語(yǔ)文識字的教學(xué)設計
語(yǔ)文識字的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
１、認識“移、謀”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“斤、折”等８個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。
３、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對諺語(yǔ)的理解。
【教學(xué)用具】
生字卡片、筷子。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
小朋友，你們喜歡做實(shí)驗嗎？現在，我請一個(gè)小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀(guān)察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）
請這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀(guān)察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。）
從這個(gè)實(shí)驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）小朋友很能干，不僅說(shuō)出了一條諺語(yǔ)，還說(shuō)出了它蘊涵的意思。這條諺語(yǔ)也正是識字５中的內容。想學(xué)習更多的諺語(yǔ)嗎？讓我們一塊走進(jìn)（生齊讀課題《識字５》）。
二、初讀課文，認識生字
１、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。遇到難讀的字和不認識的字可問(wèn)老師或同學(xué)。
２、出示有音節的生詞卡，請小老師教讀，認為難讀的字或易錯的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。
如：謀不要讀成 měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。
３、齊讀生詞。
４、出示無(wú)音節的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。
５、開(kāi)火車(chē)讀，對易錯的字音相機糾正。
６、抽讀生字。
７、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？怎么記的？
如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文，了解諺語(yǔ)意思
１、自己自由讀課文。要求：字音準確，讀得流利。
２、抽５個(gè)學(xué)生讀文，生評議。相機糾正讀音。
３、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準確，讀得整齊、注意停頓。
４、小聲讀文，說(shuō)說(shuō)共有幾條諺語(yǔ)？你最喜歡哪條？
５、請選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思：
（喜歡的方式包括：畫(huà)畫(huà)、表演、實(shí)驗、敘述等。）
如：“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”就可采用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達其意思。
“人心齊，泰山移”可采用敘述的方式等。
６、在全班交流諺語(yǔ)意思。生評議誰(shuí)理解得最準確、最形象。
７、還有什么不懂的地方提出來(lái)。如：
計謀──主意、方法
８、在理解的基礎上，教師指導朗讀，注意每條諺語(yǔ)中詞語(yǔ)之間的停頓。
９、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。
四、課后實(shí)踐
鼓勵學(xué)生收集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。
【語(yǔ)文識字的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）10-11
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20