小學(xué)語(yǔ)文《紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文《紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀(jì)念，為什么它“甜甜的笑了”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小刺猬愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀(jì)念，為什么它“甜甜的笑了”。
教具：
課件、 動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們圍著亭子唱啊，跳啊，真高興！它們想在亭子上留個(gè)紀(jì)念，到底留下了什么樣的紀(jì)念呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《紀(jì)念》。（師生一起寫(xiě)板書(shū)，齊讀。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞。
請(qǐng)同學(xué)們把課本輕輕翻到30頁(yè)，用你自己喜歡的方式讀一讀課文吧。一邊讀一邊用手指著書(shū)，讀到哪指到哪。在讀的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們用筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、檢查生字、詞認(rèn)識(shí)情況。
課件出示本課生字，詞語(yǔ)。讓學(xué)生認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方式認(rèn)讀。
3、現(xiàn)在我們把生字寶寶詞語(yǔ)寶寶都送進(jìn)課文中吧。
三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
孩子們現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題：課文共有幾個(gè)自然段呢。(生答：4個(gè))
1、 自由讀第1、自然段，說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)自然段中知道了什么？
孩子們，大家都見(jiàn)過(guò)亭子嗎？亭子是什么樣的呢？老師從百度中搜索了一些有關(guān)亭子的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件出示）
問(wèn)：這些亭子美嗎？課文中的小動(dòng)物們建的亭子也很美，所以它們都想留下紀(jì)念。它們是怎樣做的呢？
2、生從第2段中找出答案。
學(xué)生甲：小熊在一塊大石頭上刻下了自己的名字。
學(xué)生乙：小猴把自己的名字刻在了柱子上。
學(xué)生丙：其他的小動(dòng)物也都在座位上、臺(tái)階上寫(xiě)下了自己的名字。
學(xué)生丁：小刺猬認(rèn)為這些小動(dòng)物亂寫(xiě)亂畫(huà)是不對(duì)的。它在想應(yīng)該留什么樣的紀(jì)念呢？
如果你是小刺猬，你想留個(gè)什么樣的紀(jì)念？
指導(dǎo)學(xué)生讀動(dòng)物們的話(huà)。
3、過(guò)渡段：小刺猬到底留下了什么紀(jì)念呢？第二年春天，小動(dòng)物們又來(lái)到了小亭子。（指名讀3、4自然段）
> （1）、小刺猬到底留下了什么樣的紀(jì)念呢？
學(xué)生甲：小刺猬在亭子周?chē)N了很多鮮花，使亭子更美了。
學(xué)生乙：鮮花還引來(lái)了蜜蜂和蝴蝶。
�。�2）、為什么這才是應(yīng)該留的紀(jì)念呢？可以分組討論。
學(xué)生甲：小刺猬是為了紀(jì)念亭子，而不是為了給自己留紀(jì)念。
學(xué)生乙：小刺猬愛(ài)護(hù)小亭子，在它的周?chē)N上了五顏六色的花，美化它，這才是應(yīng)該留的紀(jì)念。
�。�3）、討論：小刺猬為什么在一旁甜甜的笑了？
學(xué)生甲：小刺猬做好事不是為了讓大家表?yè)P(yáng)它，所以在一旁甜甜的笑了。
學(xué)生乙：小刺猬非常高興為大家做了一件好事，所以在一旁甜甜的笑了。
學(xué)生丙：小刺猬認(rèn)為這才是應(yīng)該留的紀(jì)念，所以它甜甜的笑了。
學(xué)生�。盒〈题吹叫⊥ぷ釉絹�(lái)越漂亮，所以它甜甜的笑了。
四、有感情的朗讀課文。
讓學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾表演課文。
五、拓展思維
1、你想給小亭子留下什么紀(jì)念呢？
2、向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。
六、板書(shū)
小熊——在石頭上刻名字
紀(jì) 其他動(dòng)物——在柱子、座位、臺(tái)階上寫(xiě)名字
念
小刺猬——在周?chē)N花（愛(ài)護(hù)環(huán)境）
七、教學(xué)反思
借動(dòng)物們給自己造的小亭子留紀(jì)念的故事，告訴我們：最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周?chē)N上花草，愛(ài)護(hù)亭子，美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的意識(shí)。本次的課堂教學(xué)有幾點(diǎn)我認(rèn)為成功的地方：
教學(xué)中我通過(guò)談話(huà)和讓學(xué)生觀察課文插圖調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再用多媒體課件讓學(xué)生直觀感受，不知不覺(jué)中已進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，初步感知課文；同時(shí)學(xué)生借助課件認(rèn)識(shí)了部分生字，為熟讀課文和理解課文打下了基礎(chǔ)，效果不錯(cuò)。
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