46“在物理實(shí)驗課上，我們經(jīng)過(guò)共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。
議一議：“我們”為什么會(huì )贏(yíng)得勝利？
想一想；這對我們的學(xué)習有何啟示？
找一找：他們運用了哪些學(xué)習方式？
[學(xué)生討論回答]：略
老師歸納：學(xué)習的過(guò)程不應是被動(dòng)的接受課本上現有的知識，而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程，在這個(gè)知識經(jīng)濟、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代，為此我們要轉變學(xué)習方式，學(xué)會(huì )自主、合作、探究式的學(xué)習。
板書(shū)：學(xué)會(huì )自主、合作、探究式的學(xué)習。
[實(shí)踐交流]：在平時(shí)的學(xué)習中，自己采用了哪些學(xué)習方式？對自己的學(xué)習有什么影響？（設置這個(gè)“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習方式的對比中體會(huì )轉變學(xué)習方式的好處，從而在實(shí)際學(xué)習中積極踐行。）
（二）選擇適當的學(xué)習方法。
1、學(xué)會(huì )掌握正確的學(xué)習方法。
[引領(lǐng)活動(dòng)]：用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)？
[學(xué)生討論回答]：略
教師歸納：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無(wú)窮無(wú)盡的金山，這個(gè)孩子比較聰明，所以選擇了能變出無(wú)窮無(wú)盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習上就是學(xué)習的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習方法，我們就能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識。
2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習方法。
[探究活動(dòng)]：以活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，達到啟發(fā)的目的。
[活動(dòng)一]道具：一個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)寬口水杯，兩支一樣的筆。
老師把兩支相同的筆同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)容器里，請一位學(xué)生上來(lái)把筆從容器里拿出來(lái)，大家觀(guān)察這位同學(xué)是怎樣將筆拿出來(lái)的？
[讓學(xué)生討論回答：略]
答案：一個(gè)直接用手可以將筆拿出，一個(gè)需要拿起瓶子將筆倒出來(lái)。
由此啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來(lái)的方法卻不一樣，那么在學(xué)習上，我們每一個(gè)人就像不同形狀的容器，要根據自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習方法，才能把學(xué)習搞好。
[對話(huà)情景]：
想一想：這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒？（一個(gè)是學(xué)習方法不對路，一個(gè)是盲目學(xué)習他人的方法）
幫一幫：請幫助這兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的方法？
[活動(dòng)二]道具：多媒體展示。
用多媒體課件展示一列有規律的數字：557 887 9997 0.454454445 1981 1989 2000
讓學(xué)生在30秒內記住，然后每一組請一位學(xué)生將記住的數字寫(xiě)在黑板上。再請這些學(xué)生回答是如何記住這些數字的，讓他們發(fā)現這些數字的規律。
教師歸納：在記憶這些數字的時(shí)候是有規律可循的，我們平時(shí)的學(xué)習也應遵循記憶規律。學(xué)習方法要因人而異、因學(xué)科而異，好的的學(xué)習方法，應符合認知規律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習方法，才是最有效的學(xué)習方法。我們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。
板書(shū)：從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習方法。
如果烏龜在第二次跑步?jīng)]有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著(zhù)僥幸的心理，還是按照原來(lái)是方法比賽，那肯定是贏(yíng)不了小白兔的。在學(xué)習上，我們也應該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因為成功永遠屬于踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。（過(guò)渡）
3、再好的學(xué)習方法也離不開(kāi)勤奮。
【圖片展示】CCTV《新聞會(huì )客廳》采訪(fǎng)節目：今年高考考場(chǎng)上出現了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據說(shuō)是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來(lái)到演播現場(chǎng)。
（通過(guò)這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā)：再聰明的人，再好的學(xué)習方法，也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成，所謂：書(shū)山有路勤為徑。）
【展示名言】：成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習方法+少說(shuō)空話(huà)。
——恩格斯
板書(shū)：再好的學(xué)習方法也離不開(kāi)勤奮。
（三）養成良好的學(xué)習習慣。
[引領(lǐng)活動(dòng)]：哈爾濱市香坊區13歲的男孩董志成，自強不息，刻苦學(xué)習的例子
師：董志成學(xué)習成功的主要因素是什么？
生：有良好的學(xué)習習慣。
師：董志成有哪些好的學(xué)習習慣？
生：董志成從小愛(ài)學(xué)習、肯鉆研，遇事喜歡思考。
教師點(diǎn)撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學(xué)習當作一件快樂(lè )的事情來(lái)做，從小養成良好的學(xué)習習慣。
[探究活動(dòng)]：學(xué)習心得交流會(huì )
請幾個(gè)學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)上來(lái)談?wù)勊麄兊膶W(xué)習心得。（這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習的心得，對學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )更有說(shuō)服力）
[教師歸納]：這些同學(xué)能取得好的成績(jì)，是因為他們有適合自己的學(xué)習方法，并且持之以恒，養成了良好的學(xué)習習慣。那么哪些是良好的學(xué)習習慣，哪些是不良的學(xué)習習慣，大家看看“比一比 說(shuō)一說(shuō)”
[學(xué)生討論發(fā)表意見(jiàn)]：略
[教師總結]：所謂好的學(xué)習習慣一旦養成會(huì )讓我們終身受益，那么要養成良好的學(xué)習習慣，應怎么做呢？首先要糾正自己不良的學(xué)習習慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。
[實(shí)踐活動(dòng)]：
找一找：讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習習慣？怎樣糾正？
（首先讓學(xué)生在課本上寫(xiě)出來(lái)，然后讓學(xué)生相互交流，達到實(shí)踐的目的。）
想一想：你覺(jué)得自己有哪些不良的學(xué)習習慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的？
（設計這兩個(gè)活動(dòng)的目的是通過(guò)學(xué)生找出自己不良的學(xué)習習慣，然后進(jìn)行生生之間、師生之間的交流，達到糾正不良學(xué)習習慣的目的）
板書(shū)：1、糾正不良的學(xué)習習慣。
2、要有持之以恒的心態(tài)。
【內容總結】
課件展示：
轉變學(xué)習方式的必要性
轉變學(xué)習方式
學(xué)會(huì )自主、合作、探究式的學(xué)
學(xué)會(huì )掌握正確的學(xué)習方法
選擇適當的學(xué)習方法 從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習方法
再好的學(xué)習方法也離不開(kāi)勤奮
養成良好的學(xué)習習慣 糾正不良的學(xué)習習慣
要有持之以恒的心態(tài)
【鞏固練習】
一、我選擇
1、對于剛跳進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習過(guò)程中，應特別注意把握以下幾點(diǎn)（ ）
①學(xué)會(huì )自主學(xué)習 ②提高學(xué)習效率 ③科學(xué)安排時(shí)間 ④多花時(shí)間死記硬背
A．①②④ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③
2、小剛在小學(xué)時(shí)成績(jì)一直名列前茅，可進(jìn)入初中以后，由于科目的增多，難度加大，他雖然還是很認真的學(xué)習，但感覺(jué)到成績(jì)明顯下降了，困惑不解，你能幫他想想辦法嗎？（ ）
A、 讓爸爸媽媽幫忙監督檢查學(xué)習情況
B、合理安排時(shí)間，制定學(xué)習計劃，改變學(xué)習方法
C、智力水平落后了，還需要加倍的努力、用功
D、科目太多就選兩個(gè)自己喜歡的認真學(xué)，其余的隨它去
3、下列關(guān)于學(xué)習方式和學(xué)習方法不正確的說(shuō)法是 （ ）
A、 只要學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)的學(xué)習方法就一定是好的學(xué)習方法
B、 只有適合于自己、能不斷提高自己學(xué)習效率的學(xué)習方法才是好的學(xué)習方法
C、好的學(xué)習方式會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中自然而然的形成，用不著(zhù)摸索嘗試
D、用小學(xué)的方法也一定能學(xué)好初中的各門(mén)功課
4、 要學(xué)好初中各門(mén)功課，我們要怎樣去做呢？請你從下面的選項中挑出你認為合適的（ ）
①課前認真預習，開(kāi)展各種準備活動(dòng) ②課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記 ③課后及時(shí)鞏固復習，獨立完成作業(yè) ④平時(shí)學(xué)不學(xué)沒(méi)有關(guān)系，只要考前認真復習就行了A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
二、我分析
在交流學(xué)習方法時(shí)，小光聽(tīng)小王說(shuō)早上看書(shū)好，他就早上看書(shū)。聽(tīng)小李說(shuō)中午學(xué)習的效率高，他就中午學(xué)習。聽(tīng)小劉說(shuō)晚上熬夜看書(shū)記得牢，他就晚上熬夜看書(shū)。你覺(jué)得小光的學(xué)習方法對嗎？ 為什么？
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