學(xué)和問(wèn)-六年級-說(shuō)明文
相信大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，特別是應用極廣的說(shuō)明文，說(shuō)明文體是一種客觀(guān)的說(shuō)明事物，闡明事理的一種文體。我們要怎么去寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)和問(wèn)-六年級-說(shuō)明文，希望能夠幫助到大家。
問(wèn)常常是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙。這是我在本學(xué)期最大的啟迪。是啊！學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，就是既要學(xué)又要問(wèn)。
一絲不茍是科學(xué)研究的前提。
伽利略17歲那年，考進(jìn)了比薩大學(xué)醫科專(zhuān)業(yè)。他喜歡提問(wèn)題，不問(wèn)個(gè)水落石出決不罷休。
有一次上課，比羅教授講胚胎學(xué)。他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩。”比羅教授的話(huà)音剛落，伽利略就舉手說(shuō)道：“老師，我有疑問(wèn)
比羅教授不高興地說(shuō)：“你提的問(wèn)題太多了！你是個(gè)學(xué)生，上課時(shí)應該認真聽(tīng)老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)題，影響同學(xué)們學(xué)習！”“這不是胡思亂想，也不是動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)題。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的妻子一連生了5個(gè)女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解釋?zhuān)俊辟だ詻](méi)有被比羅教授嚇倒，繼續反問(wèn)。“我是根據古希臘著(zhù)名學(xué)者亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)講的.，不會(huì )錯！”比羅教授搬出了理論根據，想壓服他。
伽利略繼續說(shuō)：“難道亞里士多德講的不符合事實(shí)，也要硬說(shuō)是對的嗎？科學(xué)一定要與事實(shí)符合，否則就不是真正的科學(xué)。”比羅教授被問(wèn)倒了，下不了臺。后來(lái)，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇于堅持、好學(xué)善問(wèn)、追求真理的精神卻絲毫沒(méi)有改變。正因為這樣，他才最終成為一代科學(xué)巨匠。打破砂鍋問(wèn)到底的精神值得我們學(xué)習。
海倫凱勒一個(gè)聾啞人，卻因為一場(chǎng)重病《猩紅熱病》奪去了她的聽(tīng)力、視力，接著(zhù)她又喪失了語(yǔ)言表達能力，使她仿佛置身于黑牢里無(wú)法擺脫。不過(guò)，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學(xué)發(fā)聲，要用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì )發(fā)音時(shí)喉嚨的顫動(dòng)和嘴的運動(dòng)，而這往往是不準確的。為此，海倫不得不反復練習發(fā)音，有時(shí)為發(fā)一個(gè)音一練就是幾個(gè)小時(shí)。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個(gè)堅強的人竟為此流下過(guò)絕望的淚水。可是她始終沒(méi)有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說(shuō)出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地擁抱了她。
我們在求知的過(guò)程中，要像伽利略于是多問(wèn)幾個(gè)為什么，還要像海倫凱勒一樣勤學(xué)在這里，我希望大家記住：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，相輔相成，缺一不可，學(xué)問(wèn)結合，以求真知。
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