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甲骨文高考作文
“甲骨文”高考作文作者：我喜歡一鳴驚人
“我會(huì )七八百個(gè)甲骨文字。”
“我在同學(xué)中是小心翼翼的。”
“我感覺(jué)在同學(xué)中太標新立異不好。我喜歡那句話(huà)：不鳴則已，一鳴驚人。”
一頭短發(fā)，身穿T恤，腳蹬布鞋，戴著(zhù)眼鏡的他還有點(diǎn)小胡子，傳說(shuō)中的“甲骨文”高考作文的作者小黃昨日終于露出廬山真面目。他表示，如果今年沒(méi)能上重點(diǎn)大學(xué)，明年還要考一次。當然，不會(huì )再用甲骨文寫(xiě)作文了。
興趣
看看甲骨文我就不煩了
歷史課上用古文字記筆記
“小時(shí)候，外婆帶我去寺廟，我看到鐘上刻的歪歪扭扭的銘文，覺(jué)得特別好玩。”小黃自幼的好奇是他愛(ài)上古文字的淵源。真正開(kāi)始了解古文字是高二的時(shí)候，他特別喜歡歷史課本上的甲骨文等古文字。一次歷史考試，有一道選擇題是幾幅北京奧運會(huì )的“小人圖”，表現馬術(shù)、射擊等運動(dòng)。問(wèn)這是從哪種字體中獲取靈感的?有甲骨文、大篆等多個(gè)選項。小黃選甲骨文，答案卻是大篆。“我就專(zhuān)門(mén)去了解甲骨文和大篆的區別。我發(fā)現甲骨文更像圖畫(huà)，又高于圖畫(huà)。我開(kāi)始有興趣了，想更多了解古文字。”高三寫(xiě)日記時(shí)，他就偶爾寫(xiě)幾個(gè)古文字。
小黃的父母都在深圳打工，他和同學(xué)租住在學(xué)校附近，周末回親戚家。高中畢業(yè)后，小黃想多學(xué)點(diǎn)古文字。當地的新華書(shū)店很難找到甲骨文的書(shū)，他就到成都買(mǎi)書(shū)，后來(lái)又向老師借書(shū)看。復讀這一年，歷史課上他會(huì )斷斷續續地用古文字記課堂筆記。
“高中三年都沒(méi)遇到懂古文字的老師，復讀這一年遇到普老師，我覺(jué)得冥冥中注定的。”小黃說(shuō)，普老師講解文言文中的一些字時(shí)，會(huì )寫(xiě)幾個(gè)古文字的演變歷程，還要講這個(gè)字背后的故事。他每天教大家三四個(gè)古文字啟發(fā)思維。“我覺(jué)得特別好玩，領(lǐng)略到文字的魅力，頓時(shí)發(fā)現中華文化原來(lái)這么有內涵。我感覺(jué)遇到了能了解我的人，瘋了似的學(xué)習。”
第一次想寫(xiě)甲骨文就寫(xiě)出來(lái)了
“煩躁的時(shí)候，翻看一下甲骨文等古文字，心里就平靜了，不知不覺(jué)就積累了不少。我第一次想用甲骨文寫(xiě)字時(shí)，竟然想寫(xiě)就寫(xiě)出來(lái)了，我自己都很驚訝。”高考前天氣也很熱，“感覺(jué)浮躁，我就看看甲骨文，一會(huì )兒就沉入我的世界了。”說(shuō)起古文字，小黃就很有興致。“比如貞，古代是個(gè)人名，是個(gè)占卜的人。比如未，古代是樹(shù)木茂盛的意思，后來(lái)演變?yōu)榈刂е械奈矗チ嗽瓉?lái)的意思……你能知道很多平常不知道而且有意思的知識。”
學(xué)習成績(jì)優(yōu)良，不張揚。小黃的一名同學(xué)對他印象頗佳。有一次他偶然發(fā)現小黃會(huì )寫(xiě)一些奇怪的文字，非常驚訝，一個(gè)普通高中生居然懂這些!小黃會(huì )甲骨文的事也只在小范圍的同學(xué)中流傳。高中畢業(yè)時(shí)，好幾名同學(xué)找小黃用古文字給他們寫(xiě)名字和畢業(yè)留念。小黃說(shuō)，有些名字的字在他知道的甲骨文中沒(méi)有，他就自己“創(chuàng )造”了幾個(gè)古文字。“我在同學(xué)中是小心翼翼的。有的同學(xué)問(wèn)我怎么會(huì )寫(xiě)甲骨文，我就說(shuō)沒(méi)什么，只會(huì )幾個(gè)字而已。我感覺(jué)在同學(xué)中太標新立異不好。我喜歡那句話(huà)：不鳴則已，一鳴驚人。”
“已經(jīng)被認知的甲骨文有1000多字，我會(huì )七八百個(gè)字。一個(gè)人看古文字，我不覺(jué)得孤獨，只要自己看進(jìn)去了就有樂(lè )趣、有成就感。古文上寫(xiě)的很多是激勵你的東西，給你力量。我已經(jīng)20歲了，現在才去看這些，我都覺(jué)得晚了。”小黃略帶遺憾地說(shuō)。
抉擇
考前5分鐘鐵心用古文字
有機會(huì )卻不做會(huì )后悔一輩子
這次高考前一周，學(xué)校發(fā)了考生須知，沒(méi)有規定不能用古文字寫(xiě)作文。小黃當時(shí)就想：可以用古文字寫(xiě)作文。他又擔心遇到命題作文，有的字不會(huì )寫(xiě)。考前，他詢(xún)問(wèn)語(yǔ)文老師普老師，假如遇到命題作文，題目能不能改?可不可以用古文字寫(xiě)作?普老師說(shuō)，題目不能改，也不要用古文字。如果閱卷老師沒(méi)研究過(guò)，可能直接打零分或低分，這樣很冒險。何況，“你平時(shí)作文也不差，何必這樣做呢”?
考前那個(gè)晚上，小黃還是想用古文字寫(xiě)作文。“我不想自己的文章在二三十秒就被判完。老師會(huì )走平穩路線(xiàn)，我想抓住老師的眼睛，在我卷子上多看看。我平時(shí)甲骨文記得比較清楚，寫(xiě)過(guò)一些短小的文章。我覺(jué)得還是有把握用古文字寫(xiě)出來(lái)。”
進(jìn)語(yǔ)文考場(chǎng)前5分鐘，小黃拿定主意：用古文字寫(xiě)作文。“我想過(guò)可能被判零分或低分。如果那樣，我也沒(méi)辦法。但是假如我有機會(huì )去做，卻不這樣做，我會(huì )后悔一輩子。人生就是在經(jīng)歷各種各樣的事情，就在于敢闖，敢有所為，只要自己心里無(wú)憾就好了。假如今年再次沒(méi)上重點(diǎn)線(xiàn)，明年我還要考，但不用古文字寫(xiě)作文。我還年輕，還可以拼搏。”
用了超過(guò)90分鐘才寫(xiě)完作文
用甲骨文等古文字寫(xiě)作文，比平常的寫(xiě)作速度慢。為防作文寫(xiě)不完，小黃決定先把作文寫(xiě)完，再答前面的題。語(yǔ)文考卷發(fā)下來(lái)，小黃一看是命題作文，不好寫(xiě)。他先用草稿紙寫(xiě)，主要考慮怎么用古文字表達。有些詞不會(huì )寫(xiě)，比如“的”字在甲骨文里沒(méi)有，他就用大篆寫(xiě)，但始終沒(méi)有用簡(jiǎn)體字代替。“甲骨文再夾雜簡(jiǎn)體字，就顯得不倫不類(lèi)了。”用了超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，他才寫(xiě)完作文。做前面的題只剩不到一個(gè)小時(shí)。直到打鈴前，他才把機讀卡填完。
800字的古文字作文，小黃從沒(méi)寫(xiě)過(guò)。當他寫(xiě)完時(shí)，終于長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。“我平時(shí)不是很冒險的人。假如要做一件事情，之前我不是很張揚。雖然只得了8分，但我不后悔。以后，只要不做出格的事情，我還會(huì )堅持我的作風(fēng)：有所為。這次打擊，不會(huì )減少我對甲骨文等古文字的興趣。以后我能達到什么造詣?我不敢說(shuō)，但我希望在大學(xué)里讀語(yǔ)言文字方面的專(zhuān)業(yè)，增加對古文字的研究方法和思路。學(xué)成后，我想進(jìn)孔子學(xué)院去教書(shū)。”成都商報記者余文龍王勤
觀(guān)點(diǎn)交鋒
高校到底該不該特招小黃
隨著(zhù)小黃浮出水面，他和他的古文字作文再次引發(fā)爭議。有網(wǎng)友說(shuō)，高校應該“寬容”一點(diǎn)，不拘一格降人才。反對的網(wǎng)友則認為，高考成績(jì)是進(jìn)入大學(xué)的一把尺子，特招小黃，對其他考生不公平。西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院(三本院校)表示，如果小黃愿意到他們學(xué)校就讀，4年的學(xué)費可全免。
復旦大學(xué)招辦：
如果特招他，對別人不公平
復旦大學(xué)四川招生負責人唐璜昨日表示，復旦大學(xué)招辦曾集體討論過(guò)，從招生角度，大家最終認為，“這個(gè)考生不符合復旦特招的要求”。在高考作文中寫(xiě)了甲骨文，只能說(shuō)明這個(gè)學(xué)生對甲骨文很有興趣，有一定研究。但是其他高考考生也不排除會(huì )有懂甲骨文等古文字的，特招小黃，對他們不公平。
千龍網(wǎng)上一名網(wǎng)友表示：“高考作文有嚴格的評判標準和規定，靠一些出其不意是不能博得同情的。”
“要是特招他，那是不是今后在高考作文中有特別的創(chuàng )意就能特招?”一些網(wǎng)友也表示，雖然很欣賞小黃在古文字方面的特長(cháng)，但因此為他大開(kāi)大學(xué)之門(mén)，可能會(huì )為今后的考生帶來(lái)不好的引導。他擔心，可能有考生效仿，在高考中“搞出更多事來(lái)”。
一所三本院校：
他如愿讀，4年學(xué)費可全免
西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院(三本院校)招生負責人昨日表示，如果小黃愿意到他們學(xué)校就讀，4年的學(xué)費可全免。“這樣的孩子，可能會(huì )更有創(chuàng )造力。”該校以前也針對有特殊才能的孩子敞開(kāi)過(guò)大門(mén)，并免除學(xué)費。他們認為小黃將來(lái)會(huì )是一個(gè)不錯的研究人才。
紅網(wǎng)上的一些網(wǎng)友贊同閱卷老師的評分，但同時(shí)提議有古文字專(zhuān)業(yè)的大學(xué)是否可以考慮破格錄取小黃。“能夠在短短的時(shí)間里用古文字敷衍成文，盡管有跑題和文理不通之嫌，對于一位高中畢業(yè)生已屬難能可貴了。”
還有網(wǎng)友表示，不少大學(xué)都有破格錄取“偏才”學(xué)生的傳統。錢(qián)鐘書(shū)、吳晗等都享受過(guò)這種待遇。“古文字達人”難倒一群閱卷老師，不得不搬出專(zhuān)家來(lái)翻譯。“既然我們可以寬容蔣方舟，那為什么不能用同樣的心態(tài)原諒‘古文字達人’呢?”成都商報記者
專(zhuān)家表態(tài)
復旦大學(xué)教授：
想和小黃聊聊
復旦大學(xué)曾允許只有高中學(xué)歷的三輪車(chē)夫報考博士，并最終錄取
“這個(gè)孩子可能是一個(gè)古文字研究的好手，但這種做法，我不太贊同。”復旦大學(xué)出土文獻與古文字研究中心主任劉釗教授說(shuō)，他聽(tīng)說(shuō)了小黃的故事，對其也“很感興趣”。雖然不贊成在高考中用古文字寫(xiě)作文，但劉釗認為：“試想一個(gè)高中生，能在考試那么短的時(shí)間里寫(xiě)出800字的古文字作文，并做完前面的基礎題，這還是需要點(diǎn)功夫的。”此前，只有高中學(xué)歷的三輪車(chē)夫蔡偉憑借古文字方面的特殊造詣，被復旦大學(xué)破格允許參加該校的博士生入學(xué)考試，并最終被錄取。小黃非常熟悉蔡偉的故事，因此他特別想考上復旦大學(xué)。
劉釗說(shuō)，蔡偉和小黃有相似之處，也有很多不同。“蔡偉雖是破格參加博士生入學(xué)考試，但研究水平和能力絕對能達到博士水平。而小黃未來(lái)可能是一把研究的好手。”雖然小黃的做法不可取，但現在喜歡研究古文字的人不多，對于這樣一個(gè)“好坯子”，“也不見(jiàn)得要因為高考的一次錯，而打壓了他所有的研究興趣。”目前古文字研究只有研究生階段有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)和方向。在本科階段，學(xué)生主要打基礎，學(xué)習一些文字學(xué)、漢語(yǔ)言文字方面的知識。他建議，小黃應該發(fā)揮興趣，將來(lái)考取研究生，今后專(zhuān)門(mén)從事古文字方面的研究。
昨日正在外地出差的劉釗表示，他回上海后將仔細察看小黃高考后摹寫(xiě)的古文字作文。也很樂(lè )意和小黃面對面聊聊，試試他的古文字水準。
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