教師觀(guān)察學(xué)生的教育心得日記
有趣的一天又要結束了，這一天里，有沒(méi)有哪件事或某個(gè)人觸動(dòng)到我們呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日記了。日記你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的教師觀(guān)察學(xué)生的教育心得日記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
揚揚（化名），二年級的小男生，個(gè)子不高，帶著(zhù)一副黑框眼鏡，是我開(kāi)學(xué)接班最先認識的幾個(gè)孩子之一。平時(shí)比較淘氣，注意力不集中，課堂上經(jīng)常影響他人學(xué)習，課后調皮搗蛋各種闖禍……
由于他的淘氣，中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜，經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè)，所以安排他在班級最后的桌子就餐，正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座，終于安分了一些。可好景不長(cháng)，沒(méi)幾天他又開(kāi)始了自己的破壞計劃，對于我這個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，似乎得時(shí)刻看守著(zhù)他才行。可陪著(zhù)他吃完飯輪到自己吃飯的時(shí)候，卻太晚了。突然有那么一天，靈機一動(dòng)，咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄：
12月12日
雙十二，今天第一天坐他身邊吃飯，感覺(jué)到他對我的排斥，吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹，我拿沒(méi)使用過(guò)的筷子把我沒(méi)碗里的紅燒肉分了他一半，給他加餐，并問(wèn)他味道怎么樣，他連連點(diǎn)頭，我問(wèn)："以后我能坐著(zhù)和你一起吃飯么？"他還是點(diǎn)頭。看來(lái)半塊紅燒肉"收買(mǎi)"了一個(gè)午餐座位，我心里也喜滋滋的。
后記：和揚揚母親交流的中得知，他覺(jué)得這半塊肉可好吃了，我能坐下和他一起吃飯他可開(kāi)心了。
12月15日
陪著(zhù)孩子們吃飯，學(xué)校要求是盡量光盤(pán)，陪著(zhù)揚揚吃飯，自然也要求他光盤(pán)，我必須起帶頭作用，于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤(pán)里的飯菜和湯吃完。
后記：其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤(pán)的老師，每天總會(huì )盛點(diǎn)飯啊菜啊，可坐在揚揚對面我也有一定的壓力，只是，我會(huì )偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜，如果多了我就在吃飯前分一些給揚揚。
12月16日
今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現揚揚把嘴巴邊沾了油膩，我說(shuō)你快用紙擦擦，他告訴我他又忘記紙巾了，我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他，并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾，如果我也沒(méi)有這可憐巴巴的一張紙巾，那就得沾著(zhù)一嘴油回教室了，多難看。
后記：我沒(méi)有想到，就是我的這半張紙讓他對我又多了幾分好感。
12月17日
周四，我上完午飯前的最后一課，匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯，口袋里的'最后一張紙巾在洗手后擦干用完了，坐下和揚揚共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲，教育他每天吃飯要帶紙我卻沒(méi)有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀(guān)察到了，揚揚手邊有三張紙巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思問(wèn)他："是不是也給我準備了紙巾？"他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭，并且給了我一張。
后記：原先準備在班中表?yè)P他的舉動(dòng)，可是上課他有不乖被老師批評了，讓我又心寒了一下。
12月18日
揚揚今天又給我帶了一張紙巾，今天我只是按照自己的習慣，吃完飯將擦過(guò)嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒，沒(méi)想到他也照樣擦了起來(lái)，而且還很干凈，讓我體會(huì )到了什么是榜樣的力量，原先小組長(cháng)讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無(wú)影無(wú)蹤。
后記：既然榜樣的力量在揚揚面前有這么強大的作用，我更應該規范好自己的言行，希望能真正影響到他、幫助到他。
12月19日
由于天氣寒冷，為了保證孩子們能喝到熱湯，學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯，揚揚是一個(gè)人坐，所以每天我都單獨給他一碗，有時(shí)是小碗，有時(shí)是大碗，就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候，他開(kāi)口和我說(shuō)了謝謝，并且共進(jìn)午餐的過(guò)程中還和我聊了班中幾件小事，讓我興奮不已。原來(lái)的他只會(huì )在孩子中各種淘氣各種鬧騰，在老師們面前很少開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就算請來(lái)辦公室談心，他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應該有改變吧。
后記：圣誕來(lái)臨之際，給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物，孩子們都很開(kāi)心很珍惜，但揚揚將帽子套滿(mǎn)了這個(gè)腦袋，蒙著(zhù)眼睛鼻子嘴巴到處跑，危險之極。沒(méi)多久帽子就被扯破了，我問(wèn)他是不是不喜歡我送的帽子，他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來(lái)。
12月22日
今天我去拿飯回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現揚揚將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗，然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，問(wèn)他是不是給我盛的湯，他露出笑容說(shuō)是的。雖然這碗湯只有一小口，也沒(méi)那么熱了，但我覺(jué)得一直暖到了我的心里。
后記：他怕我不接受他的分享，怕我說(shuō)他分的太少，所以一直沒(méi)好意思開(kāi)口。但看見(jiàn)我這么快得喝下，以后我每天的湯都是他給我準備好的。
12月25日
還記得我之前說(shuō)的紙巾的事兒?jiǎn)幔科鋵?shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚揚一個(gè)，邊上的三位同桌今天就都沒(méi)有帶上紙巾，恰巧又有湯水打翻在桌子上，揚揚現在每天都會(huì )多備一些紙巾，一來(lái)是分給我，二來(lái)是分享給其他孩子，可今天三個(gè)孩子沒(méi)有紙巾他手邊只剩下了一張，于是觀(guān)察到他將三層的紙巾?yè)荛_(kāi)分給了三個(gè)孩子。我想，他又懂事一些。
后記：正好以此機會(huì )我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒(méi)有紙巾很尷尬，又以揚揚為能量形式為例教育大家，效果杠杠的。
12月26日
今天外出半天，沒(méi)能趕得及在學(xué)校就餐，下午揚揚看見(jiàn)我的時(shí)候就問(wèn)我去哪了，為什么沒(méi)有來(lái)吃飯。
后記：被人記掛是一件幸福的事情。
12月27日
吃完飯，發(fā)現隔壁一年有孩子離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有將椅子擺回原位，揚揚沒(méi)等我開(kāi)口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去，不得不讓我對他豎起大拇指。
后記：揚揚在教室也是一個(gè)習慣不太好的孩子，廢紙滿(mǎn)地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要幫助別人整理桌椅，那一定也會(huì )整理自己的桌椅了。
12月28日
由于班中流感肆意，得到班級停課一周的通知，孩子們午飯后被家長(cháng)接回。和揚揚共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準備了紙巾，分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我："老師，我不想停課，我不想放假，我想待在學(xué)校。"突然間飯就不吃了，說(shuō)是吃不下。這孩子是怎么了。"停課了就不能和你一起吃午飯了，就沒(méi)有小朋友一起玩耍了。"我恍然大悟。傻孩子，頓時(shí)我覺(jué)得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì )是個(gè)淘氣鬼呢？明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻，真的想將他擁入懷中，給他一個(gè)母親般的擁抱，告訴他我一直都在。
后記：臨被接走前，揚揚從口袋中掏出了一顆糖放在我手中，告訴我會(huì )想念我，會(huì )想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒(méi)還過(guò)神來(lái)，他又掉頭回來(lái)了，說(shuō)是忘記拿外套了，這丟三落四的毛病著(zhù)實(shí)讓我哭笑不得。
孩子們停課一周，沒(méi)有他們的歡聲笑語(yǔ)沒(méi)有他們的打打鬧鬧還的確很是不習慣很是思念，關(guān)于揚揚，我想未完待續更適合結尾，才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現了他的進(jìn)步，想告訴老師和家長(cháng)們，善于觀(guān)察，從細微入手，給孩子們足夠的時(shí)間和耐心，以點(diǎn)出發(fā)，以面總結，終究會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜和幸福，不論是你我還是他！
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