情感的作文范文

　　情感的作文(一)

　　我們的一生都在各種各樣的愛(ài)中成長(cháng)：血濃于水的親情，歷久彌新的友情，純真浪漫的愛(ài)情??然而，年少無(wú)知的我們卻不懂愛(ài)，不懂得如何用善感的心去面對，去玩味，去欣賞。

　　親情之愛(ài)是人生中最動(dòng)人心扉的愛(ài)，這份愛(ài)，超越了世間的任何事物的極限，任何的珠寶財富在親情面前也會(huì )黯然失色。長(cháng)久以往，親人在人們心目中的 地位每況愈下。但是，親愛(ài)的朋友啊，夜深人靜時(shí)，你也會(huì )想到父母的牽掛，想到他們因關(guān)懷太多而輾轉反側嗎?親人的愛(ài)，是徹骨的愛(ài)，是血濃于水的真誠。去享 受親人的愛(ài)吧，當您快樂(lè )的想要飛翔時(shí)，別忘了親人，別忘了那個(gè)為你付出一切卻又未曾希求回報的人，莫要去嘗試“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待”的悲痛。

　　“泥濘中一支扶持的手，岔路口一個(gè)引導的路標??”我們的一生都在體驗友誼，或許您的朋友是偉大的，是榮耀的，抑或是平凡的、普通的，但親愛(ài)的 朋友，思考一下，交往之中您是否在意過(guò)雙方的.地位?真正的朋友不是最善于言談的人，而是那個(gè)總能用心聆聽(tīng)你的心聲的人。朋友之間的談話(huà)，不是嘴與嘴的游 戲，而是心與心的交流，思想智慧的碰撞。很喜歡一句話(huà)：“寂寞的人總是用心記住他生命中出現過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡的想起你，在每個(gè)星光隕落的 晚上，一遍遍數我的寂寞。”真正的友情本該如此，它讓人體會(huì )到的，是親情以外的親情，真誠以外的真摯。好的朋友是一筆精神財富，因為它讓人收獲的平等、愉 悅，將會(huì )留在心里最柔軟的部位，散發(fā)最為絢爛的光彩，照亮一個(gè)人的一生。

　　愛(ài)情，似乎是一個(gè)讓人避諱的字眼，懵懂的我們不懂得如何去追索，也不懂得如何去看待。但是，在稚嫩的心中卻撒下歡喜、純潔的種子，即使收獲的不是唯美又有何可惜?真正的愛(ài)，是有靈魂的深度，思想的寬度，是舍去一切的不羈和透徹靈魂的釋放。

　　走進(jìn)身邊的事物，用一顆善感的心去追索，去玩味，驀然地，你會(huì )發(fā)現，各種無(wú)形的愛(ài)構成了你的一生，靈動(dòng)的愛(ài)，真摯的愛(ài)，恢弘的愛(ài)，在細致的感悟一番后，大徹大悟會(huì )頓時(shí)溢上心頭：生活不是缺少愛(ài)，而是缺少一顆善感的心啊! 上面的關(guān)于親情的作文800，告訴了我們人與人之間需要有親情，因為有親情，我們才能生活得更好。

　　情感的作文(二)

　　一 關(guān)于情感類(lèi)作文

　　情感類(lèi)作文，一般以親情、友情、師生情、家鄉愛(ài)國情為重點(diǎn)，突出對情感的感受和追求，已經(jīng)成為了考試的一個(gè)熱點(diǎn)。

　　二 情感類(lèi)中考作文題目

　　呵護 不能沒(méi)有你 想起你時(shí)很幸福

　　我懂得了----- 沉默的愛(ài)

　　心中的陽(yáng)光 你是我最好的朋友

　　為----許愿 給母親的情書(shū)

　　有多少愛(ài)能夠從頭再來(lái)

　　我終于明白了你的良苦用心

　　三 模擬作文及寫(xiě)作指導

　　模擬一

　　【文題展現】

　　我想唱首歌

　　要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）文中不能出現與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，可用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C。

　　【寫(xiě)作指導】

　　（一）顯明要素分析

　　1、“我”

　　題目中的“我”字，是第一個(gè)顯明要素。這清晰地規定了這篇文章的敘述主體和敘述線(xiàn)索：以第一人稱(chēng)的敘述主體的視角的變化和心理的變化來(lái)構思全篇。同時(shí)，“我”也成為了這篇文章的一個(gè)非常重要的關(guān)注對象，深刻剖析“我”的心理變化也是這個(gè)要素所指向的寫(xiě)法。

　　2、“想”

　　從語(yǔ)法上來(lái)看，“想”是一個(gè)表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，是指動(dòng)詞主體產(chǎn)生了一種意愿和念頭。以此來(lái)看，“想”不是“做”。所“想”之事不是現實(shí)中正在進(jìn)行的事情，是未實(shí)現而可能實(shí)現的一種行為。部分考生考試時(shí)忽略了這一點(diǎn)，寫(xiě)成了“我正在唱歌”，這是審題粗糙導致的偏題行為。更為重要的是，這個(gè)“想”字，既然是一個(gè)表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，考生在構思的時(shí)候也應該著(zhù)眼于敘述主體即“我”的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”個(gè)人成長(cháng)中的一段心路歷程。

　　3、“唱歌”

　　“唱”的基本含義是口中發(fā)出樂(lè )音，或者是依照樂(lè )律發(fā)出聲音。“唱”的`引申意義可以是宣傳、歌唱、頌揚。如果考生在寫(xiě)作前能夠稍作分析，那么，他既可以選擇“唱”的基本含義來(lái)寫(xiě)自己具體想唱的歌曲，也可以根據“唱“的引申意義來(lái)寫(xiě)對某些優(yōu)秀人物的品質(zhì)和某些美好事件滲透的精神進(jìn)行宣傳和頌揚。

　　“歌”的含義也有多個(gè)方面。首先，最基本的還是其本義“歌曲”。考生當然可以從這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。其次，“歌”字從不同的角度來(lái)看也有不同的含義。例如，在古代，“歌詩(shī)”兩字常常連用。由此，精美的詩(shī)歌、散文或其他篇章也可稱(chēng)作是“歌”。考生不妨從這些角度來(lái)考慮，寫(xiě)作觸角似乎可更廣泛些。

　　4、“首”

　　很多人以為，“首”字此處是個(gè)量詞，似乎不必考慮。我倒覺(jué)得這也是一個(gè)很好的析題切入口。從“我想唱首歌”整個(gè)題目來(lái)看，此處之“首”可以理解為兩個(gè)層

　　次：其一是“一首”，其二是“多首”。如果理解為“一首”，個(gè)人以為，文章可以寫(xiě)成記敘文，而且因為數量為“一首”，主題較為集中，很容易寫(xiě)得詳盡細膩。如果理解為“多首”，個(gè)人以為，考生則可以從散文構思的角度入手，構成很多的排比段落。這樣寫(xiě)，容易將文章的結構建筑得清晰井然。

　　（二）隱含要素分析

　　1、為誰(shuí)？

　　“我想唱首歌”，為“誰(shuí)”唱呢？這是題目中第一個(gè)隱含的要素。

　　考生必須選擇好適合的對象，填充到題目中去。這個(gè)對象正是考生在作文中重點(diǎn)刻畫(huà)的人物形象，是文章的材料組織和整體結構構思的基礎。因此，考生應該細細思考，甚而列列提綱方可動(dòng)筆寫(xiě)作，這是一種謹慎的做法。

　　當然，這個(gè)題目具有很大的開(kāi)放度，寫(xiě)作對象非常廣泛。一般而言，可以簡(jiǎn)單地分作三類(lèi)：第一，為自己。考生應該理直氣壯地為自己“唱首歌”，為自己的成長(cháng)感悟，為自己初三學(xué)業(yè)的艱辛和心酸的歷程，為自己獲得成功的暢快淋漓，為自己在畢業(yè)時(shí)與好友分別時(shí)的勉勵和不舍……“我為自己唱首歌”，絕對是一個(gè)非常精彩的選擇！第二，為好友、親人、師長(cháng)。每個(gè)人的成長(cháng)都不是一個(gè)孤立的現象。在自己的成長(cháng)中總是有好友與自己風(fēng)雨同舟，結伴同行，總是有父母用溫暖的大手豎成自己堅強的后盾，總是有師長(cháng)為自己指點(diǎn)一二，開(kāi)導幾回……他們都是最為熟悉的最值得歌頌的人。第三，為那些為社會(huì )做貢獻的人們：為那些不顧自己生死戰斗在非典第一線(xiàn)的白衣天使，為那些在炎夏里維護秩序的交通警，為那些在小區里默默無(wú)聞的清潔工、老居委們，為那些在黃浦江邊軌道交通四號線(xiàn)工地上緊急搶險的武警戰士，為一切“可愛(ài)的上海人”……

　　這些都可以作為考生寫(xiě)作的對象、歌頌的對象。

　　2、為什么？“我為什么想唱首歌”，是這個(gè)題目中最為重要的隱含要素。 考生寫(xiě)作的中心點(diǎn)應該就是“為什么”。無(wú)論是記敘文，還是散文；無(wú)認是記人，還是敘事；無(wú)論是敘述，還是描寫(xiě)；無(wú)論寫(xiě)一件事，還是幾件事……考生所寫(xiě)的整篇文章的構思都要緊緊圍繞“為什么”這三個(gè)字來(lái)組織。

　　從“為誰(shuí)”的對應關(guān)系來(lái)分析，可以是為自己成長(cháng)過(guò)程中的心酸、喜悅、成功、失利、迷茫等心里感受，可以為自己獲得的友誼、親情、教誨、照顧、溫暖、感動(dòng)等情感體驗，可以為每一個(gè)可愛(ài)的上海人的奉獻、犧牲、進(jìn)取、豪邁、盡職、無(wú)畏等精神激勵。這些都可以成為考生筆下構思的主題，都可以成為考生濃墨重彩來(lái)表現與歌唱的內容。

　　模擬二

　　【文題展現】

　　“因為有了你/世界特別美麗/一分一秒我都好好珍惜/因為有了你/就有無(wú)窮動(dòng)力/心中洋溢著(zhù)無(wú)盡的感激/因為有了你/從此奮斗不息/是成是敗我都堅定不移/因為有了你”……

　　歌手鄭俊海這首歌，曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)不少人。當我們今天再次唱起它時(shí)，是否也喚起了你的一絲感恩之心呢？請以“因為有了你”為題，寫(xiě)一篇記敘性的文章，要求選材真實(shí)典型，敘事生動(dòng)感人，主題鮮明突出，篇幅在800字左右。

　　【寫(xiě)作指導】

　　這是一篇“引言+題目”式的命題作文。題目對于文體、選材及篇幅等方面都作了比較明確地要求。要寫(xiě)好這篇作文，我們應力求做到如下幾點(diǎn)：

　　（一）審題準確，立意鮮明。

　　寫(xiě)命題作文，審題立意是第一步，也是至關(guān)重要的一步。所謂“審題立意”就是仔細地審查和分析作文題目的意義，了解命題者的意圖，明確寫(xiě)作的對象和范圍，確立文章主題和文章的體裁，以求做到按題目劃定的范圍、提出的要求去寫(xiě)。所以說(shuō)，審題立意決定著(zhù)對文章構思能否按正確的方向展開(kāi)，決定著(zhù)作文的內容是否符合題目特定的要求。作文的主題就是在審題立意過(guò)程中確定的。我們先看“引言”，其關(guān)鍵詞一眼就能找出來(lái)——“感恩”，這就是本文所要凸顯的主題；再看“題目”——“因為有了你”，這顯然是個(gè)省略了結果的因果關(guān)系式題目。其結果不言而喻是站在今天憧憬明天的作者自己。這里的“你”就是作者感恩的對象，是今天的自己能夠走到今天的扶持者、關(guān)懷者、滋養者或憑借者。立意的重點(diǎn)在于追溯原因，即“你”對于“我”的重要意義。寫(xiě)作前對文題做一番這樣的審查和分析，文章的主題就不難確定了。

　　（二）思路靈動(dòng)，選材精悍。

　　要寫(xiě)好一篇記敘文，必須精選素材。首先，應圍繞主題精選典型材料，因為主題是一篇文章的靈魂；其次，選取的材料應力求真實(shí)準確，不能虛構編造，因為虛假的材料缺乏感人的力量；再次，所選材料應力求新穎，獨辟蹊徑，力爭做到“人無(wú)我有，人有我新”。選材時(shí)，我們要打開(kāi)思路，可以細心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細分析生活中的方方面面。只要你細

　　情感的作文(三)

　　情感傾向性材料作文的審題立意

　　【學(xué)習目標】

　　掌握帶有情感傾向的作文材料的審題方法。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、導入

　　有的作文材料在敘述、說(shuō)明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出情感傾向，此時(shí)，可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。這節課我們就來(lái)探討如何抓住材料情感審題立意。

　　二、方法指導

　　1.圈畫(huà)具有褒貶色彩的詞語(yǔ)

　　【材料一】當斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

　　【解析】材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等關(guān)鍵性詞語(yǔ)貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀(guān)點(diǎn)強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書(shū)莫畏難。就明顯偏離題意。

　　2.關(guān)注帶有言外之意的語(yǔ)句

　　【材料二】一個(gè)面包師長(cháng)期從他的鄰居——一個(gè)農民那兒購買(mǎi)黃油。有一天，他竟然發(fā)現黃油的分量不足。以后，他定期稱(chēng)量，每回都是這樣。于是，面包師把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯解說(shuō)：“面包師向我購買(mǎi)黃油的'同時(shí)，我也一直從他那里購買(mǎi)同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱(chēng)黃油的砝碼。如果我的砝碼不準，那不是我的過(guò)錯，而是他的過(guò)錯。”面包師聽(tīng)后啞口無(wú)言了。

　　【解析】

　　情感的作文(四)

　　每個(gè)人的腦海里都或多或少地記錄有難忘的事情。發(fā)生在身邊難忘的事情更是每日劇增，比如近期發(fā)生的四川省汶川縣大地震，這是我目前尤為最難忘的一件事。

　　這些天，從電腦上看著(zhù)那些生離死別的畫(huà)面，我們流過(guò)多少揪心的淚水；這些天，眼睜睜地看著(zhù)多少同胞離我們而去，卻又無(wú)能為力；這些天，太多太多的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)我們國人的心靈，把我們十三億人的心擰在一起；這些天，我們?yōu)槲覀兊募胰蓑�誠祈禱??

　　在無(wú)數的畫(huà)面中，讓我最難忘的莫過(guò)于孩子。因為孩子是祖國的花朵，是未來(lái)的主人，他們那一張張充滿(mǎn)稚氣的面孔，此刻卻被大面積倒塌的校舍掩埋了。我們曾經(jīng)都是孩子，都懂得玩耍，都擁有天真的笑容，而這一切本屬于他們的時(shí)光，卻都在瞬間消失了，卻都變成了難忘的回憶，卻都成為愛(ài)他們的人最痛苦的回憶。

　　5月18日，國務(wù)院首次發(fā)布公告宣布，為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，5月19日至21日為全國哀悼日。這天災永遠是國人的痛，也是最難忘的一件事，這件事對后代也有著(zhù)重要影響。這一天，它的意義甚至不只是傾斜于死難者；這一天，我們每一個(gè)人都將在為普通死難者哀悼，衡量出一個(gè)普通國民在一個(gè)國家政治天平中的分量：這一天，我們把“以人為本”清晰地鐫寫(xiě)在歷史的日歷上。

　　200805121428，這不是普通的十二個(gè)阿拉伯數字，而是他們共同的生日。整個(gè)中國都會(huì )銘記，而我更是如此，永不難忘！默哀，只短短三分鐘，哀悼日，也僅僅三天。但這三分鐘，這三天，對我們的.影響，或將持續一生。

　　這此天災，讓我們懂得，團結就是力量，“一方有難，八方支援”；讓我們知道，該如何珍愛(ài)生命，尊重生命；讓我們明白，在災難面前，在日常工作生活中，該如何熱愛(ài)這個(gè)國家，對待同胞。

　　在這短短七天時(shí)間里，我們的心情無(wú)一不是沉甸甸的。除了以有限的捐贈和流淌到血庫里的鮮血，去表達我們的淚水和痛心，還能做些什么呢？把段段銘心的畫(huà)面刻入我的文字里，來(lái)表達我的情感，把這件事記錄下來(lái)，讓它成為難忘的往事，化為我腦子里一抹不掉的回憶。

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