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2024年全國卷2高考作文真題及點(diǎn)評
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的2024年全國卷2高考作文真題及點(diǎn)評，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2024年新高考二卷作文題目及范文
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
本試卷現代文閱讀I提到，長(cháng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
2023年新高考二卷語(yǔ)文作文題目
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
本試卷語(yǔ)言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(cháng)。
請結合以上材料寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【寫(xiě)作指導】
考題是從“太空之旅”這一科技素材引出的話(huà)題作文。材料關(guān)聯(lián)本試卷現代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應材料一，目的是勾連“未知之境”。
先解材料，材料中“只能看到朝向地球的一面”“又揭開(kāi)月背面紗”，表明世界有很多“未知”等待著(zhù)我們去探索。因為“未知”存在很多的“不確定性”，這才讓探索變得迷人，也召喚著(zhù)人類(lèi)的好奇心。由此考生可圍繞“探索未知”“勇于挑戰”和“不斷成長(cháng)”等主題展開(kāi)，探討個(gè)體在面對未知時(shí)應有的態(tài)度、行動(dòng)和收獲。又如“嫦娥四號”探月告訴我們抵達之境既是上一次探索的終點(diǎn)，也是下一次探索的起點(diǎn)，意味著(zhù)探索永不停歇，材料中蘊含的信息與“抵達未知之境”共同形成開(kāi)放多元的寫(xiě)作空間，學(xué)生可以根據自己的認知結構和知識積累進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作。
關(guān)鍵詞“正如”“每個(gè)人”“抵達未知之境”，其中“正如”這個(gè)詞很關(guān)鍵，讓學(xué)生不再拘泥于材料，將偉大的人類(lèi)探索之旅拉回到考生的個(gè)體生活學(xué)習情境。“抵達”意味要有探索的本領(lǐng)和實(shí)際行動(dòng)，像“太空之旅”一樣，“抵達”需要不斷地付出實(shí)際行動(dòng)。“抵達未知之境”，既包含了“抵達未知之境”之前的探索進(jìn)程，充滿(mǎn)艱辛，飽含期待；也蘊含著(zhù)“抵達未知之境”之后永不止步的愿望，充滿(mǎn)信心，渴望再度踏上新征程。
“每個(gè)人”成長(cháng)過(guò)程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生“抵達”聯(lián)想與思考的著(zhù)力點(diǎn)。考生如能以日常學(xué)習生活的成長(cháng)進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫(xiě)出生動(dòng)形象、感情真摯的記敘文，寫(xiě)出學(xué)習生活中無(wú)處不在的“探究精神”，是切合命題指向的。
行文構思上，可以先概括材料，由材料引出觀(guān)點(diǎn)，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述：需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；需要有堅持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；需要有永不滿(mǎn)足的心態(tài)，向下一個(gè)未知之境進(jìn)發(fā)。最后總結觀(guān)點(diǎn)，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達更遠的地方。
【恰當立意】
1.以探索之心，逐未知之境；
2.破未知之境，探前行之路；
3.探索未知之境，收獲生命厚重；
4.勇于探索，抵達未知；
5.探未知之境，擁無(wú)限可能；
6.始于好奇，續于探索，成于新境；
破未知之境，探前行之路
對于月球的未知，古人用“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的想象來(lái)驅逐未知的恐慌；到近現代，阿波羅號登月、嫦娥四號著(zhù)陸月球背面，我們才真正解開(kāi)月球未知的一角——朦朧的未知引起了人們的好奇，也喚起了人們無(wú)限探求的決心。
熊培云在《自由在高處》中提到:“你到了遠方，遠方就死了。”我們可以把它理解為一切的未知與前行的路都是永無(wú)止境的。無(wú)論我們解決了多少未知之謎，無(wú)論我們向前邁進(jìn)了多少步，只要我們一觸及、一全知，實(shí)際上那個(gè)“遠方”就死了。而此時(shí)此刻更遠的“遠方”也就出現了——周而復始，無(wú)窮無(wú)盡。這也就是為什么人們在探月之后將目光投向了更遠的宇宙。
讓我們看的更深一點(diǎn)：未知的意蘊就在其無(wú)止境中，我們向內追求自己的內心；向外追求更好的自己。這不禁讓我們沉思：人又何嘗不是在“一山放出一山攔”的境地中循環(huán)？
向內探求自身的未知之境是一節人生的必修課。如王陽(yáng)明龍場(chǎng)悟道，發(fā)覺(jué)圣人只需向內求索即可；又如美國社會(huì )學(xué)家塔拉在自己受教育的過(guò)程中領(lǐng)悟到：盡管自己已然同之前大相徑庭，但仍為自己跳出原生家庭而慶幸……無(wú)論以何種方式、在哪個(gè)方面，我們都不難發(fā)現，在向內探求未知時(shí)，會(huì )因更了解自己而喜悅；但也會(huì )因對自己這個(gè)矛盾體無(wú)以全知，而渴望更進(jìn)一步的探索。詩(shī)人佩索阿說(shuō)：我的心略大于整個(gè)宇宙。就像人類(lèi)無(wú)法窮盡宇宙的未知一樣，一個(gè)人也難以徹底清楚自己究竟在想什么。向前的腳步從未停止，這又何嘗不是未知的魅力？想象一下如果是全知，人自身的“神性”蕩然無(wú)存，而這幾乎也會(huì )讓個(gè)人失去自身反省的意志。
向外摸索世界的未知之境是一次漫長(cháng)的旅行。“路漫漫其修遠兮”也許是來(lái)自遠古時(shí)屈原的警醒，未知的路還很長(cháng)，這需要我們一直前行、一直摸索，是知識？是情商？……這些都是我們所需涉足的未知之境。梭羅說(shuō)：“請至少修起一座知識的拱橋，讓它跨越包圍黑暗的未知深淵。”筑起于瓦爾登湖畔的知識拱橋至今車(chē)水馬龍，一直延伸到未知之地，指引我們向前。窮源竟委，是人類(lèi)的求知欲無(wú)法滿(mǎn)足，它是與生俱來(lái)的一種好奇心的體現。也正因如此，人好像肩負起了一種使命。知道未知之后仍有未知，所以向外求知成了一種常態(tài)：不在乎“山重水復疑無(wú)路”，而是相信向前探索未知會(huì )是“柳暗花明又一村”。
其實(shí)，無(wú)所謂向內或是向外，追求未知也許才是人類(lèi)的本能。每一步都是向前走，區別只在于向內可以自省；向外可以強大自身。太空之旅是這樣，生命本也就該如此，不斷抵達未來(lái)，又不斷前行。
【教師點(diǎn)評】文章開(kāi)篇緊扣話(huà)題，提出“未知引起了人們的好奇，也喚起了人們探求的決心”的中心觀(guān)點(diǎn)，審題準確。接著(zhù)分析抵達與未知的關(guān)系，解開(kāi)探索之謎，從“向內探求自身的未知之境是一節人生必修課”“向外摸索世界的未知之境是一次漫長(cháng)的旅行”兩方面闡述中心觀(guān)點(diǎn)，采用總分式、并列式結構，層次清晰，最后得出結論，生命就是“不斷抵達未來(lái)，又不斷前行”的過(guò)程，思維嚴密。運用引證、例證等方法，增強了論證效果。語(yǔ)言表達準確而意蘊豐富。
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