關(guān)于24時記時法的教學(xué)反思
關(guān)于24時記時法的教學(xué)反思
《24時記時法》教學(xué)反思本課時內(nèi)容較多，學(xué)生又不易很好地區(qū)分普通記時法與24時記時法在時刻上的對應(yīng)，成為兩種記時法的障礙。我在上好這節(jié)課時初步做到：
一、用巧妙的的方法突破難點
采用合作撥鐘以互相啟發(fā)、聯(lián)系生活來幫助理解的辦法，加之鐘面2時時提醒學(xué)生兩種記時法的相互對應(yīng)，巧妙地突破了難點。撥鐘后學(xué)生反思，有利于學(xué)生整理探索過程，提升思維。
二、善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
本節(jié)課，教師多次引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在每一次的引導(dǎo)中去發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考與大膽猜想的習(xí)慣，增強(qiáng)信心，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功樂趣。
三、充分利用有效生成資源
如果讓學(xué)生的真實思想得以充分展示，將有很多生成資源。我有效地利用并及時調(diào)整教學(xué)行為，給學(xué)生帶來了探究的沖動。
四、合理利用生活經(jīng)驗
善于利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗。如撥動時針時，問：應(yīng)該從哪個數(shù)撥起，幾時才是一天的開始？引導(dǎo)學(xué)生想象出媽媽說過，夜里的12時就是第二天的0時，應(yīng)該從十二時撥起。
小學(xué)生年齡雖小，但數(shù)學(xué)知識的起點不是零。因此要善于喚醒學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中的數(shù)學(xué)知識，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，搭建起數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并用數(shù)學(xué)解釋與生活中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解與記憶，使學(xué)生在潛移默化中接受數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)，將生活和數(shù)學(xué)融為一體。
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