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高考材料作文“支付贍養費”范文及點(diǎn)評
導語(yǔ)：聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續半年不支付贍養費，聶老漢到法院申請強制執行。下面是yuwenmi小編為大家整理的作文素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(70分)
聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續半年不支付贍養費，聶老漢到法院申請強制執行。經(jīng)法官與小聶溝通無(wú)效后，法院遂將小聶錄入“失信被執行人”名單，后小聶因無(wú)法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢(qián)支付了有關(guān)贍養費。此事經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。
【優(yōu)秀作文】
堅守孝，方為善
(以“觀(guān)點(diǎn)”定為標題，清晰，顯豁，醒目，扣題。標題的表述使用文言句式，顯得古樸文雅，彰顯文化底蘊。值得注意的是，以觀(guān)點(diǎn)作為標題，要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是觀(guān)點(diǎn)切題，二是語(yǔ)言精美。)
子女因各種借口拖欠對老人贍養費的支付如今已屢見(jiàn)不鮮。(切入現實(shí)狀況，引出話(huà)題。)今日，小聶一案的判處卻引起了廣泛關(guān)注。(“卻”似有不妥，既然“屢見(jiàn)不鮮”，則“廣泛關(guān)注”沒(méi)有來(lái)由。)在自身亦拮據的情況下，能放棄對父母的贍養嗎?法院的判決已給出明確答案：堅守孝，方為善。(在引述材料內容后，迅速推出文章觀(guān)點(diǎn)，這是考場(chǎng)作文的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)，可見(jiàn)，作者深諳此道。)
從最淺層的方面看，小聶交付贍養費，本就是對法律規定義務(wù)的遵守與履行。這一點(diǎn)不論孝順與否，作為公民便應當做到。由此看來(lái)，法院的判決不僅必須，而且正確。(以退為進(jìn)筆法。先從“義務(wù)”切入，指出法院判決的正確。看似閑筆，實(shí)則為下文鋪墊。)
但交付贍養費僅僅是單純的義務(wù)履行嗎?(注意“但”，承上啟下，思路清晰，邏輯合理。考場(chǎng)作文務(wù)必重視“清晰”，而清晰有賴(lài)于“過(guò)渡段”或“過(guò)渡詞”來(lái)實(shí)現。)答案是否的。這種行為的背后，更體現了一個(gè)人的責任感與信用。(從上文“最淺層”，到此深入一層，從“義務(wù)”升格為“信用”。作者的邏輯性得以體現。)“人而無(wú)信，不知其可也。”試問(wèn)一個(gè)連贍養父母的責任都拒絕擔負的人，如何讓他負起工作上的責任?一個(gè)連按時(shí)交付贍養費都無(wú)法做到的人，該讓人如何相信他的信用?(以“追問(wèn)”形式展開(kāi)，語(yǔ)勢陡增。追問(wèn)是行文的重要展開(kāi)技術(shù)。)且不論父子間的恩情，但從父親為他提供從小長(cháng)大的物質(zhì)保障而言，在父親年邁之時(shí)對其進(jìn)行贍養，本就是一種責任和擔當，這是任何一個(gè)人都無(wú)法推脫的，而小聶的失信行為換來(lái)工作、生活的阻礙，只能說(shuō)是法院對其失責失信行為的正當告誡。(全段緊扣“信用”問(wèn)題展開(kāi)，語(yǔ)言曉暢，行文自如。)
交付贍養費，從本源上看，是一個(gè)人孝順的體現，父母不僅給予我們生命，而且給予了我們成長(cháng)的各種保障，孝順父母便成一種必然。(轉入“孝順”的論述。但此處與上文的斜街，略顯松散，其原因正是少了與“信用”之間的語(yǔ)句紐帶。比如段首開(kāi)加一句：信用對于上下兩代之間其實(shí)就是孝順。)孝順作為中華民族的傳統美德，每個(gè)人都需時(shí)時(shí)銘記在心。這是對養育自己成人的父母最好的報答。然而如今，孝字卻在小聶心中缺失，這便是法院對其進(jìn)行懲罰的根本原因。(全段圍繞“孝順”展開(kāi)論述，題文照應。)
或許有人會(huì )認為，小聶本就經(jīng)濟困難，支付贍養費還需借錢(qián)，這一判處太不近人情。(特別注意作者的“或許有人”這一行文技術(shù)。從思路上來(lái)說(shuō)，這種從讀者疑問(wèn)角度出發(fā)切入的辦法，能有效地拓展行文空間，增強文章的親切感，在論述上，則可以加深文意。)但值得我們注意的是，法院的判決不僅是對小聶的警醒，更是對全社會(huì )的告誡。(從“社會(huì )”角度加以反駁。)人情不應體現在對惡劣行為的從輕判決，而應體現在對孝順的最好履行。而且，討論是否應贍養父母，本就是一種錯誤行為。(從“討論”自身加以反駁。)社會(huì )何時(shí)已形成了為不孝找借口的風(fēng)氣?孝順是我們本應堅守的理念，如今卻成為人們討價(jià)還價(jià)的談資，這是否反映了當今社會(huì )的不良現象?這是需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考的。(全段宕開(kāi)一筆，從“疑問(wèn)”切入，使文章內容得以深化。)
孝順不僅體現在對父母的贍養，更體現在對父母發(fā)自?xún)刃牡臓繏炫c關(guān)懷。堅守孝，令自己安心從容，令父母安享天年，這是小善;堅守孝，令社會(huì )洋溢孝順之風(fēng)，這是大善。(強化“孝順”論題，從“小善”和“大善”兩個(gè)角度深入。對比性的議論，有利于在思想上彰顯深刻。)
唯有堅守心中的孝，方能成為至善。(獨句成段，再次點(diǎn)題，突出中心，又明確論點(diǎn)，這種處理，很符合考場(chǎng)作文的扣題要求。作者的考場(chǎng)作文意識，可見(jiàn)極強。)
總評：
本文卷面整潔，得了高分，亮點(diǎn)有：一是論點(diǎn)明確。在這個(gè)開(kāi)放空間較大的作文題中，作者選取其中一個(gè)角度，加以展開(kāi)論述，做到中心突出，首尾點(diǎn)題，很好。二是行文邏輯較為嚴密。考場(chǎng)作文的思路或邏輯往往不是依賴(lài)讀者的推理來(lái)獲得的，而更依賴(lài)段落語(yǔ)句來(lái)獲得的，本文的寫(xiě)作則體現了這一點(diǎn)，上下文之間，連貫合理。三是語(yǔ)言樸實(shí)流暢。一般而言，精彩有表現力的語(yǔ)言，更容易征服讀者。本文的語(yǔ)言回歸平淡，風(fēng)格質(zhì)樸，沒(méi)有華麗辭藻，連引用也少之又少。這種文風(fēng)在清晰的卷面中還是有優(yōu)勢的。但還可以加強語(yǔ)言的文采。
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