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小學(xué)生如何在日常生活中積累寫(xiě)作素材
一、在觀(guān)察中積累
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里。”觀(guān)察與寫(xiě)作的關(guān)系很密切，它可以獲取第一手材料，可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、從“小”察起
一說(shuō)觀(guān)察，有人就只想到那精彩的場(chǎng)面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀(guān)察。其實(shí)不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細雨中的青山;潭中魚(yú)兒怎么游泳、林中鳥(niǎo)兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由個(gè)體到群體，都是觀(guān)察的對象。父母兄弟的生活習慣、性格脾氣、工作學(xué)習;老師同學(xué)的音容笑貌、言談舉止、興趣愛(ài)好;親朋好友的穿著(zhù)打扮等都是觀(guān)察的內容。我們要做生活的有心人，不能“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”。總之，要從“小”察起，這樣，會(huì )覺(jué)得生活中有永遠觀(guān)察不完的內容，會(huì )逐步養成觀(guān)察的習慣，提高觀(guān)察能力。
2、講究方法
我們不但要勤于觀(guān)察，而且要善于觀(guān)察。有許多課文是學(xué)習觀(guān)察的范本。通過(guò)文章的分析，可有目的、有計劃地積累觀(guān)察方法，提高觀(guān)察能力。
3、全面細致
所謂全面，就是對事物的全貌、事物的發(fā)展全過(guò)程、事物構成部分，以及事物彼此之間的關(guān)系，從頭至尾、由此及彼地進(jìn)行觀(guān)察。如對于人，可以從外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言等方面去觀(guān)察。例如《故宮博物院》一文，作者對故宮博物院的觀(guān)察很全面，抓住了故宮的總體特征，使人們對故宮的總體布局、建筑結構、宮殿房屋等有一個(gè)清晰完整的印象。
4、精于思考
茅盾先生說(shuō)過(guò)：“想象的來(lái)源，就是觀(guān)察……觀(guān)察的范圍愈廣闊，想像力就愈加豐富。”觀(guān)察離不開(kāi)思考。當你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語(yǔ)，用什么樣的比喻將它描述出來(lái)呢?這就需要思考。當你見(jiàn)到一件事而感動(dòng)得淚盈滿(mǎn)眶時(shí)，把這件事及這段情描述下來(lái)，這就需要思考，如果沒(méi)有思考是寫(xiě)不出來(lái)的。
二、在閱讀中積累
一篇篇精選的課文，一段段優(yōu)美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”;生動(dòng)有趣的朗讀，可以激發(fā)學(xué)習欲望，誘發(fā)想象、模仿、創(chuàng )作的激情。
1、想象法
對意境優(yōu)美的句段或全文可展開(kāi)想象，體會(huì )文中意境之美。具體方法有圖文對照想象，聯(lián)系實(shí)際想象，拓展延伸想象等。
2、朗讀法
有的文章用眼看，不一定能充分體會(huì )它語(yǔ)言的藝術(shù)美，而只要讀一讀則可比較細致地體會(huì )，如節奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會(huì )。
3、分析法
有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會(huì )其中奧妙的。這時(shí)就須用比較的方法，聯(lián)系實(shí)際還原生活的方法來(lái)體會(huì )遣詞造句的精妙。
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