此起彼伏的十八億四年級作文

　　用四舍五入的方法求近似數(shù)，先是學(xué)習(xí)了省略萬位后面的位數(shù)求近似數(shù)，在小結(jié)了求近似數(shù)的方法后，緊接著跟進練習(xí)，隨后出示了“四舍五入到億位”的題目，來學(xué)習(xí)省略億位后面的位數(shù)求近似數(shù)。

　　學(xué)生由于有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很自然的將方法遷移過來，所以當老師將題目出示以后，學(xué)生就陸續(xù)的給出了答案：“十八億”。并且，此起彼伏的'這種喊聲在教室里高漲起來，我不知道是什么原因，是一種學(xué)習(xí)后有所得的驚喜？應(yīng)該是吧，我看到學(xué)生們都笑嘻嘻的呢！

　　可是我看到老師有點不太高興，是不是場面有點失控了，我也常遇到這種情形，也是心里挺著急的，暗暗地在心里大聲吼：喊什么喊啊，都閉嘴！然后拿眼睛逼迫他們閉上嘴，等靜下來了再講。

　　學(xué)生靜下來后，老師就按自己的思路來講解，如同前面學(xué)習(xí)“四舍五入到萬位”一樣又講了一遍“如何四舍五入到億位’。其實，這么多的學(xué)生說出答案，說明他們已經(jīng)會了，我們老師需要做的就是順水推舟，找個聲音響亮的，讓他說說他是怎么想到是“十八億”的。

　　學(xué)生已經(jīng)會的就不用老師再教了，同時，課堂出現(xiàn)這種情況，要求我們老師要靈活處理，要拋開我們的教學(xué)設(shè)計來教學(xué)。課堂教學(xué)首先關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生，而不是我們的教學(xué)設(shè)計。關(guān)注學(xué)生，而不是跟著學(xué)生，不是被學(xué)生牽著走，而是要在學(xué)生已有的知識上進行學(xué)習(xí)。

　　課堂教學(xué)是一種功夫，要不斷的用心練習(xí)和揣摩，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，只是課堂教學(xué)是一部分。

　　聽課后我這樣反復(fù)思量著。