星期天的作文【薦】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的星期天的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

星期天的作文 篇1

　　同學(xué)們，你們一定沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“眨眼的星期天”吧！今天，就讓我給大伙講講這眨眼的星期天是怎么回事吧！

　　日子過(guò)得可真快。剛開(kāi)學(xué)，又不知不覺(jué)地過(guò)了好幾個(gè)星期。我每天背著書(shū)包從家里出來(lái)，太陽(yáng)正好在東方，傍晚又背著書(shū)包回家，太陽(yáng)已經(jīng)在西邊。這樣一天就已經(jīng)過(guò)去了。在這么快的時(shí)間里，同學(xué)們可要抓緊學(xué)習(xí)知識(shí)啊，這樣才能趕上時(shí)間老人的腳步啊！今天正好是星期天，明天又是緊張的星期一了，在這眨眼的星期天里我們可不能浪費(fèi)時(shí)間噢！

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白了什么叫“眨眼的.星期天了”嗎？

星期天的作文 篇2

　　談到“衣食住行”每個(gè)家都有，但是每家都是不一樣的，我就來(lái)談?wù)勎壹业囊率匙⌒小卑桑?/p>

　　“衣”在榜首之位，所以我先介紹一下我家的“衣”。

　　說(shuō)道“衣”，應(yīng)先從我爸說(shuō)起。因?yàn)�，他是我們家衣服最少的。除了星期六和星期天穿一身便裝外，其他時(shí)間都是穿一身制服。接下來(lái)說(shuō)我媽。她的衣服足有2大箱子，幾乎跟我齊平。她的衣服紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫無(wú)所不有。說(shuō)完媽媽，就該說(shuō)我啦！我的衣服跟我媽一樣多。就是那星期一要穿校服外，其他時(shí)間正好跟我爸相反（星期六、星期天除外）。

　　說(shuō)完“衣”，就是“食”。

　　我家的“食”可是“色、香、味”俱全。我媽真是頂尖名師，做出的菜樣樣俱全，讓我直流口水。

　　“住”是我家最重要的。我家住在二百二的`房子里，兩室兩廳。其中一間是我的小天地。里面的玩具裝成兩廂供我大玩。

　　“行”是我最頭疼的。上學(xué)兩天要走路，一天要走三公里。最多送我的是媽媽。兩天送我上學(xué)。還有一天是我爸送我。

　　我家的日子越過(guò)越火。這都是黨的改革開(kāi)放政策帶來(lái)的。

星期天的作文 篇3

　　學(xué)校打鈴的李爺爺吃過(guò)早飯，到校外轉(zhuǎn)悠了半天才愜意地踱進(jìn)校園。他雙手背在身后，慢騰騰地向校園里走去。

　　突然，他加快了步子。

　　辦公室的門前豎著一根一米高的木柱，上面掛著鐵鈴，鈴眼穿著個(gè)鈴錘。此刻，一位大約四五歲的小女孩正站在一條矮凳上，伸手正要去抓鈴錘。李爺爺急步來(lái)到跟前，一聲呵斥：

　　“小丫頭，想干什么？”

　　小女孩伸出的小手猛地一縮，緊接著轉(zhuǎn)過(guò)了臉：“李爺爺，誰(shuí)叫小丫頭，我有名字！”

　　李爺爺這才認(rèn)出原來(lái)是教英語(yǔ)的林老師的女兒。

　　“喲，是倩倩。告訴爺爺，你想干什么？”

　　倩倩沒(méi)有回答。她小心地從凳子上跳下來(lái)，走到李爺爺身邊，雙手拽著他的衣襟，仰起圓圓的小臉很急似地說(shuō)：“李爺爺，天天看見(jiàn)您打鈴，您今天怎么不打呀？”

　　李爺爺不禁笑了。心里想：“這小丫頭，星期天還不想讓我休息哩！”他卻故意問(wèn)道：“打鈴干什么呀？”

　　“一打鈴，媽媽就下課了。”她說(shuō)著向遠(yuǎn)處的一個(gè)教室瞟了一眼，“一下課，媽媽就來(lái)帶我玩去了�！�

　　李爺爺覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，又問(wèn)道：“你媽媽到哪兒去了？”“在那兒！”倩倩的兩只小手托起李爺爺?shù)囊恢皇�，指向遠(yuǎn)處靠近校園墻的一間教室。

　　教室的門半掩著，門口放著幾輛自行車。

　　那里是林老師所教的班級(jí)。

　　李爺爺明白了——林老師又在給學(xué)生補(bǔ)英語(yǔ)課。

　　“倩倩，到那兒去喊你媽媽回來(lái)不就行了？”

　　“不行！不行！”倩倩又搖頭又?jǐn)[手。

　　“那是大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的地方，媽媽不許我去。媽媽說(shuō)，我要是去了，她就不疼我了�！�

　　李爺爺輕輕地?fù)崦�著倩倩烏黑的頭發(fā)，沉默良久，忽然他脫口問(wèn)道：

　　“倩倩，你爸爸咋不來(lái)帶你玩呀？”

　　話剛出口，他又后悔不該這樣問(wèn)。半年前，他就聽(tīng)一些老師談?wù)摿掷蠋�。原�?lái)她在城市里工作的丈夫叫她調(diào)進(jìn)城里，不想讓她教書(shū)。可是林老師看到這所中學(xué)缺少英語(yǔ)教師，就不愿調(diào)進(jìn)城里，更不愿改行。兩人彼此鬧翻了，聽(tīng)說(shuō)后來(lái)還要離婚，不知——

　　“爸爸？爸爸在城里，媽媽說(shuō)……爸爸……不要我了�！辟毁坏吐暤卣f(shuō)。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼瞼。

　　“李爺爺，該打鈴了吧？”許久，倩倩又閃著一雙清澈明亮的眸子，期待地問(wèn)。

　　“噢，對(duì)對(duì)！……不不……再等一會(huì)……”李爺爺語(yǔ)無(wú)倫次了。

　　倩倩看了看那邊的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，兩只小手握成拳頭，托著腮幫，出神地盯著鐵鈴。

　　過(guò)了一會(huì)兒，小臉上籠罩著怨艾和期待神情的倩倩，像是說(shuō)給李爺爺聽(tīng)，又像是自言自語(yǔ)：

　　“媽媽告訴我，鈴一響，她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍，媽媽還和我拉了勾……”

　　李爺爺?shù)男囊活�，他激�?dòng)地注視著倩倩，又轉(zhuǎn)過(guò)頭注視著那半掩著門的教室。

　　李爺爺?shù)腵眼眶有點(diǎn)發(fā)潮……倏地，他彎腰抱起了倩倩——

　　一只白皙的小手搖著鈴錘，被一只布滿老繭的大手緊緊地握住，有力地?fù)粝蜩F鈴！

　　當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！清脆的鈴聲在校園上空久久地回蕩著……

　　[點(diǎn)評(píng)]

　　這是一篇視角獨(dú)特的記敘文。文章熱情贊頌了鄉(xiāng)村教師林老師熱愛(ài)農(nóng)村教育事業(yè)的高尚情操。通篇沒(méi)有正面描寫，主人公林老師也始終沒(méi)有上場(chǎng)，只是通過(guò)小女孩倩倩與爺爺?shù)男袆?dòng)來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)描寫他們二人的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，側(cè)面展示了林老師的高大形象。

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