精選時(shí)間安排作文（通用10篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的時(shí)間安排作文，希望能夠幫助到大家。
時(shí)間安排作文 篇1
時(shí)間的安排很重要，如果沒(méi)有時(shí)間的合理安排，生活就會(huì )沒(méi)有規律，很亂，最近我的時(shí)間安排就有了改變。
因為年級越來(lái)越高，時(shí)間越來(lái)越緊，離小升初也只有一年多的時(shí)間了，所以如果還按照現在這樣的時(shí)間安排來(lái)做，那是遠遠不行的。
每天放學(xué)回到家后，先歇一會(huì )兒，再玩半個(gè)小時(shí)的手機，再歇一會(huì )兒，最后才做作業(yè)。
這樣三四年級還可以，但到了五六年級就不行了，因為一回家就玩手機，即使只玩半個(gè)小時(shí)，可玩了后做作業(yè)就不能集中精神了。就像那個(gè)星期一下午。
那天我回到家放下書(shū)包，就拿著(zhù)手機開(kāi)始玩了。玩了半個(gè)小時(shí)后，便開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。可是自己心里想的根本不是什么作業(yè)，而是我剛剛玩的手機游戲——“我的世界”。
雖然不是停下筆想，但卻是一邊寫(xiě)一邊想，總是想著(zhù)游戲里面的城堡該如何建。作業(yè)是寫(xiě)完了，結果第二天，幾乎一半以上的題目都錯了。其實(shí)這些題目我都會(huì )做。
面對這樣的作業(yè)，我想，五年級了，如果再不認真點(diǎn)學(xué)習，小升初考試怎么辦？所以，我決心改變時(shí)間的安排：每天放學(xué)回家后，先休息一下，就開(kāi)始作業(yè)，做完了以后，再讓媽媽檢查，全對了以后，再玩半個(gè)小時(shí)。
可剛執行幾天后，又出現了問(wèn)題：雖然做作業(yè)時(shí)認真了些，可心里還是想著(zhù)游戲——寫(xiě)完作業(yè)后，建什么呢？大樓、學(xué)校、泳池？所以作業(yè)還是有些問(wèn)題。
正在為自己做作業(yè)時(shí)還有些走神而煩惱時(shí)，媽媽似乎看出了我的心理：“要不每周周末玩兩個(gè)小時(shí)吧！周一至周五就專(zhuān)心學(xué)習，周六、周日就放松放松！”媽媽這個(gè)建議頓時(shí)讓我感到十分的適合自己：“謝謝媽媽?zhuān) 蔽已杆俚鼗氐綍?shū)屋，把新的時(shí)間安排寫(xiě)在一張小紙條上，再貼到書(shū)桌前面的墻上。
到了周一，我便開(kāi)始執行。堅持了幾周，發(fā)現效果還不錯：放學(xué)一回到家，就立即做作業(yè)，心里也沒(méi)有想著(zhù)游戲，作業(yè)很快也就做完了，隨后便復習一下當天所學(xué)的知識。
復習完后，再利用剩余的時(shí)間看看課外書(shū)。到了周末，就完全放松了，沒(méi)怎么想著(zhù)學(xué)習，幾乎都在玩手機，或去景點(diǎn)、公園玩兒。
這個(gè)時(shí)間安排的改變也真大呀！但這也表示時(shí)間安排的重要，不然管它怎么安排。
時(shí)間安排作文 篇2
感謝老師發(fā)來(lái)的鏈接，讓我們知道了原來(lái)有這么一套“時(shí)間小管家訓練寶典”一一《我會(huì )安排時(shí)間》，非常適合7一10歲小朋友閱讀。
我家有個(gè)小拖拉，今年整7歲了。每天起床總要賴(lài)一會(huì )，穿衣服找各種理由說(shuō)自己不會(huì )穿，總要我幫著(zhù)穿；寫(xiě)字速度很慢，一筆不到位，總用橡皮擦；一幅畫(huà)總要老半天，做什么都會(huì )拖拖拉拉，就連刷個(gè)牙都趴在那里，邊玩邊刷……像這樣磨磨蹭蹭的事，實(shí)在是太多太多。
現在的小孩都是家中的寶，家長(cháng)們過(guò)于溺愛(ài)，總想給孩子最好的，就怕她受一點(diǎn)委曲，凡事包辦，讓他們習慣于依賴(lài)大人。孩子的很多行為習慣不是天生的，只是我們家長(cháng)造成的，一個(gè)良好的生活、學(xué)習習慣在孩子一生中起到?jīng)Q定性的作用。
孩子小沒(méi)有緊迫感沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，大人的無(wú)意行為會(huì )影響孩子的判斷，所以家長(cháng)要以身作則，做好榜樣。
如何培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，讓她學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，是我們當下要做的一件事。《我會(huì )安排時(shí)間》這兩本書(shū)各用了24個(gè)小故事，采用情景訓練的模式，讓小讀者設身處地幫助故意中的小主人公選擇合理、科學(xué)的時(shí)間安排計劃，從而促使孩子養成按照目標任務(wù)的輕重緩急來(lái)處理事務(wù)，合理分配時(shí)間的良好習慣。
孩子讀書(shū)多半是選擇感興趣的故事來(lái)讀。“一只擁有人腦細胞的老鼠”講的是一只擁有人腦細胞的老鼠要逃離實(shí)驗室，但是門(mén)不好打開(kāi)，它只有20分鐘時(shí)間可以逃跑。有兩個(gè)方案選擇：方案1，先用10分鐘畫(huà)畫(huà)，再用5分鐘吃晚飯，然后花10分鐘打開(kāi)門(mén)，最后花5分鐘逃出實(shí)驗室；方案2，先用3分鐘打開(kāi)鐵籠子，放出其他動(dòng)物，再在動(dòng)物們的幫助下，用5分鐘打開(kāi)門(mén)，然后花2分鐘切斷電源，最后花5分鐘逃跑。聽(tīng)了我的分解，她選擇了2，理由是和其他動(dòng)物一起合作能快點(diǎn)逃出去。這個(gè)故事雖說(shuō)不是完全靠自己的力量，但合理利用大家的力量，能事半功倍，這也是一種科學(xué)利用時(shí)間的方法，無(wú)形中讓孩子學(xué)到了科學(xué)統籌的時(shí)間安排方法。
培養孩子的時(shí)間觀(guān)念不是一件立竿見(jiàn)影的事，我們可以在日常生活中通過(guò)自身，用一種簡(jiǎn)單、合理的方法告訴她，可以給她制訂作息時(shí)間表，循序漸進(jìn)，正確引導孩子。
相信通過(guò)大家的齊心協(xié)力，一定能培養出一個(gè)有時(shí)間觀(guān)念的時(shí)間小管家。
時(shí)間安排作文 篇3
今天，老師給我們出了一道題：用一個(gè)平底鍋烙餅，每次只能烙兩張餅，餅的兩面都要烙，每烙一次要3分鐘。怎樣才能用最少的時(shí)間烙熟3張餅呢？
話(huà)音剛落，教室里便炸開(kāi)了鍋。大家各抒己見(jiàn)，有的人說(shuō)：“一張一張地烙。”馬上有人反駁：“一張一張地烙，烙一張餅需要3×2＝6分鐘，烙三張餅需要6×3＝18分鐘，這樣多浪費時(shí)間呀！還是聽(tīng)我的方法吧！”接著(zhù)，這位同學(xué)便打開(kāi)了話(huà)匣子：“我先把兩張餅烙完，再烙另一張餅。這樣比較省時(shí)，只需要12分鐘。”
大家都對這位同學(xué)的回答贊不絕口，沒(méi)想到老師又開(kāi)口了：“這種方法不是最好的，其實(shí)還有一種更省時(shí)的方法：我們先把第一張餅和第二張餅放進(jìn)鍋里，把一面烙好，再把第一張餅反過(guò)一面，把第二張餅拿出鍋；此時(shí)，第二張還有反面沒(méi)烙，把第三張放進(jìn)去。這時(shí)，把第一張的反面與第三張的正面一起烙，最后，烙第二張餅的反面和第三張餅的反面。而這樣，用時(shí)只要3×3＝9分鐘！”
“原來(lái)如此。”大家恍然大悟，原來(lái)烙餅也需要技巧啊！
中午，我在每課一練上果然發(fā)現了類(lèi)似的題目，有了老師的指導，這道題當然難不住我。
時(shí)間安排作文 篇4
寒假里的我就像一只放飛的風(fēng)箏，自由自在的飛翔，整天都在和小朋友們一起瘋玩，對學(xué)習也是心不在焉的，轉眼間寒假就要結束了，明天就是開(kāi)學(xué)的日子了，媽媽提醒我做一個(gè)新學(xué)期的計劃表，內容如下：
星期一至星期五：上午：6：40起床。7：00~7：40洗臉并吃早飯，7：40上學(xué)。
中午：11：30放學(xué)、12：00到家吃飯、1：00~1：50午休、2：00上學(xué)
下午：5：00~6：30寫(xiě)作業(yè)，7：00吃飯，7：30~8：30閱讀自己喜歡的書(shū)籍和聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、9：00開(kāi)始上床睡覺(jué)
星期六和星期天的時(shí)間我想應盡早的先把作業(yè)完成，剩下的時(shí)間我就可以自由的安排了！呵呵！就這樣吧！我一定要按照我的計劃來(lái)嚴格要求自己。
時(shí)間安排作文 篇5
在這個(gè)暑假里，我收獲了很多，比如說(shuō)：一些知識、一首歌曲、一本圖書(shū)……而我收獲最大的就是學(xué)會(huì )安排時(shí)間。
五年級已經(jīng)結束，馬上就要小升初了，我預備瘋玩的暑假還沒(méi)開(kāi)始就要結束了，只因為被各種課外班擠滿(mǎn)了。為了更好的學(xué)習，我和媽媽做了一份時(shí)間課程表。我以為這樣萬(wàn)無(wú)一失。
第一天，媽媽準時(shí)叫我起床，就像公雞一樣。“吱呀，又該起床了！”我不想起床，迷迷糊糊洗漱、吃飯，無(wú)意間看了下表，“天啊，快八點(diǎn)了，我要遲到了！”我們急急忙忙地去坐車(chē)，當我滿(mǎn)頭大汗地跑到了教室時(shí)，老師和同學(xué)齊刷刷地看著(zhù)我，我尷尬地真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。終于快到了英語(yǔ)課下課，我想：終于上完今天的英語(yǔ)課了。結果數學(xué)課又遲到了……這樣的現狀持續了三四天，讓我很不習慣，不得不做出改變。
晚上，我對媽媽說(shuō)：“我今天遲到了幾分鐘而且有一點(diǎn)兒作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，都沒(méi)有時(shí)間預習了”，媽媽說(shuō)：“那明天我要早點(diǎn)做飯了，但是只有我一個(gè)人改進(jìn)不行，你明天早點(diǎn)去上課，上完課直接去下一個(gè)上課的地方就行了。”我想了想，說(shuō)：“好吧，就這樣吧。”
早上，我起的很早，洗漱、吃飯的速度也變快了。每節課都會(huì )早到十幾分鐘，可以復習復習之前的內容，還可以預習新的內容。上完了語(yǔ)文課，我坐著(zhù)公交到了上數學(xué)課的地方，老師還以為我今天只有一節課。上完了數學(xué)課，我回家寫(xiě)完了英語(yǔ)作業(yè)。這幾天，作業(yè)完成的很好，也到的很早。我很高興，又過(guò)了幾天，我的課外班就上完了。
我假期最大的收獲就是學(xué)會(huì )了安排時(shí)間。
時(shí)間安排作文 篇6
近幾天，謝老師讓我們每人每天，制定一下一天的計劃。而且，不像平時(shí)一樣就制定點(diǎn)學(xué)習計劃，而是制定一天的計劃，而且必須要把每個(gè)時(shí)間段要干的某件事寫(xiě)的清清楚楚。
一開(kāi)始，我拿起筆，心想：不就是寫(xiě)一天的計劃嗎？這不簡(jiǎn)單！就把一天要辦的事寫(xiě)到紙上，不就行了嗎？結果，與我想的都不是一回事。想著(zhù)簡(jiǎn)單，實(shí)際，寫(xiě)著(zhù)并不簡(jiǎn)單，我甚至連早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯也不知道！我便去請教媽媽?zhuān)瑔?wèn)媽媽該如何寫(xiě)？媽媽對我說(shuō)：“你就把幾點(diǎn)學(xué)習，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)睡覺(jué)，其實(shí)就是將學(xué)習的加上生活的，制成一張時(shí)間計劃。我恍然大悟，立刻明白了要怎樣寫(xiě)。
這時(shí)，我按照了平時(shí)的起床時(shí)間6：00，往后推了一個(gè)小時(shí)，因為這樣我，擁有充足的時(shí)間，繼續寫(xiě)完作業(yè)。過(guò)了20分鐘，我把一天的.計劃寫(xiě)完了，開(kāi)始實(shí)行自我布置的任務(wù)。
剛開(kāi)始，完成的還可以，勉強跟得上進(jìn)度。可到了后來(lái)，由于我太大意了，忘了寫(xiě)休息，導致我一直在呀寫(xiě)，才發(fā)現忘了寫(xiě)休息。我累的不行，休息了一會(huì )兒，別看這幾分鐘，這幾分鐘看起來(lái)不多。實(shí)際，我后面的計劃由于這休息的幾分鐘全都亂了套，全部都向后推移了10分鐘。雖然我的計劃只有一項忘了寫(xiě)，但是呢，時(shí)間卻整整的多了有30分鐘！而且，再看看別人的計劃，我發(fā)現別人寫(xiě)的計劃確實(shí)比我的詳細，我的還是太簡(jiǎn)略了。
通過(guò)，今天的寫(xiě)計劃以及實(shí)行計劃，我將我干的不好的地方一一列了出來(lái)：1。寫(xiě)的太簡(jiǎn)單，不詳細；2。時(shí)間分配的不好；3。學(xué)習，生活效率有待提升。通過(guò)這件事，我也明白了要：珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習，生活習慣，才能提高自己的學(xué)習效率！才能學(xué)得好，玩得好！
時(shí)間安排作文 篇7
昨天是女兒好朋友的生日，剛下課女兒就給我打電話(huà)“媽媽?zhuān)裉焓顷愜帉幍纳眨蚁肴ソo她祝賀。”我說(shuō)：“可以呀”，女兒馬上說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì )合理安排我的時(shí)間的，你不用擔心我的作業(yè)完不成”。“媽媽相信你”。“因為今天是女兒的練琴時(shí)間，練完琴再寫(xiě)作業(yè)，吃完飯都不知道什么時(shí)候了”。我心里想。沒(méi)想到她真的安排地非常好。
我下班到家正做飯時(shí)，女兒回來(lái)了，和另外一個(gè)好朋友一起，女兒給我說(shuō)，媽媽?zhuān)揖毻昵倥禄貋?lái)寫(xiě)作業(yè)晚，就在那先寫(xiě)了語(yǔ)文，英語(yǔ)，只剩下數學(xué)了。我說(shuō)，趕緊吃飯吧，孩子們。三下五除二，女兒從來(lái)沒(méi)吃飯那么快過(guò)。和好朋友就坐在了電腦前，開(kāi)始“授課”，儼然一個(gè)小老師模樣，一會(huì )兒我問(wèn)她朋友，你學(xué)會(huì )了嗎，她說(shuō)會(huì )了。
我去她書(shū)房時(shí)，她竟然告訴我數學(xué)已經(jīng)完成，正在為好朋友制作賀卡，一會(huì )兒，一張精美的卡片就制作成功，又做了一個(gè)漂亮的包裝，一份生日禮物就完成了，看看表才七點(diǎn)多。
為了擠出時(shí)間能去給好朋友祝賀，女兒什么事也沒(méi)有耽誤，竟然做的如此精彩。我問(wèn)她今天怎么會(huì )效率這么高呢？她說(shuō)，今天有事，所以做起來(lái)認真了，不知道怎么地也快了“如果我們每天干任何事都認真的話(huà)，是不是能有更多的時(shí)間玩呢”。女兒說(shuō)，“我以后知道怎么去痛痛快快玩了，那就是專(zhuān)心完成每一件事情，然后痛痛快快玩”。我給女兒一個(gè)贊許的笑容……
時(shí)間安排作文 篇8
在我的一本書(shū)里，有一篇叫《匆匆》的短文。這篇文章雖然不到150個(gè)字，但我讀起來(lái)卻感到很親切，每讀一次都會(huì )有新的感受。
這是一篇描寫(xiě)時(shí)間的散文，形容時(shí)間每時(shí)每刻都在我身邊走過(guò)，不論我們洗手、吃飯、學(xué)習還是睡覺(jué)，時(shí)間都“嘀嗒嘀嗒”地從我們身邊走過(guò)去了。讀了這篇散文后，我進(jìn)一步認識到時(shí)間是公正無(wú)私的，它對每個(gè)人都一樣，不會(huì )多給這個(gè)幾秒，也不會(huì )少給那個(gè)幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)的快一點(diǎn)，或是想讓時(shí)間過(guò)的慢點(diǎn)，都是不可能的，問(wèn)題在于如何做時(shí)間的主人。
學(xué)習中，我體會(huì )到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。對于我來(lái)說(shuō)，上課時(shí)認真聽(tīng)講，充分利用每節課40分鐘的時(shí)間，課后，認真完成作業(yè)，擠出時(shí)間多看書(shū)，充分利用課外時(shí)間，這樣我就成了時(shí)間的主人。
十幾年了，爸爸媽媽都在柯橋賣(mài)布，很晚回家，我天天傍晚都是一個(gè)人在家，做完作業(yè)就看課外書(shū)。窗外，小朋友們玩的可火熱了，我掂起腳尖望望他們，真想馬上出去和他們一起玩。可我看了看課外書(shū)，還只看了一點(diǎn)點(diǎn)，就又坐下了，直到看完才出門(mén)去玩。我想如果我把時(shí)間大量地浪費在玩上，我就成時(shí)間的奴隸了。
學(xué)習中，我進(jìn)一步加深了對《匆匆》這篇散文的理解，珍惜時(shí)間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會(huì )有所收獲，過(guò)的很充實(shí)的；反之，浪費時(shí)間的人，就是給他幾十年，也會(huì )覺(jué)得一無(wú)所獲，無(wú)比空虛。
“一寸光陰一寸金，寸進(jìn)難買(mǎi)寸光陰”，愿所有的小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，不做時(shí)間的奴隸，利用好一分一秒，別把時(shí)間浪費在玩上，過(guò)好充實(shí)、有意義的每一天。
時(shí)間安排作文 篇9
放假了，不需要早早的起床了，我便每天都氣得很晚，甚至有的時(shí)候起床后就該吃午飯了。我習慣了這種生活節奏，人就變得懶散了。我的媽媽看在眼里，急在心里，那天他早早的就把我叫起來(lái)，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，打了個(gè)哈欠，又伸了個(gè)懶腰，問(wèn)媽媽干什么，媽媽對我的行為表示極其的不滿(mǎn)。我察覺(jué)到，表趕忙端端正正的坐起來(lái)，媽媽說(shuō)：“先別忙，聽(tīng)我講個(gè)故事吧！
從前有個(gè)小孩子，非常貧窮，但又不愿意去勞動(dòng)，終日，散散慢慢，為了充饑，他便沿街乞討，希望人們可以可憐他的貧窮和悲慘命運。然而很少有人會(huì )理他，他變的面黃肌瘦，每天都吃不飽穿不暖。有一次，他來(lái)到一條小路上乞討，路旁有一家餐館，哦，還有一塊大牌子，寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)大字：“明天吃飯不要錢(qián)！”他回到他的住處，美美得睡了一覺(jué)，期待著(zhù)明天的到來(lái)。然而，到了第二天，他大搖大擺的走進(jìn)這家餐館，點(diǎn)了一桌子好酒好菜，服務(wù)生瞧了瞧她的衣著(zhù)打扮，感到很詫異，質(zhì)疑的問(wèn)道："就你？一個(gè)小乞丐，你吃得起嗎？”小乞丐大怒，把他們老板找來(lái)了，老板緩緩的說(shuō)了一句：“本店先交錢(qián)后上菜，請先交錢(qián)吧！”小乞丐不免有些驚奇，指了指門(mén)口的牌子，說(shuō)：“不是說(shuō)今天吃飯不要錢(qián)嗎？”老板大笑道，說(shuō)：“你去看看吧！那明明的寫(xiě)的是：明天吃飯不要錢(qián)啊！”
聽(tīng)到這兒，我坐不住了，頓時(shí)明白了媽媽的良苦用心，不僅被感動(dòng)了，從此我早睡早起，用我的時(shí)間去做一些有意義的事，讓我的生活變的充實(shí)快樂(lè )。
朋友，如果你還在浪費時(shí)間，請記住我這句短小精湛的話(huà)吧！時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間吧，不要嫌棄你擁有的太少，請相信，時(shí)間就是你生命中最寶貴的財富！
時(shí)間安排作文 篇10
昨天我因為寫(xiě)作業(yè)太慢，本來(lái)五點(diǎn)多放學(xué)，作業(yè)也就一點(diǎn)點(diǎn)，結果我磨蹭到了九點(diǎn)半也沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，媽媽上完晚自習回到家一看，我還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)！媽媽就很生氣，狠狠地打了我好幾下，氣才消了一點(diǎn)，我有點(diǎn)不服，我就這一次寫(xiě)作業(yè)磨蹭，也不至于打得那么狠吧！
晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我把我不服氣的想法告訴了媽媽?zhuān)緛?lái)會(huì )感覺(jué)媽媽的怒火又起來(lái)了，但出乎我的意料，媽媽竟然輕輕地對我說(shuō)明了原因：“時(shí)間是非常寶貴的，今天作業(yè)不太多，你應該很早就寫(xiě)完作業(yè)……”我沉默了，是我的不對，我不應該邊寫(xiě)邊吃零食、喝酸奶。第二天中午吃完飯，我決定寫(xiě)一張作息時(shí)間表，一不做，二不休。我飛快地寫(xiě)完了表格，貼到墻上，仔細地看了一遍，覺(jué)得還不錯，那一天我按照表格的內容做事，下午放學(xué)回到家，我先寫(xiě)完了語(yǔ)文作業(yè)，接著(zhù)寫(xiě)數學(xué)、英語(yǔ)。那一天我很快寫(xiě)完了所有作業(yè)，接著(zhù)我準備練琴，練完琴我一看表，才七點(diǎn)半呢！
我的心便歡喜雀躍了起來(lái)，我喊奶奶下去玩。一直玩到了八點(diǎn)多，回到家，我洗刷完，媽媽就下班了。
我對媽媽說(shuō)：“今天我大概七點(diǎn)半就寫(xiě)完作業(yè)了。很快吧！”
“你是不是寫(xiě)作息時(shí)間表了？”真不愧是我媽?zhuān)谎劬涂闯鑫乙惶飚斨凶隽耸裁粗匾氖隆?/p>
“嗯嗯！”我回答，我打算以后也要這么做！