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感恩教育的作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的感恩教育的作文，希望對大家有所幫助。
感恩教育的作文1
針對有的孩子生活中比較以自我為中心，不懂得關(guān)心體貼父母感受的現象，前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾講過(guò)一個(gè)有關(guān)感恩教育的故事：
小尼娜要過(guò)9歲生日了，為了給她過(guò)好生日，媽媽和年邁的奶奶辛苦忙碌了整整一天，特意給她做了一塊很大的生日甜餅，上面還寫(xiě)有生日快樂(lè )的字樣。然后，媽媽建議尼娜可邀請她的一些同學(xué)來(lái)給她慶賀生日，一起分享她的生日喜悅。尼娜看到媽媽和奶奶為她的`生日所做的一切高興壞了，欣然同意了媽媽的建議。
沒(méi)過(guò)多久，同學(xué)陸續都來(lái)了。媽媽在桌子上換了塊新桌布，奶奶也拄著(zhù)拐杖忙著(zhù)招呼她的同學(xué)們。看到奶奶腳步笨拙，說(shuō)話(huà)吃力的樣子，尼娜突然想起了平常奶奶吃飯時(shí)笨拙的樣子，霎時(shí)，尼娜好象意識到了什么，便對媽媽說(shuō)：“奶奶吃飯的時(shí)候，手總是顫抖，勺子經(jīng)常放不到嘴里去，可能會(huì )把湯灑在新桌布上，到時(shí)同學(xué)們都會(huì )笑話(huà)我的，今天是不是別再讓奶奶與我們在一桌吃飯了啊。”
媽媽聽(tīng)了，覺(jué)得小尼娜有這樣的想法很不對，應該好好教育一番，可今天是她的生日，又不便直接數落她，便把她拉到一旁對她說(shuō)：“尼娜，你知道今天為了你的生日，奶奶和我做了多少事嗎？尤其是奶奶，早早地起來(lái)，又買(mǎi)材料又是制作生日甜餅的，多辛苦啊！我們還邀請你的同學(xué)參加你的生日聚會(huì )，目的就是想讓你過(guò)得更開(kāi)心啊。我和奶奶是那么地愛(ài)你，可你竟然為了自己的面子，忍心不讓奶奶參加生日宴會(huì )，你知道這樣做奶奶會(huì )多傷心嗎？”尼娜卻沒(méi)有接受媽媽的建議，還是堅持不讓奶奶參加。媽媽見(jiàn)此，斷然對尼娜說(shuō)：“既然你這樣，那我只好宣布取消這次生日聚會(huì )了，希望你能永遠記住這次生日。”
就這樣，生日聚會(huì )取消了，起初小尼娜很是不悅，待同學(xué)們都走后，她獨自一人沉思了很久，然后慢慢走進(jìn)奶奶的房間。
故事中尼娜的媽媽是很聰明的，她很善于通過(guò)自身的言行來(lái)對孩子施以感恩教育。通過(guò)為尼娜的生日付出很多努力，使她明白作為父母和長(cháng)輩是多么關(guān)心她，而當她為了自己的面子不懂得感激父母和長(cháng)輩的好意時(shí)，尼娜的媽媽沒(méi)有直接的說(shuō)教，更沒(méi)有嚴厲的打罵，而是斷然通過(guò)取消生日聚會(huì )這一行為使尼娜從中得到反思，并最終明白了她所犯的錯誤。
很多時(shí)候，讓孩子明白一個(gè)道理，不妨通過(guò)一些具體的行為來(lái)施教，這樣往往比單純的說(shuō)教效果要好得多。
感恩教育的作文2
那是某年的某個(gè)春天，一個(gè)個(gè)綠色的小腦袋從枝頭探了出來(lái)，用他們那好奇的眼光打量這這個(gè)新鮮的世界，漸漸的，他們不再害怕，完全爬上了枝頭，一身嫩綠的著(zhù)裝充滿(mǎn)朝氣，是那樣的富有活力，時(shí)間一天天過(guò)去了，昨日無(wú)知的小葉子也漸漸的變的成熟懂事了許多，
他們知道他們的生命是這棵歷盡蒼桑的.老樹(shù)孕育的，自此，他們從心底里感激老樹(shù)，于是，他們就努力的吸收陽(yáng)光，吸收水分全部給予老樹(shù)用以維持生命；當風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，他們用自己弱小的身軀保護著(zhù)老樹(shù)，即使每片葉子只能遮擋住一小片，即使也同樣被風(fēng)雨打的七零八落，但他們依舊昂首挺胸保護著(zhù)年邁的老樹(shù)，重復著(zhù)百年不變的保護姿勢，是什么讓葉子們如此執著(zhù)的保護著(zhù)老樹(shù)？是什么讓葉子們如此精心的呵護老樹(shù)？那是從他們心底生出的一種懂得感激懂得回報的情。
他們知道是自然給予了他們生存的空間，是周?chē)目諝庾屗麄兊靡源婊睢Ｗ源耍麄儚男牡赘屑ぷ匀唬谑撬麄兙团Φ奈湛諝庵械膲m埃雜質(zhì)，還原他們原本潔凈的身體；他們盡自己的努力，憑借自己身上的綠色來(lái)點(diǎn)綴自然，賦予自然青春活力，即使他們的身體受到損害，即使它們漂亮的衣服已鋪滿(mǎn)了薄薄的灰塵，或許他們早已被世界遺忘在某個(gè)角落，但他們依舊一重不變的從事他們那神圣的事業(yè)，直到死去。
他們感激身邊的小鳥(niǎo)山雀，是他們每天在用清脆的歌喉劃開(kāi)山林的一片寂靜，是小鳥(niǎo)們給葉子帶來(lái)了一整天的好心情，于是葉子用自己的身體呈起一片甘露送給小鳥(niǎo)；他們感激風(fēng)雨，是他們讓小葉子漸漸長(cháng)大，即使他們曾經(jīng)讓葉子們傷痕累累，但葉子懂得：沒(méi)有風(fēng)雨，葉子就永遠學(xué)不會(huì )堅強。
直到有一天，葉子們都漸漸老去，一陣狂風(fēng)把它們從枝頭吹了下來(lái)，但他們毫無(wú)怨言靜靜的落在大樹(shù)的腳下，葉子們仍然感激狂風(fēng)是他們讓葉子找到了歸家之路，葉子們仍感激生育他們的大地，因為故土仍舊接納了年老的葉子，不離不棄，慢慢的葉子微笑的閉上了雙眼。
在那一刻，風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，溫柔的撫摸葉子們的臉龐，雨也悄悄的下著(zhù)，洗去葉子身上歲月的塵埃，鳥(niǎo)兒們也都停下了他們的腳步，默默的為葉子們祈禱，送他們上路，但葉子們存留下來(lái)的感激之火卻在這偌大的森林中熊熊燃燒。
感恩教育的作文3
小草死了，有再綠的時(shí)候；花兒蔫了，有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；大雁飛了，有再來(lái)的時(shí)候……然而，生命只有一次，誰(shuí)都不想失去它，若它從你身邊溜走了，那么，它會(huì )一去不復返。
著(zhù)名作家杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“有一次，我用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼，這就是我的生命，單單是屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己負責，我必須對自己負責！”多么震撼人心的一句話(huà)，深深刺痛了我。
是啊！生命是爸爸媽媽給我們的，是他們創(chuàng )造了我，辛辛苦苦養育了我，我要珍惜我的這條生命，讓它閃爍出應有的光芒。
有的人不惜付出任何代價(jià)想得到應有的錢(qián)財，甚至為了得到錢(qián)獻出寶貴的生命。有一次，我在電腦上看到一則新聞，說(shuō)是一個(gè)女的為了錢(qián)財染上毒品，原因是這個(gè)少女聽(tīng)一個(gè)男生說(shuō)有一個(gè)老板缺少一個(gè)秘書(shū)，每月能掙3000多，這個(gè)女的.被錢(qián)迷惑了，和那老板初次見(jiàn)面，誰(shuí)想老板卻硬將那個(gè)女的按到墻上，給她注射了毒品，最后，這個(gè)女的失去了生命。
生命比任何東西都重要，都寶貴，沒(méi)有了生命，有再多的錢(qián)財也沒(méi)有用。所以，我們一定要珍愛(ài)生命！
眨眼一揮間，我已經(jīng)十二歲了，是一個(gè)大姑娘了，也就是說(shuō)，爸爸媽媽撫養了我十二年，辛苦了十二年，才將我撫養成一個(gè)大姑娘，這一路上，他們歷經(jīng)了多少坎坷，多少風(fēng)雨！我應感激他們。
從小，他們就很關(guān)心我的成長(cháng)，關(guān)心我的未來(lái)，關(guān)注我的愛(ài)好，細心培養我，才讓我有了一項屬于自己的愛(ài)好——朗誦。
有一次，我見(jiàn)樓下有好多小孩玩，也想去玩，誰(shuí)想，卻被媽媽一語(yǔ)道破：“不行，給我讀課文去！”給我當頭一棒。我“哇哇”地哭，可媽媽毫不手軟，氣得我將自己關(guān)在房屋里，不出去。最后，才餓了兩頓飯就乖乖束手就擒了。
最后我才知道，媽媽是為了我好，沒(méi)有她給我這次教誨，才讓我迷上朗誦。
爸爸媽媽從小就教我怎么做人，怎么辦事，讓我做一個(gè)好孩子。
我明白了：我一定要珍惜生命，不能浪費它，也不能讓它悄悄溜走，同時(shí)，也明白了：父母是我們第一任老師，要感恩他們對我無(wú)私的教誨和對我成長(cháng)有利的教育！
感恩教育的作文4
“感恩是我們中華民族的傳統美德，成為我國傳統文化的基本道德律，然而在當今社會(huì )，感恩意識的缺失卻已是普遍現象，在如此時(shí)代背景下，很有必要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。”不錯，這是一種美德。既然是美德，那就要有德行方面的修養，要學(xué)會(huì )感恩，珍藏感恩的禮物，那種禮物是金錢(qián)買(mǎi)不到的。
感恩是中國傳統的習俗，而磕頭是每年過(guò)春節時(shí)拜年必須做的禮節，這是約束，只不過(guò)，現在你不做也可以的，至少人家說(shuō)你沒(méi)禮節。如果你不希望走后被人家說(shuō)的話(huà)，你就做做。
《詩(shī)經(jīng)》里說(shuō)，“投我以木桃，報之以瓊瑤，匪報也，永以為好也。”，投桃報李就是感恩，可是卻并不是為感恩而感恩，而是為了“永以為好”，即尋求一種和諧美好的人際關(guān)系。
這是大眾化的，不是每個(gè)給父母的感恩之節，也不是給父母的頭。我們需要的是對父母的體貼，對父母的珍惜，對父母的理解。這樣才會(huì )感恩，仁義也盡到了，作業(yè)也完成，兩全其美。可是，學(xué)校說(shuō)這是作業(yè)，既然是作業(yè)就應該有交的期限，到時(shí)間了就必須交，因此，這些孩子就要拿上自己對父母的關(guān)愛(ài)、體貼和珍惜來(lái)到學(xué)校，完成任務(wù)交差。
這樣是感恩嗎?是真情的體恤嗎?到底有沒(méi)有恩?誰(shuí)都知道啊，他們是為了完成老師布置的作業(yè)，而不是純粹的感恩。
說(shuō)到底，我們?yōu)椤案卸鳌倍M(jìn)行的“感恩教育”，可能無(wú)法達到“感恩”的目的，我們缺乏的是“人的教育”――讓學(xué)生學(xué)會(huì )“感恩”的首要前提是要其成為一個(gè)“人”，給他們以“人的教育”。
親情之愛(ài)是人世間最樸素、最純潔、最自然的感情，它融于我們生活的細節之中，教育者如果僅僅把它當成一種作業(yè)和任務(wù)讓學(xué)生去完成，其結果是可想而知的`。
上面的這是論壇的結果。也許，就這樣吧!如果把教育教成這樣的話(huà)，那就是學(xué)校的可悲，父母的遺憾，孩子的無(wú)奈。
“我以為，給父母磕頭盡孝，應是發(fā)自?xún)刃牡男袨椋仨氃谔囟ǖ氖虑榘l(fā)生之后，在心靈受到極大的沖擊之后的磕頭盡孝才具震憾力。而硬性規定的給父母磕頭盡孝，不僅會(huì )流于形式，更會(huì )使學(xué)生覺(jué)得可笑而對此不給予理會(huì )。”這才是我們要說(shuō)的!
感恩：父母需要的是真誠，是孝心，是關(guān)照!呼吁教育，請不要把孩子束縛在“感恩哲學(xué)”中吧，解脫他們的身上沉重的枷鎖，讓他們們的靈魂回歸自由，從心而發(fā)，真正學(xué)會(huì )感恩!
感恩教育的作文5
九月的果香，讓我們沉醉想象；九月的菊黃，讓我們內斂端莊；九月的收獲，讓我們成熟向往。對知識執著(zhù)的追求，我走進(jìn)了遠安一高的大門(mén)。
不曾熟悉的老師，一張張陌生的面孔，一件件絢麗的迷彩服，我掉進(jìn)了恐懼的深淵。
她姓潘，我們叫她潘老師，我高中的第一任班頭。我對她充滿(mǎn)了敬畏與驚奇。
軍訓的每一天晚自習，都是給我們寫(xiě)軍訓日記的時(shí)間。由于身體原因，我沒(méi)有參加。所以我很向往，每次我試著(zhù)去嘗試，她都說(shuō)身體要緊，一天，她將我叫到教室門(mén)外，我幼小的心像裝了一只小兔子一樣，一直跳。走到她跟前，習慣性的間隔了一定的距離。她說(shuō)想把我的日記和同學(xué)們分享一下，征求一下我的意見(jiàn)，不知道為什么的我就答應了。
上自習了，投影儀上是我的日記，歪歪斜斜的字，顯得很是別扭，下面，則是一陣陣議論聲，我默默地低下了頭。在她的講解中，我感受到了她的感動(dòng)與關(guān)心。她用我的日記來(lái)教育和激勵其他同學(xué)。告訴他們要抓住機會(huì )，有條件的就要去努力，去實(shí)踐。她也跟我說(shuō)，機會(huì )還很多。不要喪氣！她叫同學(xué)們多關(guān)心我，多幫助我。當有人問(wèn)她我為什么不參加軍訓時(shí)，她刻意隱瞞了。
第一次！新學(xué)校的第一次觸動(dòng)！像是一位親人一樣，就好像身邊多了一位親人一樣的快樂(lè )和激動(dòng)。
后來(lái)，時(shí)間久了。潘老師還會(huì )不斷地在私底下詢(xún)問(wèn)我的身體情況和學(xué)習情況。她還鼓勵我要好好學(xué)習，有時(shí)成績(jì)考差了或不穩定，她還安慰我，鼓勵我。
時(shí)間過(guò)的`飛快，半學(xué)期的生活像流水般地過(guò)去了，高一下半年分了班，幸好！她還教我們班的課。可是，好景不長(cháng)。高二了，換了新老師，她也換走了，這也意味著(zhù)我再不能聽(tīng)到她醇厚的聲音，不能看到著(zhù)急生氣時(shí)的模樣，最重要的是她精彩的講課。
前不久，像電影回放一般，她把我叫到辦公室，像以前一樣，詢(xún)問(wèn)我的情況，那一刻，我只覺(jué)得，我好幸福！
我是一粒微小的種子，她寬廣的胸懷將我擁阿抱，我只能說(shuō)：“謝謝您，潘老師，我愛(ài)您。我的老師。”
郁金香的花香送來(lái)我對老師的祝福，木蘭的美麗送來(lái)我對老師的崇拜與感謝，太陽(yáng)花的艷麗送來(lái)我對老師的愛(ài)。
感恩之花，開(kāi)在枝頭，永不凋謝。
感恩教育的作文6
感恩是指對別人所給的幫助表示感激，是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。 感恩教育是中華傳統美德教育中的重要一部分，感恩教育也是學(xué)校對學(xué)生思想品德教育的一項重要內容。
今天下午年級組織了一次公開(kāi)主題班會(huì )，主題是《感恩》，由指定班級舉辦，年級的所有的班主任都來(lái)觀(guān)摩。舉行公開(kāi)主題班會(huì )的目的就是想讓班主任學(xué)會(huì )如何開(kāi)班會(huì )，學(xué)會(huì )充分抓住主題班會(huì )這個(gè)主陣地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。以感恩為主題的班會(huì )是很多學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的一種形式。當然不同學(xué)校，不同學(xué)生，這種班會(huì )的方式，特點(diǎn)也不盡相同。
本次感恩教育的主題班會(huì )是分下列幾個(gè)步驟進(jìn)行的。
第一部分是感知父母愛(ài)。先通過(guò)多媒體幻燈片播放的形式，講述了發(fā)生在汶川地震中的廢墟下母親保護孩子的動(dòng)人故事，從而喚醒母愛(ài)的偉大。然后班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生講述自己父母對自己的愛(ài)，從而產(chǎn)生感情的共鳴。接下來(lái)讓學(xué)生作自我反思，對待父母的愛(ài)，你是怎么做的，你對父母關(guān)注多少，了解多少。 一些學(xué)生代表發(fā)了言，從這些發(fā)言的學(xué)生身上可以看到，當今的孩子自私的很，對父母漠不關(guān)心，只知道從父母身上索取，而不知回報，至少一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心都很少。
第二部分抒發(fā)感恩之情。首先由學(xué)生進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦《感激》，煽情的詩(shī)，加上富有感染力的音樂(lè )，把學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)了，大部分學(xué)生低下了頭。有的淚流滿(mǎn)面泣不成聲。然后由學(xué)生表達心聲，講一講以后自己怎么回報父母之愛(ài)，感謝父母之恩。學(xué)生們這是非常踴躍。有的說(shuō)要好好學(xué)習，考上理想大學(xué)，完成父母的心愿；有的說(shuō)以后聽(tīng)父母的話(huà)，不在和父母頂嘴；有的'說(shuō)從現在做起，回家之后，要幫父母做些自己力所能及的家務(wù)，減輕他們的負擔。在一種比較凝重的氣氛下，學(xué)生們表達這自己的那種決心。最后全班學(xué)生起立，共同喊出內心對父母的承諾，把班會(huì )推向了高潮。
這次班會(huì )應該說(shuō)深深地觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，喚起了隱藏在人的內心深處的那份感恩與父母的情誼。在班會(huì )的組織上也是比較順暢的，確實(shí)也起到了教育學(xué)生的作用。
感恩教育的作文7
（泉州豐澤區二實(shí)小六年一班何其真）
說(shuō)到“感恩”這個(gè)溫暖的字眼，很多人都出口成章，寫(xiě)起文章頭頭是道，令人淚流滿(mǎn)面，可在這年頭，還有幾個(gè)懂得感恩這個(gè)詞的真正含義……
現在這個(gè)社會(huì )中，小孩在家稱(chēng)王稱(chēng)霸，到外面呢膽小如鼠，這到底是什么原因造成的？只有一種準確的回答：父母過(guò)分的溺愛(ài)。現在，每個(gè)孩子都是家中的”掌上明珠”，要什么就能得到什么，從不用去爭取，因為只要張口就可以了，這些東西來(lái)的多容易呀！習慣了，就覺(jué)得是父母本來(lái)就該做的，從不懂感恩，也不懂珍惜，使孩子養成了自私嬌氣的一種心理。我曾看過(guò)這樣一幕，在肯德基餐廳里，有個(gè)小孩在用手去撈可樂(lè )里的冰塊玩，那媽媽趕緊把孩子的手拿出來(lái)，溫柔的責備著(zhù)：“寶貝，不能玩冰塊，小手會(huì )凍傷的！”這時(shí)，一個(gè)令我震驚的動(dòng)作出現在我的眼前，我不敢相信，那個(gè)小孩竟然拿起冰塊砸向他媽媽的頭，他媽媽?xiě)嵟耍傺b舉起手要打他，他馬上第一個(gè)反應就是哭，號啕大哭，哭是孩子對付父母的武器，整個(gè)餐廳的.人都在看那對母子，我想這時(shí)候那個(gè)媽媽一定覺(jué)得很難堪，很尷尬，很丟臉。有的人說(shuō)：“孩子還小不懂事”。真的是這樣嗎？孔融讓梨的故事又告訴我們什么道理呢？
自從聽(tīng)了于丹的演講，我發(fā)現要感謝很多人，父母，是您給予了我明亮的眼睛，觀(guān)看這絢麗多姿的世界，老師，是您豐富了我知識的海洋，醫生，是您把我從病中救起給了我健康的身體，同學(xué)，是你們給我鼓勵伴著(zhù)我快樂(lè )的成長(cháng)。我還發(fā)現，原來(lái)愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，不需要如柔柔春風(fēng)的甜言蜜語(yǔ)，也許，就在父母平時(shí)的嚴肅責備你，批評你，挑剔你時(shí)，就有一股濃濃的愛(ài)在灌溉你，老師在罰你抄寫(xiě)時(shí)，老師在盯著(zhù)你時(shí)，那是老師對學(xué)生濃濃的愛(ài)，好多孩子都看不見(jiàn)這么濃的愛(ài)。弟子規中訓道：“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢。親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲。”孝敬父母就該如此，父母錯怪了自己，也不必計較，是父母把孩子帶到這個(gè)美麗的世界，生命是父母給予，肉是父母給的，血是父母身上流的，有時(shí)父母錯怪了有怎樣呢？父母恩有多么大。生活中也一樣，要學(xué)會(huì )記住別人的好，學(xué)會(huì )去感恩曾幫助過(guò)你的人，甚至敵人。
我們一生下來(lái)就是一張白紙，是父母的哺育，老師的教誨，同學(xué)的鼓勵……是他們在這張白紙上添上了酸甜苦辣，那么感恩就是這張紙上最絢爛的色彩，讓生活變得更有意義，學(xué)會(huì )感恩吧！你將發(fā)現世界到處都很美好！
感恩教育的作文8
今天早上7：45的時(shí)候，我守在電視機旁看了一個(gè)叫《感恩教育》的節目，里面的主講人叫于丹，她是我國著(zhù)名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授、博士生導師。
她講了3個(gè)故事和幾個(gè)道理，讓我記憶最深刻的是一個(gè)故事：一個(gè)小孩他每天都來(lái)到一棵樹(shù)旁摘果子吃、摘樹(shù)葉玩，但大樹(shù)一點(diǎn)也不生氣，而且每天都盼著(zhù)他來(lái)。小孩長(cháng)成少年時(shí)，很久沒(méi)有到大樹(shù)這來(lái)了，這天他悶悶不樂(lè )地走向大樹(shù)，大樹(shù)問(wèn)他：“你為什么悶悶不樂(lè )？”他說(shuō)：“別人都去上學(xué)了，而且有很多玩具，我就沒(méi)有。”大樹(shù)說(shuō)：“你把我的果子摘下來(lái)賣(mài)掉就有錢(qián)去讀書(shū)和買(mǎi)玩具了。”結果那個(gè)小孩每年秋天只來(lái)摘果子一次。少年慢慢步入了青年，這天他又悶悶不樂(lè )地走向大樹(shù)，大樹(shù)就問(wèn)他：“你不是讀完書(shū)了嗎？為什么還是悶悶不樂(lè )？”孩子說(shuō)：“別人都有了房子、娶了妻子，而我卻什么都沒(méi)有。”大樹(shù)又說(shuō)：“你看，我有那么多樹(shù)枝，夠你建房子了。”孩子高高興興地把樹(shù)枝砍了，建了一座房子，還娶了妻子。過(guò)了一些年，孩子到了中年又悶悶不樂(lè )地走向樹(shù)干，大樹(shù)又問(wèn)他：“你有了房子還娶了妻子，為什么還是悶悶不樂(lè )？”孩子說(shuō)：“別人都出去旅行見(jiàn)世面了，我卻還在這個(gè)地方。”樹(shù)干又說(shuō)：“你把我的樹(shù)干砍了做成一個(gè)獨木舟。”孩子就把樹(shù)干做成了獨木舟，漂洋過(guò)海去游歷了。過(guò)了幾十年，孩子變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他走到樹(shù)根前。樹(shù)根說(shuō)：“你為什么還來(lái)，我只剩下樹(shù)根了，沒(méi)有辦法再幫你了。”孩子說(shuō)：“我只是想陪你一起曬曬太陽(yáng)。”
故事中的孩子要什么，大樹(shù)都會(huì )想辦法滿(mǎn)足他，而孩子到了白發(fā)蒼蒼才明白，他擁有的一切都是大樹(shù)身上得到的，大樹(shù)放棄了自己的一切來(lái)幫他完成心愿。我們的父母又何嘗不是這樣，他們賜予了我們生命，又犧牲了很多來(lái)養育我們，培養我們成才。可是我們卻認為這一切是理所當然，甚至有時(shí)爸爸媽媽沒(méi)有做好，還對他們發(fā)脾氣。聽(tīng)了于丹老師的'講課讓我羞愧難當，想到平時(shí)很多不好的行為，讓父母傷心難過(guò)。從今以后我要多為父母著(zhù)想，做個(gè)孝順的好孩子。
感恩教育的作文9
意義
一個(gè)只有懂得感恩的人,才能算是一個(gè)完整的人。 首先得感恩父母、老師；接著(zhù)要感恩親人、朋友；再就是感恩祖國、社會(huì )。一個(gè)不懂感恩的人，恐怕在他身上只會(huì )充斥著(zhù)冷酷、自私、我行我素，這樣的人的周?chē)鯐?huì )有溫馨的家庭、真摯的友情，這樣的人多了，那么家庭、團體、社會(huì )的和諧也就無(wú)從談起。所以，無(wú)論是對具體的個(gè)人，還是對整個(gè)國家社會(huì )來(lái)說(shuō)，感恩教育意義重大、勢在必行，而且不能只是停留在口頭上，更應該各方面共同努力付諸于行動(dòng)上。 感恩教育讓學(xué)生學(xué)會(huì )感激，懂得了回報 ，相信 愛(ài)的種子 已 在每位學(xué)生心中萌發(fā)，孩子一定會(huì )以感恩父母為起點(diǎn)，感恩社會(huì )，感恩他人 。
責任
現在一些父母往往只關(guān)心孩子是否成績(jì)好，而不關(guān)心孩子的內心需要與人格健全發(fā)展。孩子在家中，除了要完成自己的學(xué)習任務(wù)之外，根本不用為家庭操心――不用做家務(wù)，不用幫爸爸媽媽做事，不去關(guān)心家庭的經(jīng)濟狀況，不去為父母分憂(yōu)。不少家長(cháng)認為，全心為子女創(chuàng )造無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習環(huán)境，讓他們全力以赴去學(xué)習，就是做好了父母，當好了家長(cháng)。其實(shí)，父母的良苦用心卻往往得不到孩子的理解，甚至孩子會(huì )認為學(xué)習是為父母學(xué)的`，父母的辛勞是應該的。
感恩的作業(yè)不該僅僅由學(xué)校來(lái)布置，而應該從小就受到家長(cháng)的重視。學(xué)校堅持對學(xué)生進(jìn)行感恩教育固然值得稱(chēng)道，但是更重要的是家庭、社會(huì )都要有感恩的氛圍。
思考
因為我們的寵愛(ài)，因為我們的疏忽，現在的孩子天天感受著(zhù)“人人愛(ài)我”的滋味，卻少有“我愛(ài)他人”的體驗。 于是乎，為了對孩子進(jìn)行感恩教育，我們往往在不斷地提醒著(zhù)孩子感恩于父母、老師；感恩于親人、朋友；感恩于援助和社會(huì )，不知成人們有沒(méi)有反思一下，我們自己有沒(méi)有做到感恩？有沒(méi)有為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣？要知道，當孩子親眼看到大人們就是這樣做的時(shí)候，憑他們的效仿力就基本夠用了。
無(wú)論是出于什么原因，當孩子給父母遞過(guò)一個(gè)水果或接上一杯熱水；當孩子拾起地板上或大街上的一塊垃圾；當孩子見(jiàn)到長(cháng)輩、老師、陌生人主動(dòng)問(wèn)好或是靦腆的一笑……這個(gè)時(shí)侯，我們大人們有沒(méi)有表現出我們的感謝？有沒(méi)有給孩子及時(shí)的鼓勵？不要覺(jué)得那是應該的，跟孩子說(shuō)一聲謝謝就那么難嗎？ 我們總在教孩子要學(xué)會(huì )感謝，學(xué)會(huì )感恩，卻往往忽略他們更需要別人的感謝。 所以 在教育孩子學(xué)會(huì )感恩的同時(shí)，大人對孩子也要有一顆感恩的心，因為有時(shí)候感謝就是對他最大的肯定 ，甚至會(huì )成為他們更加關(guān)愛(ài)別人的動(dòng)力。
感恩教育的作文10
周四下午兩點(diǎn)，我們四到六年級的學(xué)生和家長(cháng)們聚集在操場(chǎng)上。我們會(huì )做什么？原來(lái)，學(xué)校要舉辦感恩教育講座，邀請我校學(xué)生家長(cháng)參加。
講座開(kāi)始，只有一位校領(lǐng)導說(shuō)：“今天我們學(xué)校有感恩教育講座，請以最熱烈的掌聲歡迎主講人——左文老師。”于是大家鼓掌，看向門(mén)口。可能是佐文先生太謙虛了吧。他從另一邊偷偷摸摸，直到老師告訴我們卓文老師已經(jīng)上臺了。我們沒(méi)有意識到。校領(lǐng)導把話(huà)筒遞給鄒文老師。就聽(tīng)左文老師說(shuō)：“大家好，我是左文老師，今天我們來(lái)開(kāi)這個(gè)感恩教育講座。首先給大家講一個(gè)故事：不久前一個(gè)地方發(fā)生了地震，事情就這樣發(fā)生了。就在這時(shí)，正在上課的一位女老師感覺(jué)到地面在劇烈晃動(dòng)，這位女老師意識到發(fā)生了地震，趕緊讓學(xué)生們躲到課桌底下。水泥在天花板上，木板掉下來(lái)，正要撞到三個(gè)不著(zhù)急躲在桌子底下的孩子，女老師飛向了三個(gè)孩子，用身體蓋住了三個(gè)孩子。剪成兩段，最后救援人員找到了，看到女老師的雙手淚流滿(mǎn)面。此時(shí)，我感到非常難過(guò)，仿佛我也在那里。
鄒文老師讓大家都站起來(lái)，讓老師站在我們面前，讓我們面對老師十次，“老師，您辛苦了。”通話(huà)結束后，左文老師讓我們依次抱住老師。擁抱的那一刻，我哭了，因為我想起了我的老師像辛勤的園丁一樣培育了我們祖國的花朵。對我們來(lái)說(shuō)，她的頭發(fā)是灰色的。最后我們回到座位上，向老師鞠躬詢(xún)問(wèn)了十秒鐘。
然后左文老師叫我們向右轉，舉起右手，握緊拳頭，在父母面前喊了十聲“爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你”。我大喊大叫，淚流滿(mǎn)面。我的眼睛出來(lái)了，因為我認為我的父母會(huì )不惜一切代價(jià)讓我接受最好的教育，以培養我成為一個(gè)人才。過(guò)了一會(huì )兒，左文老師讓一些同學(xué)上臺，其中我，左文老師問(wèn)我：“誰(shuí)陪你上這個(gè)感恩教育講座？”“是媽媽。”“那你對你媽喊五聲，媽?zhuān)覑?ài)你，好嗎？”然后，我對觀(guān)眾席上的媽媽喊了五聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。喊完后，我發(fā)不出聲音。我也看到媽媽哭了。我無(wú)法形容此時(shí)的心情，只能用實(shí)際行動(dòng)報答父母。觀(guān)眾也被我的哭聲感動(dòng)了。很多學(xué)生哭了，家長(cháng)也流下了眼淚。
這場(chǎng)感恩的'教育講座將給我留下終生的啟迪和永恒的回憶。
老師評語(yǔ)：你真誠的文字，讓讀者感同身受，仿佛身臨其境。最美的文章是表達你的真實(shí)感受。希望一顆感恩的心能陪伴你健康成長(cháng)！
感恩教育的作文11
感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的，它滲透于我們生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)鍵看你有沒(méi)有一顆感恩的心去加以發(fā)現。宗教也是崇尚感恩的，但他們感恩天神、感恩主，而我們所要感恩的對象遠比他們多得多。感恩大地，它給了我們生命的舞臺。感恩太陽(yáng)，它帶給我們無(wú)私的光照。感恩父母，他們給予我們生命，撫養我們成人。感恩國家，她給我們創(chuàng )造了良好的求學(xué)環(huán)境。感恩老師，他們交給我們知識，引領(lǐng)我們成長(cháng)為“大寫(xiě)”的人。感恩朋友，他們給了我們友誼的溫暖。甚至要感恩我們的對手，他給了我們競爭的欲望。還有，不要忘了感恩自己，因為我們一直在為塑造完美的自己而不懈努力。感恩是一種品質(zhì)，一種心態(tài)，一種藝術(shù)，只要懷抱一顆感恩的心，你就會(huì )發(fā)現原來(lái)生命中有那么多美好的東西啊！
感恩可大可小，并非都要用金錢(qián)和物質(zhì)去衡量，感恩其實(shí)很容易。外出旅游時(shí)，除了腳印，什么都別留下，除了記憶，不帶走任何東西，這是對自然的感恩。汶川地震，祖國親人有難，請捐出你的零用錢(qián)，這是對社會(huì )的感恩。下雨了，朋友邀請你和他共用一把雨傘，請別吝惜你的感恩，那也許只是一個(gè)會(huì )心的眼神和一個(gè)由衷的微笑。有一件關(guān)于感恩的小事，至今仍令我不能忘懷。記得小學(xué)時(shí)，有一次教數學(xué)的王老師碰傷了胳膊，同學(xué)們以為她會(huì )在家休養一段時(shí)間。可是上課鈴響時(shí)，王老師準時(shí)走進(jìn)教室。她左胳膊上打上了繃帶，雙眼中充滿(mǎn)了血絲，但臉上依然掛著(zhù)和藹可親的笑容，認認真真的給我們上課。這節課，大家是出奇的認真，聽(tīng)得津津有味，就連平時(shí)最調皮的同學(xué)也坐得端端正正的。下課鈴一響，大家就圍住王老師問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，搶著(zhù)幫王老師拿教本，那一刻我分明看到王老師的`眼睛濕潤了。這就是我們敬愛(ài)的老師，他們嘔心瀝血，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，試問(wèn)，我們有什么理由吝惜我們的小小的感恩呢。
常懷感恩之心，便會(huì )給予別人更多的幫助，向他們伸出援手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人就會(huì )少一份挑剔，多一份欣賞。常懷感恩之心，心中少了一份抱怨，多了一份平和。當一個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)感恩時(shí)，世界便減少了紛爭，增添了和諧。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”一曲《感恩的心》，傳唱大江南北，深入人心。感恩，是我們生活中永恒的話(huà)題。同學(xué)們，請學(xué)會(huì )感恩身邊的一切吧！學(xué)會(huì )珍惜你的幸福，因為珍惜才會(huì )擁有，感恩才能天長(cháng)地久。學(xué)會(huì )感恩，從我做起，從身邊的小事做起，我們將會(huì )感受到更多的快樂(lè )。感恩就像一枝畫(huà)筆，會(huì )讓我們的生活變得絢麗多彩！
感恩教育的作文12
天空是鳥(niǎo)兒飛翔的天堂，學(xué)校是我們翱翔的起點(diǎn)。從記事起便懷著(zhù)一顆求知的心踏進(jìn)校園，濃濃的書(shū)香氣一路指引我前行，洗滌我喧囂的心靈，賜予我人生的真諦。關(guān)于學(xué)校，我始終有一種信念銘記在心，是渴望；有一種悸動(dòng)在心中流淌，是感恩！感恩學(xué)校，讓我們領(lǐng)略知識的無(wú)限，弘揚生命的光鮮。
感恩學(xué)校，謝謝您給予我知識的天堂。從懵懂無(wú)知的孩童到如今飽讀詩(shī)書(shū)的少年，離不開(kāi)學(xué)校這個(gè)特殊的場(chǎng)所。金秋，象征著(zhù)豐收，在這個(gè)豐碩的季節我們踏進(jìn)了校園，一串串足跡遍布每個(gè)角落，將在這里度過(guò)三年美好的.求學(xué)時(shí)光。越來(lái)越明亮的教室、越來(lái)越先進(jìn)的設備，無(wú)不為我們學(xué)習知識提供堅實(shí)的保障，每當上課鈴聲響起，便傳來(lái)了朗朗讀書(shū)聲，不得不讓我想起那句話(huà)“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂！”是啊，在這個(gè)如花般的年紀，因為學(xué)校用知識灌溉，因為老師用汗水耕耘，才讓我們得以獲取知識，才能在今后的人生發(fā)光發(fā)亮。
感恩學(xué)校，謝謝您給予我理想和信念。清晨，一天的開(kāi)端，象征著(zhù)希望與力量，每日的晨跑是學(xué)校安排的必要活動(dòng)，最開(kāi)始奔跑在學(xué)校的橡膠跑道上時(shí)，沒(méi)跑兩圈便難以堅持想要放棄，但看到其他同學(xué)仍在奮力奔跑，我打消了這個(gè)念頭，全力以赴將自己投身于運動(dòng)中，在這個(gè)過(guò)程中我明白了不言放棄才能到達成功的彼岸，這個(gè)道理對今后的學(xué)習生活可謂是受益匪淺。人生之路充滿(mǎn)荊棘與坎坷，在遇到挫折時(shí)不應輕言放棄，迎難而上，創(chuàng )造屬于自己的廣闊人生。這一切均要感恩學(xué)校，是學(xué)校給予了我們這份理想和信念，才讓我的成長(cháng)之路不再迷茫。
感恩學(xué)校，謝謝您給予我愛(ài)和希望。時(shí)光似流，歲月如梭，在漫漫求學(xué)路中，我們待得最多的地方是學(xué)校，陪伴我們最多的人是老師，學(xué)校的一磚一瓦是那么熟悉，老師的一舉一動(dòng)是多么親切，在農村我們有很多人都是留守兒童，沒(méi)有家庭的溫暖，沒(méi)有父母的陪伴，但在學(xué)校卻感受到了家的溫馨與甜蜜，感恩學(xué)校賦予了我生命新的意義，感受到在家感受不到的愛(ài)與希望，內心充滿(mǎn)無(wú)限感動(dòng)。
感恩學(xué)校，如果您是蚌，那我們便是那蚌里的沙粒，您用愛(ài)來(lái)不斷打磨、悉心培養，我們終將成為一顆顆耀眼的珍珠，光彩熠熠。而我們只想用那生命中的光芒照亮學(xué)校，惟愿學(xué)校在追求知識的道路上指引更多的人繼續遠航。
感恩教育的作文13
“滴水之恩，當涌泉相報。”媽媽總是給我和姐姐講這句話(huà)的道理，在困難的時(shí)候即使受人一點(diǎn)小小的恩惠以后也應當加倍（在行動(dòng)上）報答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。
我是一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子。在我讀小學(xué)二年級的時(shí)候，爸爸的公司由于經(jīng)營(yíng)不善倒閉破產(chǎn)，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關(guān)系，離開(kāi)我們遠走他鄉。媽媽帶著(zhù)我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮上舅舅的家里，我和姐姐也在這里開(kāi)始了小學(xué)到初中的求學(xué)生涯。
學(xué)校的老師知道了我們的情況，對我們格外關(guān)心，學(xué)校有什么愛(ài)心活動(dòng)，老師都會(huì )給我們爭取到免費的課外讀物和學(xué)習用品。有時(shí)候，他們也會(huì )自己掏錢(qián)給我們買(mǎi)來(lái)學(xué)習資料和零食……在這個(gè)有愛(ài)的的大家庭里，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活著(zhù)，享受著(zhù)來(lái)自學(xué)校的關(guān)愛(ài)和老師諄諄教誨；沐浴在同學(xué)之間的友誼里開(kāi)心快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)，像陽(yáng)光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長(cháng)。在這個(gè)有愛(ài)的世界里，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。
感恩教育對現在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學(xué)期政府又一次資助了貧困學(xué)生，雖然我不是被資助的對象，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學(xué)可上，有書(shū)可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會(huì )有我的名字了。我們一定要好好學(xué)習，將來(lái)用自己學(xué)到的知識勝任自己的工作崗位，成為祖國的棟梁之才。
感恩老師對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和教導，精神上的'鼓勵，物質(zhì)上的獎勵！也感恩所有關(guān)心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會(huì )努力學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人，即使結果不盡人意，至少無(wú)愧我心。
知遇之恩，銘刻于心！假如每個(gè)人在需要幫助的時(shí)候都得到幫助，假如每一個(gè)得到過(guò)幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報的鏈條永不間斷，那時(shí)，人間便處處充滿(mǎn)溫情，而人生則時(shí)時(shí)都會(huì )相遇奇跡！有一首歌叫做《愛(ài)的奉獻》，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
感恩教育的作文14
因為有愛(ài)，所以感動(dòng)；因為感動(dòng)，懂得了感恩。常懷一顆感恩的心，這個(gè)世界在我們眼中就會(huì )變得愈加美好。
現在這個(gè)社會(huì )中，小孩在家稱(chēng)王稱(chēng)霸，到外面呢膽小如鼠，這到底是什么原因造成的？只有一種準確的回答：父母過(guò)分的溺愛(ài)。現在，每個(gè)孩子都是家中的”掌上明珠”，要什么就能得到什么，從不用去爭取，因為只要張口就可以了，這些東西來(lái)的多容易呀!習慣了，就覺(jué)得是父母本來(lái)就該做的，從不懂感恩，也不懂珍惜，使孩子養成了自私嬌氣的一種心理。我曾看過(guò)這樣一幕，在肯德基餐廳里，有個(gè)小孩在用手去撈可樂(lè )里的冰塊玩，那媽媽趕緊把孩子的手拿出來(lái)，溫柔的責備著(zhù)：“寶貝，不能玩冰塊，小手會(huì )凍傷的!”這時(shí)，一個(gè)令我震驚的動(dòng)作出現在我的眼前，我不敢相信，那個(gè)小孩竟然拿起冰塊砸向他媽媽的頭，他媽媽?xiě)嵟耍傺b舉起手要打他，他馬上第一個(gè)反應就是哭，號啕大哭，哭是孩子對付父母的武器，整個(gè)餐廳的人都在看那對母子，我想這時(shí)候那個(gè)媽媽一定覺(jué)得很難堪，很尷尬，很丟臉。有的人說(shuō)：“孩子還小不懂事”。真的是這樣嗎？孔融讓梨的故事又告訴我們什么道理呢？
自從聽(tīng)了于丹的演講，我發(fā)現要感謝很多人，父母，是您給予了我明亮的眼睛，觀(guān)看這絢麗多姿的世界，老師，是您豐富了我知識的海洋，醫生，是您把我從病中救起給了我健康的身體，同學(xué)，是你們給我鼓勵伴著(zhù)我快樂(lè )的成長(cháng)。我還發(fā)現，原來(lái)愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，不需要如柔柔春風(fēng)的.甜言蜜語(yǔ)，也許，就在父母平時(shí)的嚴肅責備你，批評你，挑剔你時(shí)，就有一股濃濃的愛(ài)在灌溉你，老師在罰你抄寫(xiě)時(shí)，老師在盯著(zhù)你時(shí)，那是老師對學(xué)生濃濃的愛(ài)，好多孩子都看不見(jiàn)這么濃的愛(ài)。弟子規中訓道：“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢。親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲。”孝敬父母就該如此，父母錯怪了自己，也不必計較，是父母把孩子帶到這個(gè)美麗的世界，生命是父母給予，肉是父母給的，血是父母身上流的，有時(shí)父母錯怪了有怎樣呢？父母恩有多么大。生活中也一樣，要學(xué)會(huì )記住別人的好，學(xué)會(huì )去感恩曾幫助過(guò)你的人，甚至敵人。
感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心。
感恩教育的作文15
感恩節那天，我們以“感恩的心”為主題，開(kāi)辦了一次班會(huì )。那節班會(huì )，像一陣鐘聲，敲醒了我內心的感激之情，像一束陽(yáng)光，復蘇了我的感恩之心。
班會(huì )一開(kāi)始，張老師播放音樂(lè )，讓我們全班齊唱“感恩的心”。然后老師和許多同學(xué)說(shuō)出了自己的感觸，許多同學(xué)都留下了熱淚，按同學(xué)的話(huà)說(shuō)，就是有情商的人都哭了。后來(lái)，張老師給我們講了一位老師飽受苦難卻一直在努力工作的故事，我們的眼睛都再次濕潤了，為這位默默奉獻而不圖回報的老師所深深感動(dòng)了，也想起自己的'小學(xué)老師。
在這不久后，我們小學(xué)楊老師過(guò)生日。本來(lái)我們準備在當天晚上好好地慶祝一下，可是老師臨時(shí)有事，我們只好借用中午時(shí)間在小學(xué)教室簡(jiǎn)單地一聚了。
令我吃驚的是，中午還是有不少小學(xué)同學(xué)來(lái)了。我們按小學(xué)的座位坐在楊老師那班的教室里，等待著(zhù)楊老師放學(xué)送路隊回來(lái)。終于，楊老師矮小的身軀出現在教室門(mén)口，我們立刻停止了熱烈的交談，放下手中的一切東西，蜂擁而至，瞬間包圍住了楊老師。“楊老師，生日快樂(lè )！”“楊老師，送您的小禮物！”“楊老師，您知道嗎？我們班成績(jì)排年級第三！超過(guò)九班了！”“楊老師，這次月考我排全班第五！”我們每一個(gè)人都像是有說(shuō)不完的話(huà)，這間教室在空蕩蕩的樓道里顯得格外熱鬧非凡、格外引人注目。這熱烈的氣息足足持續了幾分鐘，而被我們團團包圍的楊老師，沒(méi)有絲毫的厭煩，耐心而幸福地微笑著(zhù)，認真傾聽(tīng)著(zhù)我們源源不斷的話(huà)，還不時(shí)被我們的幽默逗得笑出聲來(lái)。其間，楊老師從未打斷我們的話(huà)，也許她不忍心，再也許她認為這是一種久違了的享受吧。
我們送給楊老師的沒(méi)有鮮花，沒(méi)有蛋糕，只是這些樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，就像老師曾經(jīng)給我們的那么多樸實(shí)無(wú)華的關(guān)愛(ài)。
相聚的時(shí)間總是很短很快，我們也只好把沒(méi)說(shuō)完的話(huà)留在心里，意猶未盡地與楊老師分手道別。
也正是那節意味深長(cháng)的班會(huì )，教我怎樣感恩；正是在楊老師生日那天，我學(xué)會(huì )并做到了感激老師和同學(xué)，感激身邊每一個(gè)對自己有過(guò)幫助的人。正是這次作文，讓我梳理并記錄自己學(xué)會(huì )感恩的過(guò)程。