本節(jié)課的亮點五年級作文

　　本周四學到《分數乘法》（三）是第一單元最難理解的一節(jié)課。教材安排了用《莊子。天下》中的一段話：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭。”導入新課，既向學生滲透無限思想，又激起了學生學習的興趣，亦讓學生感受到我國文化的源遠流長。本節(jié)課出現幾個亮點讓我欣喜：

　　亮點一：邊預習邊思考。

　　課前，我先讓學生課前預習，在學生邊預習邊思考的過程中，我發(fā)現有部分學生拿出一張長方形的紙，邊看書邊折。我對這些學生給予表揚，這些學生不是一味的讀書，而是學會了思考。

　　亮點二：從動手操作中得出結論.

　　在課堂上，我放手讓學生動手操作，學生興致很高，操作認真，把一張對折，剪開，然后觀察，交流：一張長方形的紙條，第一次對折減去它的1、2。此時，剩下的部分占整張紙的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1、2，那么剩下的部分占這張紙的幾分之幾？

　　學生完全是在自主探索中得出結論，并講給大家聽。這道題的關鍵是弄清單位“1”是誰？第一次剪去整張紙的1、2，剩余1、2；第二次又剪去剩余部分的/2，也就是剪去這張紙1/2的1/2 。并列出算式。

　　用紙折過后，再進一步地，我讓我學生在練習本上畫出解題思路：如3/4×1/2 ，先畫一個長方形，豎著平均分成4份，用斜線畫出其中的'三分，用分數表示；然后在橫著平均分成2份，用紅色筆畫出斜線部分其中一份；再觀察紅色部分占整個長方形的幾分之幾。

　　從學生的講解中，我知道學生是真正理解了分數乘分數的意義是求一個數的幾分之幾是多少的道理。

　　亮點三：學生口語表達能力增強。在操作后，我試著讓學生說出自己的想法。部分學生能輕松表達，但也有學生會操作，講道理時卻結結巴巴，我耐心等待，并適時幫助，在他們不理解的地方適當點撥，最后，學生能詳細講出其中的緣由來，也就弄通了其中的道理。

　　亮點四：分數成分數計算方法的總結。學生在觀察、操作、思考、交流過程中，正確列出算式，觀察算式和結果，總結出分數乘分數的計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

　　通過放手讓學生預習，操作、思考、交流，得出結論，把難點以動手操作的方式，讓學生自己探索理解難點，得出結論，比老師“滿堂灌”，費盡口舌地去講，效果要好的多、來得快。而且，學生自己探索出來的結論，記得牢、理解得透，增強了學生的動手操作能力，培養(yǎng)了他們的思維能力和口語表達能力。

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