老師作文（經(jīng)典）
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的老師作文4篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
淅淅瀝瀝地下著(zhù)，我不時(shí)地望著(zhù)天空，想：“爸爸怎樣沒(méi)來(lái)接我呢”
雨越下越大。腳步聲伴著(zhù)雨聲，從我身后傳來(lái)。我想，必須爸爸來(lái)了。我轉過(guò)身，剛要叫聲“爸！”沒(méi)想到她不是爸爸，而是我的班主任教師。教師撐著(zhù)傘，說(shuō)：“曄琳！怎樣還沒(méi)回家啊！”我不好意思地說(shuō)：“是啊！爸爸還沒(méi)來(lái)呢！”教師說(shuō)：“雨下得那么大，可能是來(lái)不了。”“哎丘！”我打了個(gè)噴嚏。教師聽(tīng)見(jiàn)了，連忙脫下自我的外衣，把它遞給我，說(shuō)：“先穿上吧！別著(zhù)涼了，明天還要上課呢！”我穿上外衣，心里感覺(jué)暖烘烘的。“多謝教師！教師您不會(huì )冷嗎”“不會(huì )，教師穿的衣服‘多’著(zhù)呢！”那時(shí)候，我根本就不明白，教師所謂的‘多’是真是假。“我看你爸爸是不會(huì )來(lái)了，教師帶你回去，好嗎”“恩！”
教師牽著(zhù)我的手，把我握得實(shí)實(shí)的.……
教師把我送到家門(mén)口，“好了，教師就送你到門(mén)口了，你進(jìn)去吧！”我說(shuō)：“教師這衣服……”“先放在你那，明天再給教師，記住，別著(zhù)涼了！”“恩！”我跟教師揮了揮手，教師的身影漸漸地從雨中消失了。
到了早上，雨過(guò)天晴。我高高興興地帶著(zhù)教師給我的外衣，來(lái)到了學(xué)校。才明白，教師因為感冒了，不能上課。我臉上的興奮已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。“教師怎樣會(huì )沒(méi)來(lái)呢難道是因為她昨日送我回家時(shí)感冒了必須是她把外衣給了我，自我著(zhù)涼了不說(shuō)，還一向吩咐我‘記住，別著(zhù)涼了！’”
教師，是我們的園丁，總是在無(wú)時(shí)無(wú)刻地培育我們、關(guān)心我們。教師，為了我們能夠好好學(xué)習，她的皺紋多了，她的白頭發(fā)也多了。我相信，她有一絲皺紋是為我而生的，她的根白頭發(fā)是為我而長(cháng)的。
老師作文 篇2
進(jìn)入初中已有一年的時(shí)間了，我也早早讀懂班主任的心。老師總是說(shuō)：“你們要理解我的一片苦心。”其實(shí)，老師，我們早已讀懂了您的心。
剛進(jìn)初中時(shí)，您說(shuō)過(guò)：“如果你們聽(tīng)話(huà)，你們會(huì )認為我是慈祥的老奶奶，如果你們調皮，你們會(huì )認為我是整人的魔鬼。”
每天，您都拿著(zhù)那一把伴隨您多年的鋼戒尺，不知“打”了多少人，也正是那把戒尺，不知成就了多少人才。
當然，我也不例外，被您那把戒尺狠狠地“打”過(guò)。也許您已經(jīng)不記得了，那是您要求我們在一節課內完成作文。我為了追求速度，字寫(xiě)得不大工整。其實(shí)，我認為寫(xiě)得還不錯，您把本子發(fā)下來(lái)，我滿(mǎn)心欣喜地認為肯定寫(xiě)了三個(gè)字———“好作文”。但我打開(kāi)本子，卻驚奇發(fā)現什么也沒(méi)有。
我想肯定是您忘改了，沒(méi)怎么注意，但您卻板著(zhù)一張嚴肅的臉說(shuō)：“沒(méi)有批改的有哪些人，站到前面來(lái)。”我還認為是要表?yè)P我們呢，結果您卻說(shuō)：“這些都是不認真的人。”緊接著(zhù)，您拿著(zhù)戒尺，在我手上留下了我有生以來(lái)第一次的那三板子，頓時(shí)，我的臉通紅，不敢面對其他同學(xué)。
我哭泣著(zhù)想：難道您就是這么教育您的.孩子嗎？我爸媽從來(lái)都舍不得打我，您有什么資格啊？
我的心如萬(wàn)箭穿過(guò)似的疼痛著(zhù)，越想心里越不舒服，那時(shí)，真的是把您恨透到了極點(diǎn)。我給爸爸打電話(huà)，向爸爸傾訴著(zhù)，沒(méi)想到爸爸也站在您那邊。
他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“老師給我打過(guò)電話(huà)了，她認為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應首先端正學(xué)習態(tài)度，把字寫(xiě)好，不然，你是不會(huì )成為優(yōu)秀學(xué)生的。”我聽(tīng)到一半，就把電話(huà)掛了，我想，爸爸為什么也會(huì )像您那樣。因此我苦悶了一個(gè)星期。
但一節政治課，讓我徹徹底底地明白了您對于我們的愛(ài)，李老師告訴我們，您的人生之路其實(shí)很艱辛、很坎坷。
您一個(gè)人帶著(zhù)孩子，不僅要擔心自己孩子的成績(jì)，還要擔心我們的成績(jì)。而您卻把更多的精力放在了我們的身上，您對自己孩子嚴格要求，對我們也一樣，那些在我們看來(lái)有些苛刻的嚴，反映出您對我們的愛(ài)。所謂“嚴師出高徒”就是這個(gè)道理。
我讀懂了老師您的心，您把所有都奉獻給了我們……
其實(shí)，老師，我們懂您……
老師作文 篇3
高老師，是我們的數學(xué)老師，也是我們學(xué)校的副校長(cháng)。他個(gè)子不高，深邃的眼睛里充滿(mǎn)哲學(xué)，發(fā)型也別具一格，同學(xué)們都戲稱(chēng)他為“老高”，“老高”在我們心里是個(gè)嚴厲卻不乏幽默感，很有一套教學(xué)方法的“怪老頭”。
高老師有時(shí)如天真的老頑童，別扭卻有趣的“馬普話(huà)”(馬鞍山方言和普通話(huà)的結合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動(dòng)有趣，通俗易懂。同學(xué)們都很喜歡他的課，剛上他的課時(shí)，他在講臺上興致勃勃，滔滔不絕，我們在座位上聽(tīng)的目瞪口呆，面面相覷。有一次上課，老師喊同學(xué)們回答問(wèn)題，“動(dòng)物園”，當時(shí)大家都沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，只見(jiàn)老師滿(mǎn)臉微笑的看著(zhù)我，我才意識到，老師喊的是我。我在想，我叫顧弘源，怎么變成動(dòng)物園了？“請你因式分解，阿的阿次方減b的阿次方是多少？”我一邊琢磨老師的問(wèn)題，一邊慢慢的站起來(lái)，用標準的.普通話(huà)回答：“二減b乘二加b。”這時(shí)全班同學(xué)再也忍不住了，哄堂大笑，我才反應過(guò)來(lái)，是a的二次方減b的二次方。日久天長(cháng)，大家漸漸練就了“翻譯家”的本領(lǐng)。就這樣，高老師一直說(shuō)著(zhù)他一口流利的方言，我們卻聽(tīng)得津津有味。唯一不能習慣的，還是他叫我們的名字。總感覺(jué)怪怪的，很別扭的感覺(jué)。
高老師，有著(zhù)神奇的人格魅力，看問(wèn)題的角度總和別人不一樣，他總能看到一個(gè)人好的一面，去表?yè)P我們，鼓勵我們，他從來(lái)不亂批評人，如果我們犯了錯誤，高老師只是用他那犀利的目光看著(zhù)你，你會(huì )感到像一把尖刀刺痛了你，無(wú)法回避；有時(shí)說(shuō)幾句諷刺性的話(huà)語(yǔ)，看似在開(kāi)玩笑，其實(shí)暗含“殺機”，你會(huì )覺(jué)得羞愧難當，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，下次再也不會(huì )犯同樣的錯誤了。正是因為這樣，很多人都很敬畏他。
高老師經(jīng)常說(shuō)說(shuō)：“只要上課好好聽(tīng)講，就可以學(xué)好數學(xué)。”因此，看到同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作，高老師總會(huì )“提醒”他一次。有一次，有個(gè)同學(xué)上課看小說(shuō)，正巧被高老師那雷達般厲害的眼睛看見(jiàn)了。他只是點(diǎn)了下名，說(shuō)：“注意看黑板。”那同學(xué)頓時(shí)臉通紅，開(kāi)始聽(tīng)課了，不一會(huì )，他又開(kāi)始“埋頭苦干”，他已經(jīng)沉醉在自己小說(shuō)的世界里，只見(jiàn)高老師神不知鬼不覺(jué)地走到那位同學(xué)身邊，以迅雷不及掩耳之勢在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個(gè)同學(xué)被這突如其來(lái)的“侵犯”，一下子回過(guò)神來(lái)，手揉著(zhù)頭，嘴里不知嘀咕著(zhù)什么，下意識地抬頭怒視打自己的人，赫然看見(jiàn)了注視著(zhù)他的高老師，立刻羞愧地低下頭，臉紅紅到耳朵根，周?chē)耐瑢W(xué)都哄笑起來(lái)。這不禁讓人感嘆：“高老師真是‘一崩驚醒夢(mèng)中人’啊！”
高老師有時(shí)如照路的路燈，那獨一無(wú)二的“馬普話(huà)”就是引路人。上課閑暇之余，高老師愛(ài)講各種各樣的話(huà)題，例如：叫我們怎么做人，怎么學(xué)習，以及很多學(xué)習方法，與激勵我們學(xué)習的故事。
高老師，你童趣如赤子，嚴厲如父親，無(wú)私如紅燭！高老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師，您永遠是我們最?lèi)?ài)戴的高老師。
老師作文 篇4
顧老師是我們的前任體育老師，他對我們很?chē)绤枺覀儼档乩锓Q(chēng)他為“魔鬼老師”。
一次上體育課，同學(xué)們非常興奮，早就盼望著(zhù)自由活動(dòng)了。排隊下樓時(shí)，同學(xué)們很吵鬧，你說(shuō)一句，他說(shuō)一句，有的還做起了小游戲，把屋頂都快震翻了。郭老師放慢了腳步，轉過(guò)身，眼睛直勾勾地望著(zhù)我們。可我們并不明白他的意思，吵鬧聲有增無(wú)減，超過(guò)了顧老師的忍耐底線(xiàn)了。只見(jiàn)他眉毛豎立起來(lái)，怒視著(zhù)我們，大聲吼道：“你們在操場(chǎng)上站五分鐘，不許動(dòng)。誰(shuí)動(dòng)，誰(shuí)的自由活動(dòng)時(shí)間就沒(méi)有了。”
我心里十分緊張，就如十五個(gè)吊桶打水一七上八下。再看一下大家，也嚇得一動(dòng)不動(dòng)，直挺挺地站著(zhù)。同桌覺(jué)得頭癢，抓了一下，郭老師眼睛厲害，看到了，對她說(shuō)：“你這堂課不許自由活動(dòng)。”我更加緊張，千萬(wàn)不能動(dòng)喲！可不能被老師點(diǎn)到呀！對我們來(lái)說(shuō)，漫長(cháng)的五分鐘總算到了，我心里懸著(zhù)的石頭落了地。
顧老師對我們的體能訓練也毫不留情，每次上體育課，他都讓我們圍著(zhù)操場(chǎng)跑五六圈，有些同學(xué)怕熱，就申請說(shuō)自己實(shí)在跑不動(dòng)，可是郭老師沒(méi)有絲毫松口的'意思。有一位同學(xué)抄近道，被顧老師的火眼金睛看見(jiàn)了，顧老師的怒氣熊熊燃燒著(zhù)，就命令那個(gè)同學(xué)再跑三圈。好不容易跑完三圈，又讓我們做五十個(gè)俯臥撐。我大汗淋漓，他卻不管不顧，。
這就是我們的魔鬼體育老師，因為他的狠，我們體育達標成績(jì)好，身體也健壯多了，我從心里喜歡上了我們的“魔鬼老師"。
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