學(xué)雷鋒的小學(xué)作文
雷鋒小時(shí)家境不好，處于一個(gè)非常落后的時(shí)期。卻懂得好好學(xué)習，熱心助人。以下是學(xué)雷鋒的小學(xué)作文，歡迎參考！
學(xué)雷鋒的小學(xué)作文1
他用一顆閃亮的愛(ài)心，為特困學(xué)生送去求學(xué)成長(cháng)的希望;他用一腔滾燙的熱血，為無(wú)數患者帶來(lái)生命的守護與滋養;他用一股堅韌的干勁，為完成好本職工作而日夜奔忙。他，郭明義，就是我心中的活雷鋒。
雖然雷鋒犧牲已近50年，但他的美德如陳釀歷久依然散發(fā)著(zhù)沁人心脾的幽香，吸引人、陶冶人，他的精神代代相傳。郭明義就是雷鋒的傳人，他堪稱(chēng)時(shí)代的道德模范。他將省下的每一分錢(qián)都用在希望工程上，累計捐資助學(xué)7萬(wàn)余元;他是鞍山市的“獻血大戶(hù)”，獻血總量達5萬(wàn)多毫升;他捐獻造血干細胞，還號召身邊同事也加入到捐獻造血干細胞的行列中。一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是幾十年如一日的堅持，還帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )風(fēng)氣。他就是新時(shí)代的“活雷鋒”。他用自己的愛(ài)心和付出扛起了雷鋒精神的大旗，他平凡又非凡的人生歷程，就像是一本散發(fā)著(zhù)墨香的教科書(shū)，教我們如何做人、做事。在祖國大地，像郭明義一樣無(wú)私奉獻、關(guān)愛(ài)他人的人少嗎?英雄楊陽(yáng)，感動(dòng)世人!青海玉樹(shù)發(fā)生地震，江津區青年農民工楊陽(yáng)在災難來(lái)臨時(shí)，不顧個(gè)人安危，奮不顧身，沖在救援第一線(xiàn)，勇救7名藏族同胞。他被喻為“見(jiàn)義勇為的英雄”。人間處處有真情，生活時(shí)時(shí)有雷鋒：公交車(chē)上給老人讓座的是充滿(mǎn)朝氣的紅領(lǐng)巾;抗洪救災顧不上家庭的是武警戰士;為舟曲受災人民捐款排著(zhù)長(cháng)隊的是社會(huì )的公民……
我，祖國的未來(lái)，民族的希望，肩負著(zhù)歷史責任，那么我又做了些什么呢?放學(xué)路上看到饑餓的殘疾人我拿出了零花錢(qián);公交車(chē)上看到老人我主動(dòng)地站了起來(lái);看到朋友生病了，我扶他去醫院看病……在當今社會(huì )，就應當有越來(lái)越多的郭明義，多獻出一點(diǎn)愛(ài)心，多奉獻一些公德，力所能及地幫助別人，做好服務(wù)，這樣我們的.社會(huì )才會(huì )更加和諧。
雷鋒和郭明義是時(shí)代的驕傲，是我們少年兒童學(xué)習的好榜樣。我們?yōu)槟軌騻鞒欣卒h的精神而自豪。我就是一位新時(shí)代的小雷鋒，誓把“當代雷鋒”的美麗旗幟不斷傳承下去，為社會(huì )的和諧和進(jìn)步作出自己的努力，是我義不容辭的職責。
學(xué)雷鋒的小學(xué)作文2
“學(xué)習雷鋒好榜樣……”每當這首歌響起，我眼前就浮現雷鋒樂(lè )于助人的身影。想起了雷鋒舍己為人高尚品質(zhì)。還想起了我身邊的活雷鋒——小明。
小明是我們班最優(yōu)秀的學(xué)生，也是我們最敬愛(ài)的`班長(cháng)。他時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)們著(zhù)想。
一次，我在數學(xué)作業(yè)上遇到了困難，一點(diǎn)也不會(huì )做。正在我一籌莫展的時(shí)候我發(fā)現小明已經(jīng)做完了，正在檢查，我立即三步并作兩步的沖到了他面前對他說(shuō)：“班長(cháng)借來(lái)參考參考吧!”
“不行，自己想。”小明堅決的說(shuō)。“小器鬼，誰(shuí)稀罕啊。”我生氣地對說(shuō)。到了下課，小明走到我桌前，一本正經(jīng)的對我說(shuō)：“不是我不想幫你啊!老師說(shuō)過(guò)不能抄他人的。來(lái)我給你講解吧。”啊，他竟把不道題抄了下了。我感激的看了他，他幽默的說(shuō)：“別發(fā)愣了，好好聽(tīng)我這位老師講課吧!“嗯!”
這天，我和他一起上街玩。遇到了一位乞丐，他伸出那雙臟兮兮地雙手向我們說(shuō)：“給點(diǎn)錢(qián)吧!”我拿出5元給了他，他又看了看小明，他毫不猶豫的拿出10元給了他，他連聲道謝，我們兩又跑去買(mǎi)了幾個(gè)包子給他。
小明是我學(xué)習的榜樣，超越的目標。
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