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《蜜蜂》教學反思

時間:2024-08-16 18:21:15

《蜜蜂》教學反思

《蜜蜂》教學反思

《蜜蜂》教學反思

  通過教學反思,教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足,比如說教學設計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等,從而為自身教學水平的提高累計經(jīng)驗。

  《蜜蜂》教學反思案例

  《蜜蜂》一課,講的是法國昆蟲學家法布爾,聽說蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總可以飛回原處。法布爾決定做一個試驗,來驗證這種說法是否正確。通過試驗,證明了這種說法是正確的。

  在教學時,我想先用學生學過的《蜜蜂引路》來引出“蜜蜂”,然后揭示課題;通過讀課文,了解課文內容,來自讀、思考、討論、交流四個問題:1、作者法布爾為什么要做這個試驗?你從中體會到什么? 2、法布爾是怎么做這個試驗的?如果去掉其中的一個環(huán)節(jié),行不行?你從中體會到什么?3、最后法布爾得出的結論和“聽說”的一樣嗎?4、除此以外,法布爾還得出什么結論?通過這四個問題的討論交流,可以讓學生既理解課文內容,又能讓學生體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,體會他的那種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。

  通過教學,我感受到這次我對《蜜蜂》這一課鉆研的還比較透徹,把握住了課文的目標和教學重難點,在教學中比較適宜、清楚地加以了分析,課件也設計的比較適用、實在。只是我那種在課堂上對教案的實施,在時間上把握得不夠好,隨意性比較強,今后還有多加注意。同時,還要加強朗讀方面的指導和訓練。

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